Тема 9. Юношеский возраст

Ведущая деятельность в юности:

- учебно-профессиональная и профессиональное самоопределение

Основные психологические новообразования юношеского возраста:

- чувство взрослости

Особенности развития познавательной сферы в юности:

- ценностные ориентации, мировоззрение

Особенности общения в юности:

-

По мнению Э.Эриксона, в юношеском возрасте формируются такие полярные качества личности:

- близость – изоляция

Социальная ситуация развития в юности:

- выбор жизненного пути (обучение, поиск работы, служба в армии, уход в криминальный мир)

Тема 10. Молодость (20-23 до 30 лет)

Молодость является сензитивным периодом для:

- создания семьи

Характеристика социальной ситуации развития в молодости:

- создание семьи, выбор обладание профессией

Полярные качества личности периода молодости по Э.Эриксону:

- близость – изоляция

Кризис 30 лет – это кризис:

- анализирует жизненный путь, переоценка ценностей, смысла жизни, кризис зрелости

Тема 11. Зрелый возраст (30-60, 70 лет)

Феномен «акме» характерен для:

- зрелого возраста

Центральным возрастным новообразованием периода зрелости является:

- продуктивность

Если психологическое прошлое не воспринимается как насыщенное, а психологическое будущее видится более протяженным, то психологический возраст будет соответствовать:

- более раннему возрастному этапу

Психологический возраст в период зрелости зависит от:

- как человек себя чувствует и осознает

Важнейшими факторами оптимизации интеллектуального потенциала периода взрослости выступают:

- оптимизация

Некоторые признаки зрелости по Г.Крайг:

- нет – мудрость

Социальная ситуация развития в зрелости:

- трудовая деятельность, семейная

Ведущая деятельность в зрелости:

- труд, семья

Тема 12. Старость

Наиболее развитой теорией старения является:

- комплексная

В старости наиболее «страдает» память:

- после 70 страдает механическое запоминание, лучше работает логическая память

Старость – это период:

- возраст развития

Личность в старости:

- может не претерпевать существенных изменений

Сохранность личности в старости связана с:

-

Согласно исследованию школы П.Балтеса мудрость присуща:

- 5%

Для стратегии адаптации к старости «сохранение себя как индивида» характерно:

-

Вследствие стратегии адаптации к старости «сохранение себя как индивида» характерны такие особенности личности:

- нет – заботливость

Для стратегии адаптации к старости «сохранение себя как личности» характерно:

-

Закономерности развития интеллекта в старости:

-

Социальная ситуация развития в старости:

- поиск новых форм значимости, адаптация

Ведущая деятельность в старости:

- передача опыта, угасание