- •Оглавление
- •Глава 1. Цель, задачи, особенности организации и содержания
- •Глава 2. Методические рекомендации к практике «Тифлопедагог»……20
- •Введение
- •Глава 1. Цель, задачи, особенности организации и содержания деятельности студентов на практике «Тифлопедагог»
- •Цель и задачи педагогической практики
- •1.2. Организация работы студентов в период педагогической практики
- •1.3 Содержание деятельности студентов в период педагогической практики
- •1.4 Документация по педагогической практике в детском саду для детей с нарушением зрения
- •1.5 Оценка результатов педагогической практики
- •1.6 Обязанности студентов в период педагогической практики
- •1.7 Обязанности группового руководителя педагогической практики
- •1.8 Обязанности педагога
- •1.9 Обязанности учителя-дефектолога (тифлопедагога)
- •Глава 2. Методические рекомендации к практике «Тифлопедагог»
- •2.1 Оформление дневника педагогической практики
- •1 Страница
- •2.2 Оформление конспекта занятия
- •1 Страница
- •2.3 Оформление психолого-педагогического анализа коррекционного занятия
- •2.4 Оформление карты изучения зрительного восприятия у ребёнка с нарушением зрения карта изучения зрительного восприятия дошкольников с амблиопией и косоглазием
- •Восприятие цвета
- •Восприятие формы
- •Восприятие величины
- •Ориентировка в пространстве
- •Оптико-пространственный гнозис и праксис
- •V. Вывод об уровне развития и рекомендации
- •2.5 Оформление плана индивидуальной коррекционно-развивающей программы
- •Литература
2.4 Оформление карты изучения зрительного восприятия у ребёнка с нарушением зрения карта изучения зрительного восприятия дошкольников с амблиопией и косоглазием
Фамилия и имя обследуемого___________________________________________
Дата заполнения карты_______________/______________/_______________/___
Возраст ребенка
на момент исследования_____________/______________/_______________/___
Диагноз врача-офтальмолога____________________________________________
_____________________________________________________________________________
СЕНСОРНОЕ ВОСПРИЯТИЕ
Восприятие цвета
|
Средняя группа |
Старшая группа |
Подготовительная |
|||
Узнавание и называние цветов |
Начало года |
Конец года |
Начало года |
Конец года |
Начало года |
Конец года |
Красный |
|
|
|
|
|
|
Оранжевый |
|
|
|
|
|
|
Желтый |
|
|
|
|
|
|
Зеленый |
|
|
|
|
|
|
Голубой |
|
|
|
|
|
|
Синий |
|
|
|
|
|
|
Фиолетовый |
|
|
|
|
|
|
Коричневый |
|
|
|
|
|
|
Черный |
|
|
|
|
|
|
Белый |
|
|
|
|
|
|
Серый |
|
|
|
|
|
|
Бордовый |
|
|
|
|
|
|
Соотнесение объектов по цвету |
|
|
|
|
|
|
Фиксация по насыщенности |
|
|
|
|
|
|
Выделение цвета в окружающем |
|
|
|
|
|
|
Восприятие формы
|
Средняя группа |
Старшая группа |
Подготовительная |
||||
Узнавание и называние геометрических фигур и тел: |
Начало года |
Конец года |
Начало года |
Конец года |
Начало года |
Конец года |
|
Круг |
|
|
|
|
|
|
|
Квадрат |
|
|
|
|
|
|
|
Треугольник |
|
|
|
|
|
|
|
Прямоугольник |
|
|
|
|
|
|
|
Овал |
|
|
|
|
|
|
|
Ромб |
|
|
|
|
|
|
|
Трапеция |
|
|
|
|
|
|
|
Многоугольник |
|
|
|
|
|
|
|
Шар |
|
|
|
|
|
|
|
Куб |
|
|
|
|
|
|
|
Конус |
|
|
|
|
|
|
|
Цилиндр |
|
|
|
|
|
|
|
Яйцо |
|
|
|
|
|
|
|
Брусок |
|
|
|
|
|
|
|
Призма |
|
|
|
|
|
|
|
Соотнесение геометр. фигур и форм |
|
|
|
|
|
|
|
Соотн. геометр. фигур, тел и предметного изображения: |
|
|
|
|
|
|
|
Круг |
|
|
|
|
|
|
|
Квадрат |
|
|
|
|
|
|
|
Треугольник |
|
|
|
|
|
|
|
Прямоугольник |
|
|
|
|
|
|
|
Овал |
|
|
|
|
|
|
|
Шар |
|
|
|
|
|
|
|
Куб |
|
|
|
|
|
|
|
Конус |
|
|
|
|
|
|
|
Цилиндр |
|
|
|
|
|
|
|
|
Средняя группа |
Старшая группа |
Подготовительная |
||||
Локализация формы из множества |
Начало года |
Конец года |
Начало года |
Конец года |
Начало года |
Конец года |
|
Дифференцировка близких форм: |
|
|
|
|
|
|
|
Круг-овал |
|
|
|
|
|
|
|
Квадрат-прямоугольник |
|
|
|
|
|
|
|
Выделение формы в окружающем |
|
|
|
|
|
|