- •Модуль і. Дослідження особливостей відчуття та сприймання Лабораторне заняття №1 (4 год.)
- •Джерело методики
- •Лабораторне заняття №2 (4 год.)
- •Методики дослідження сприймання «Дослідження сприймання часу»
- •Джерело методики
- •Визначення домінуючого типу сприймання за роботою провідних аналізаторів
- •Модуль іі. Дослідження особливостей уваги та пам’яті Лабораторне заняття №3 (4 год.)
- •Джерело методики
- •Лабораторне заняття №4 (4 год.)
- •Лабораторне заняття №5 (4 год.)
- •Лабораторне заняття №6 (4 год.)
- •Лабораторне заняття №7 (4 год.)
- •Питання для теоретичної підготовки:
- •Модуль ііі. Дослідження особливостей мислення та уяви Лабораторне заняття №8 (4 год.)
- •Джерело методики
- •Лабораторне заняття №9 (4 год.)
- •Лабораторне заняття №10 (4 год.)
- •Питання для теоретичної підготовки:
- •Джерело методики
- •Лабораторне заняття №11 (4 год.)
- •Модуль іv. Дослідження особливостей емоційно-вольової сфери Лабораторне заняття №12 (4 год.)
- •Лабораторне заняття №13 (4 год.)
- •Лабораторне заняття №14 (4 год.)
- •Лабораторне заняття №15 (4 год.)
Джерело методики
Пашукова Т.І., Допіра А.І., Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І. Пашукової. – К.: Т – во «Знання», КОО, 2000. – 204 с. (завдання 17)
Лабораторне заняття №11 (4 год.)
Тема: Дослідження творчої уяви
Мета дослідження: дати оцінку особливостям творчої уяви.
Матеріал і устаткування: бланки з надрукованими на них трьома будь-якими словами, наприклад: капелюх, дорога, дощ; стандартні листи паперу, ручка, секундомір.
Процедура дослідження
Дане дослідження можна проводити з одним випробовуваним і з групою до 16 чоловік, але всі випробовувані повинні бути зручно розсаджені, а умови - забезпечуючими строгу самостійність їх роботи.
Перед початком дослідження кожний учасник одержує бланк з надрукованими на ньому трьома словами. Бланки можуть бути роздані в конвертах або встановлені на стіл перед випробовуваним зворотною стороною, щоб до інструкції вони не читали надруковані на них слова. При тестуванні групи даються однакові бланки кожному для можливого подальшого аналізу і порівняння. В процесі дослідження випробовуваному пропонують протягом 10 хвилин скласти з трьох слів якомога більшу кількість речень.
Інструкція випробовуваному: "Прочитайте слова, написані на бланку і складіть з них як можно більше речень так, щоб в кожне входили всі три слова. Складені речення записуйте на листі паперу. На роботу Вам відводиться 10 хвилин. Якщо все зрозуміло, тоді починаємо!"
В процесі дослідження експериментатор фіксує час і після 10 хвилин дає команду: "Стоп! Роботу припинити!"
Обробка і аналіз результатів
Показниками творчості в даному дослідженні є:
· величина балів за найдотепніше і оригінальне речення;
· сума балів за всі придумані випробовуваним протягом 10 хвилин речення.
Ці показники встановлюються за допомогою шкали оцінки творчості.
Шкала оцінки творчості |
||
Пункт |
Характеристика складеного речення |
Оцінка речення в балах |
а |
В реченні використано всі три слова в дотепній і оригінальній комбінації. |
6 балів |
б |
В реченні використано всі три слова без особливої дотепності, але в оригінальній комбінації. |
5 балів |
в |
В реченні використано всі три слова в звичайній комбінації. |
4 бали |
г |
Задані три слова використано в менш необхідній, але логічно допустимої комбінації. |
3 бали |
д |
Правильно використано лише два слова, а третє використане з натяжкою через чисто словесний зв'язок. |
2,5 бали |
е |
Правильно використано тільки два слова, а третє штучно введене в речення. |
1 бал |
ж |
Задача правильно зрозуміла випробовуваним, але він дає формальне об'єднання всіх трьох слів або використовує їх із спотвореннями. |
0,5 бали |
3 |
Речення є безглуздим об'єднанням всіх трьох слів. |
0 балів |
Якщо випробовуваний придумав дуже схожі один на одного речення з повторенням теми, то друге і всі наступні пропозиції цього типу оцінюються половиною початкового бала.
При підрахунку бали зручніше заносити в таблицю результатів.
Якісна характеристика творчості, визначувана по величині балів, отриманих за найдотепніше і оригінальне речення, відповідає максимальній оцінці якого-небудь з складених випробовуваним речення. Ця оцінка не перевищує 6 і свідчить про розвинуту творчість або оригінальність. Якщо оцінка даного показника складає 5 або 4, то прояв творчості слідує вважати середнім. Нарешті, якщо ця оцінка склала всього лише 2 або 1 то це низький показник творчості або намір випробовуваного діяти алогічно і тим спантеличити дослідника.
Таблиця результатів.
№ речення |
Оцінка речення в балах |
1. |
|
2. |
|
3. |
|
...і т.д. |
|
Сума балів |
|
Другий показник - це сума балів. Він має сенс для аналізу і інтерпретації результатів, тільки якщо порівнюється робота декількох чоловік, що можливе при довірчих відносинах в групі. У кого більше сума балів, у того, отже більше продуктивність творчої діяльності.
Творча уява припускає створення образу, речі, ознаки, аналогів, що не мають. В даному випадку - це створіння пропозицій без заданого зразка. Студенти філології і студенти природних факультетів розрізняються досвідом роботи з лінгвістичним матеріалом, що важливо враховувати. Крім того, одержуваний показник творчості свідчить про суб'єктивну новизну результатів якщо вони нові або оригінальні для самого випробовуваного.