Тема 5. Русский сентиментализм.

Споры о русском сентиментализме. Сентиментализм как творческий метод.

Н.Карамзин как основоположник русского сентиментализма. Соотношение лирического и эпического в его творчестве. «Бедная Лиза» как образец русского сентиментализма. Романтические элементы в других повестях писателя.

Басни, сказки и песни И.Дмитриева в связи с проблемой русского сентиментализма.

Самостоятельно изучается тема «Демократическая проза»: жанры, герои (М.Чулков, Ф.Эмин).

Для тем 1 – 5 форма подачи лекционная. К разделу 4 относится также практическое занятие 3 «Поэзия последней трети века» (см. темы практических занятий).

Тексты для чтения к разделу 4

Александр Сумароков. Две комедии разных периодов по выбору студента.

Материалы из журналов Николая Новикова.

Иван Богданович. Душенька.

Василий Майков. Елисей, или раздраженный Вакх.

Михаил Херасков. Россиада.

Василий Капнист. Ябеда.

Яков Княжнин. Несчастье от кареты.

Одну из комических опер на выбор – кроме перечисленных выше (лучше всего взять образцы Попова, Аблесимова или Матинского).

Денис Фонвизин. Послание к слугам моим. Лисица – казнодей. Бригадир.

Недоросль. Вопросы. Всеобщая придворная грамматика.

Образцы малых жанров поэтов последней трети века.

Николай Карамзин. Бедная Лиза. Одна из романтических повестей. Лирика.

Иван Дмитриев. Басни. Песни. Модная жена.

Александр Радищев. Житие Ушакова. Дневник одной недели. Путешествие из Петербурга в Москву. Вольность. Поздняя лирика.

Иван Крылов. Материалы из журнала «Почта духов». Каиб. Подщипа.

Философская лирика.

Раздел 5. Русская литература 18 века как трамплин. Значение литературы периода для дальнейшего развития русской литературы. Лекция.

Занятие итоговое, в этом модуле не предполагается ни практических занятий, заданий рубежного контроля, ни специальной литературы.

Темы практических занятий

Занятие 1

Русская культура петровской эпохи: закономерный этап развития или результат чуждого влияния?

Задание: познакомившись с произведениями первого периода развития русской литературы 18 века и с предложенной научной литературой, сформировать собственное отношение к литературе периода и аргументировать его, привлекая в качестве доказательства художественные тексты. Рекомендуется остановиться на сочинениях одного жанра, проследив его связи с древнерусскими и западноевропейскими текстами.

Литература.

Лихачев Д.С. Заметки о русском (любое издание).

Аверинцев С.С. Византия и Русь: два типа духовности //Новый мир, 1988, № 7,9.

Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. М., 1989. Можно взять любую другую работу автора, в которой рассматриваются его представления об этнологии.

Панченко А.М. Русская культура в канун петровских реформ. Л., 1984.

Занятие 2

Русский классицизм

Задание: определить типологические и национальные черты первого литературного направления в русской литературе, рассмотреть различные подходы к характеристике как этого направления, так и литературных направлений вообще.

Литература

1.Серман И.З. Русский классицизм. Поэзия, драма, сатира. Л.,1973.

2.Москвичева Г.В. Русский классицизм. М.,1978.

3.Федоров В.И. Литературные направления в русской литературе

ХУ111 века. М.,1979.

4.Смирнов А.А. Литературная теория русского классицизма. М.,1981.

Занятие 3

Эволюция жанровой системы русской поэзии (на примере одного из поэтов последней трети ХУ111 века по выбору студента)

Задание: рассмотреть жанры, в которых работает выбранный студентом поэт, связать выявленные жанровые особенности с общим процессом литературного развития конца ХУ111 века.

Литература

Общая

1.История русской поэзии в 2-хтт. Т. 1. Л.,1970

2.Кочеткова Н.Д.Литература русского сентиментализма.

Эстетические и художественные искания. Л., 1994.

Литературу по творчеству выбранного для изучения поэта каждый студент подбирает сам.

По результатам обсуждения студенты пишут рефераты по творчеству выбранного автора, задача этой работы – на конкретном примере продемонстрировать эволюцию жанровой системы.

Лабораторные работы

Лабораторная работа предполагает отработку предложенного материала небольшой группой студентов в часы консультаций. Цель лабораторной работы - как обучение, так и проверка знаний.

Работа 1

Художественное своеобразие пьес школьного репертуара

Задание: рассмотреть одну из пьес школьного театра (по выбору студента), определить специфику жанра, особенности системы персонажей, пространственно-временную организацию текста.

Литература

1.Серия «Ранняя русская драматургия».

а) Пьесы школьных театров Москвы. М.,1974.

б) Первые пьесы русского театра. М.,1972.

История русской драматургии: ХУ11 - первая половина XIX века. Л., 1982.

Асеев Б.Н. Русский драматический театр от его истоков до конца XIX века. М., 1977.

Работа 2

Поэтика торжественной оды М.В.Ломоносова

Задание: проанализировать одну из од Ломоносова, обратить внимание на своеобразие используемых автором тропов и фигур, на композицию произведения (особенно на смену точки зрения лирического героя), связать обнаруженные особенности с творческим методом и мировоззрением автора од.

Литература

1.Серман И.З. Русский классицизм. Поэзия, драма, сатира. Л.,

1973.

2.Западов А.В. Поэты ХУ111 века. М.В.Ломоносов, Г.Р.Державин.

М.,1979.

3.Стенник Ю.В. Теоретико-литературные взгляды М.В.Ломоносова

// Ломоносов и русская литература. М., 1987. С.31 – 47.

4.Берков П.Н. Проблема литературного направления Ломоносова //

5. Берков П.Н. Проблемы исторического развития литератур. Л., 1981

Темы курсовых работ

1.Особенности композиции торжественной оды Василия Петрова.

2. «Ода, выбранная из Иова» М.В.Ломоносова и ода «Бог» Г.Р.Державина: поэтика, метод, авторское мировоззрение.

Темы дипломных работ

1.Анакреонтическая ода последней трети ХУ111 века.

2.Жанр путешествия в русской литературе последней трети ХУ111 века: проблематика, жанровые разновидности, своеобразие повествователя.