Протокол и анализ самостоятельного блока психологического консультирования.

Этапы	Дата и время проведения	Ф.И.О.	Пол	Возраст	Причина обращения	Проведенная работа	Выводы и рекомендации
Подготовительный	03.03.2008	Корунас Никита	Муж.	1-й класс, 7 лет	Проблемы, связанные с умственным развитием: неуспеваемость, плохая память, нарушения внимания.	Наблюдение на занятиях и переменах, анализ продуктов деятельности: творческих и письменных работ.	Начинает выполнять задания не сразу, а сперва обсудив их. Разговаривает на уроке. Левша. Задает много вопросов, на перемене активный. Физическое здоровье в норме. Произвольное внимание развито слабо. В основном преобладает непроизвольное внимание, что адекватно возрасту. Бывает что забывает дома свои тетради с домашним заданием. Навыки чтения развиты меньше, чем у других детей. 2-ой ребенок в семье, есть старшая сестра, которая учиться в 5-ом классе.
Надстроечный	21.03.2008						К обследованию с психологом отнесся положительно, заинтересованно.
Диагностический						Консультативная беседа.
Рекомендательный	16.10.1992				Провести рекомендательную беседу с классным руководителем.	Рекомендательная беседа.	Избегайте неодобрительной оценки, находите снова поддержки, чаще хвалите ребенка за его терпение, настойчивость и .т.д. никогда не подчеркивайте его слабости в сравнении с другими детьми. Формируйте у него уверенность в своих силах. Не допускайте, чтобы ребенок скучал во время занятий. Если ребенку весело учиться, он учиться лучше. Интерес – лучшая из мотиваций, он делает детей по-настоящему творческими личностями и дает им возможность испытать удовлетворение от интеллектуальных занятий. Повторяйте упражнения. Развитие умственных способностей определяется временем и практикой.
Контрольный

Протокол и анализ самостоятельного блока психологического консультирования.

Этапы	Дата и время проведения	Ф.И.О.	Пол	Возраст	Причина обращения	Проведенная работа	Выводы и рекомендации
Подготовительный	10.03.2008	Игнатюк Анна	Жен.	2 классВ, 9лет	Неусидчива, отсутствие усердия, недисциплинированное поведение. Низкая успеваемость, не успевает за темпом класса.	Наблюдение (включенное, не включенное). Знакомство, анализ письменных, творческих работ, изучение индивидуального дневника наблюдений.	Трудности в адаптации в новом учебном коллективе. Отсутствие друзей в классе. Требует повышенного к себе внимания.
Надстроечный	17.03.2008				Знакомство, установление контакта, подготовка к совместной работе.	Консультативная беседа, интервью. Аня к обследованию отнеслась заинтересованно, внимание психолога было ей приятно.	Легко входит в контакт со взрослыми людьми. Чрезмерное внимание к Ане со стороны родителей, гиперопека. Недовольство своими оценками, страх наказания.
Диагностический	17.03-23.03.2008				Проведение диагностической работы для проверки гипотезы.	-Анализ продуктов деятельности (самостоятельных, контрольных работы). -наблюдение. -диагностика по рисуночному тесту «Дом-дерево-человек». -оценка основных учебных умений: устный счет, составление рассказа по картинкам, «Вставь пропущенные буквы»,» исключение лишнего», «ассоциации». Диагностика познавательных процессов (воображение, мышление, внимание, память).	Выявлены значительные отставания в основных учебных умениях. Высокая отвлекаемость, низкая переключаемость и концентрация внимания. Фрагментарное восприятие. Хорошая работа по образцу. Низкий темп работы в классе.
Рекомендательный	22.03-23.03.2008				Провести консультативную беседу с Аней	Рекомендательная беседа.	Обучение следует продолжать в условиях коррекционно-развивающего обучения. Анне: не ябедничать, набраться терпения, терпимее относиться к требованиям как со стороны взрослых, так и одноклассников, прислушиваться к мнению одноклассников, классного руководителя.
Контрольный