14. Які три фази виокремлюють під час адаптації студента? (2-5 хв)

В адаптації студента виокремлюють три фази:

¦ перша фаза - психічна реакція організму на нові умови вищого навчального закладу у студентів має різну тривалість, але переважно закінчується в середині першого семестру;

¦ друга фаза - передбачає перебудову пристосовницьких механізмів, динамічного стереотипу, психічних процесів і завершується приблизно до середини другого семестру;

¦ третя фаза - період усталеної адаптації, коли завершується формування динамічного стереотипу і пристосовницьких реакцій. У 70% студентів він завершується до кінця першого курсу

15. Які три групи студентів виокремлюють залежно від їх ставлення до навчання? (2 хв)

З огляду на ставлення до навчання виокремлюють три групи студентів:

¦ серйозні студенти,

¦ студенти, які захоплюються однією галуззю знань,

¦ студенти, які, надавши перевагу певній навчальній дисципліні й маючи з неї глибокі і ґрунтовні знання, нехтують решту.

16. Коротко поясніть особливості всіх трьох груп. (2-5 хв)

¦ серйозні студенти, які прагнуть до всього нового, незалежно від галузі знань. Вони успішно вивчають усі передбачені навчальним планом предмети, відвідують різноманітні гуртки, виховні заходи, читають художню і науково-популярну літературу, переглядають телепередачі, відвідують музеї, театри, виставки тощо, а також беруть активну участь у громадському житті закладу і за його межами;

¦ студенти, які захоплюються однією галуззю знань, мають глибокі знання в цій галузі, багато читають, стежать за новинками, усвідомлюючи водночас, що необхідно знати й інші предмети, оволодівати професією, намагаються старанно вивчати всі дисципліни, передбачені навчальним планом;

¦ студенти, які, надавши перевагу певній навчальній дисципліні й маючи з неї глибокі і ґрунтовні знання, нехтують решту. Нерідко вони належать до посередніх або навіть невстигаючих студентів.

3. Закінчення

Отже, ми поговорили трохи про те як формується колектив. Зараз для того, щоб оцінити сьогоднішній семінар, прошу вас висловити свою думку про те, чи сподобався вам такий спосіб роботи, чи було це корисним, чи запам’яталась вам інформація, про яку ми сьогодні говорили. Як альтернативний варіант можна запропонувати заповнити невеличку анонімну анкету з таким же переліком питань (тривалість – 10-15 хвилин).

Після закінчення дискусії студенти, які активно брали участі у дискусії (відповідали на питання, доповнювали, задавали питання) отримують бали.

На наступній лекції ми говоритимемо про методи контролю навчального процесу студентів.

Якщо Вас закавила сьогоднішня лекція і ви хочете самостійно дослідити питання формування студентської групи більш глибоко, то в якості рекомендованої літератури, можу запропонувати, наприклад:

1. Орбан-Лембрик Л.Е. Соціальна психологія: Підручник: У 2 кн. Кн.1: Соціальна психологія особистості і спілкування. – К.: Либідь, 2004. – 576с. 2. Присяжнюк С.І. Стан здоров’я та психофізичні кондиції студентів національного аграрного університету та шляхи їх покрашення//Основи здоров’я та фізична культура. – 2006. - №1. – С.9 3. Социология молодежи: Ученик/Под ред.. В.Т.Лисовского. М.: Изд-во СПбГУ, 1996. 460с.

Також велику кількість інформації з цього приводу можна знайти в інтернеті, на освітніх порталах.

Дякую вам за увагу, зустрінемося наступного разу, дуже прошу не пропускати лекцію, адже після наступної лекції ми писатимемо модульну контрольну.

12