62. Память. Классификация видов памяти.

БИЛЕТ №21

ПАМЯТЬ — форма психического отражения действительности, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении человеком своего опыта. Память обеспечивает накопление впечатлений об окружающем мире, служит основой приобретения знаний, навыков и умений и их последующего использования. Сохранение опыта создает возможность для обучения человека и развития его психики (восприятия, мышления, речи и т. д.). П. служит необходимым условием единства психической жизни человека, единства его личности.

Рубинштейн сказал: «Не обладая памятью, наше прошлое было бы мертво для будущего».

Итак, под ПАМЯТЬЮ мы понимаем ЗАПЕЧАТЛЕНИЕ, СОХРАНЕНИЕ, ПОСЛЕДУЮЩЕЕ УЗНАВАНИЕ И ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ СЛЕДОВ ПРОШЛОГО ОПЫТА. Различают основные процессы П.:

• запоминание,

• сохранение,

• узнавание,

• забывание,

• воспроизведение.

Главный среди них — запоминание, которое определяет полноту и точность воспроизведения материала, прочность и длительность его сохранения. Основные условия продуктивности запоминания связаны с тем, протекает оно в форме непроизвольного или произвольного процесса. Использование человеком приобретенного опыта осуществляется посредством воспроизведения ранее усвоенных знаний, умений и навыков. Наиболее простой его формой является узнавание, осуществляемое в условиях повторного восприятия объектов, закрепившихся ранее в Памяти. Более сложным является воспроизведение таких объектов прошлого опыта, которые в данный момент не воспринимаются нами. Узнавание и воспроизведение также могут быть произвольными и непроизвольными. Забывание проявляется по-разному — от отдельных ошибок в припоминании и узнавании до невозможности не только припомнить, но и узнать ранее воспринятое. Забывание может быть устойчивым, длительным и временным.

Фазы памяти:

1. Фаза запоминания – это фаза, на которой индивид запечатлевает определенный материал в зависимости от требования ситуации (иногда фаза протекает мгновенно, иногда тяжело). Основной приём запоминания – повторение.

2. Фаза сохранения охватывает более или менее длительный период времени, в течение которого информация сохраняется в латентном состоянии. Доступна память.

3. Фаза воспроизведения (актуализации) – человек восстанавливает опыт.

Многими исследователями память характеризуется как «сквозной» процесс, обеспечивающий преемственность психических процессов и объединяющий все познавательные процессы в единое целое.

мнемические процессы	протекание мнемических процессов
Узнавание	сознание того, что воспринимаемый в данный момент предмет или явление воспринимались в прошлом.
Воспроизведение	процесс воссоздания образа предмета, воспринимаемого нами ранее, но не воспринимаемого в данный момент. Воспроизводятся не только воспринимаемые в прошлом предметы, но и наши мысли, переживания, желания, и т.д.
Запечатление (запоминание)	необходимая предпосылка узнавания и воспроизведения того, что было воспринято.
Сохранение	все, что мы узнаем, воспринимаем, каждое впечатление, переживание или движение оставляют в нашей памяти след, который может сохраняться, и при необходимых условиях проявляться и становиться предметом сознания.

Память – это сложный психический процесс, состоящий из нескольких частных процессов, связанных друг с другом.

Память необходима человеку, она позволяет ему накапливать, сохранять и впоследствии использовать личный жизненный опыт, в ней хранятся знания и навыки.

Память современного человека – продукт культурного и социального развития. Главный признак памяти – использование знаков, дополнительных средств.

Мнемоцентрическая концепция памяти: память занимает центральное системообразующее место («мнемо» - память).

ВИДЫ ПАМЯТИ – различные формы проявления мнестической деятельности. Они дифференцируются в соответствии с 3 основными критериями:

• По типу запоминаемого материала и характеру психической активности

1. двигательная – связана с запоминанием и воспроизведением движений;

2. образная – связана с запоминанием и воспроизведением чувственных образов предметов и явлений;

3. словесно-логическая – память на мысли, суждения, умозаключения.

• По характеру целей деятельности выделяют память

1. Произвольную – связана с необходимостью целенаправленного обучения, осознанная произвольная фиксация на значимых предметах; используется воля.

2. Непроизвольную – связана с сильными аффективными переживаниями (то, что нас объединяет с животными).

• По времени закрепления и сохранения материала различают