МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ЧЕРНІГІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ Т.Г. ШЕВЧЕНКА

ФАКУЛЬТЕТ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ

КАФЕДРА ПЕДАГОГІКИ, ПСИХОЛОГІЇ І МЕТОДИКИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ

Інформаційний

пакет науково-методичного

забезпечення дисципліни

«Організація і управління у фізичному вихованні і спорті»

для студентів спеціальності:

8.010201

«Фізичне виховання»

Підготував:

доц. Огієнко М.М.

Чернігів-2010

АНОТАЦІЯ

до авторської навчальної програми з дисципліни

“Організація і управління у фізичному вихованні і спорті”

Автор: к.п.н., доц. Огієнко М.М.

Вказана навчальна дисципліна поглиблює матеріал інтегрального профільного навчального предмету – теорії і методики фізичного виховання як методологічної основи фахової підготовки спеціалістів з фізичного виховання і спорту.

Мета: забезпечення глибокої теоретичної та методичної підготовки студентів до професійної діяльності.

Предмет навчання: в лекціях розглядаються питання, пов’язані з формуванням управлінського підходу у вирішенні педагогічних задач фізичного виховання і спортивного тренування.

Орієнтовно визначені декілька аспектів викладання дисципліни: загальне уявлення про кібернетику, організаційні питання функціонування національної системи фізичного виховання, управління в фізичному вихованні та спортивному тренуванні.

Упродовж вивчення цих аспектів розглядаються конкретні педагогічні технології застосування управлінського підходу, додаються рекомендації та поради.

Найбільш прості проблеми виносяться на самостійне опрацювання студентами згідно рекомендованого списку літератури, тематики рефератів та магістерських робіт, екзаменаційних питань та ін. Також розроблені тренувальні навчальні завдання, які призначені для практичного закріплення навчального матеріалу та формування креативно-евристичного мислення майбутніх спеціалістів з фізичного виховання.

У процесі вивчення дисципліни студенти повинні систематично вести бібліографію, складати анотації до фундаментальних першоджерел, писати реферати та складати тези доповідей на семінарських заняттях.

На курс "Організація і управління у фізичному вихованні і спорті" за навчальним планом підготовки магістрів відводиться 90 годин (аудиторні 34 – лекційних 10, семінарських 24, – та 56 виноситься на самостійну роботу). Передбачені 2 заліки відповідно до організації навчання згідно з кредитно-модульної системою.

Подаємо далі орієнтований розподіл годин. Згідно зазначеної програми курс читається у ІІ семестрі.

№	Назва розділу	Всього годин	з них
			лекц.	сем.	самост. р.
1	Витоки та зміст кібернетики	16	2	4	10
2	Характеристика видів систем та механізму управління	20	2	8	10
3	Задачі та структура управління в національній системі фізичного виховання України	18	2	2	14
4	Кібернетика фізичного виховання та спортивного тренування	36	4	10	22
Всього		90	10	24	56

Програма матеріалу, що виноситься на самостійну роботу, додається.

Авторська навчальна програма розроблена на навчальний рік підготовки магістрів з фізичного виховання на базі освітньо-кваліфікаційного рівня “Бакалавр” (напрям 0102 – фізичне виховання, спорт і здоров’я людини, спеціальність 8.010201, освітньо-кваліфікаційний рівень – магістр, кваліфікація – магістр фізичного виховання, викладач фізичного виховання).

Вона базується на навчальній програмі дисциплін навчального плану освітньо-кваліфікаційного рівня “Бакалавр”, науковій літературі та досвіді практики фізичного виховання і спорту.

Навчальна програма включає пояснювальну записку, графік вивчення курсу, програму лекційних та семінарських занять, додатків, списку літератури.

Ключові слова:

Система. Система управління. Види систем. Управління. Регуляція. Інформація. Зворотна інформація. Умови здійснення управління. Дидактичні умови діяльності. Фізичне виховання. Спортивне тренування. Предмет роботи вчителя та тренера. Точність управління. Педагогічні технології.

Змістова частина навчальної програми включає основи організації і управління навчальним процесом з фізичного виховання у ВНЗ, застосування КМС організації навчання у вищій освіті, історію і суть кібернетики фізичного виховання і спорту, технології використання її в організації навчального та тренувального процесу.

Вимоги до знань та умінь

Знати:

• історію розвитку кібернетики;

• структуру системи управління в фізичному вихованні і спортивному тренуванні;

• механізм управління в педагогічному процесі;

• методи оптимізації управління в фізичному вихованні і спортивному тренуванні.

Уміти:

• розробляти планування навчального процесу в фізичному вихованні і спортивному тренуванні

• підбирати компоненти системи управління структурними одиницями тренувального процесу і педагогічного процесу в цілому відповідно до визначеної мети управління;

• компетентно і творчо вносити педагогічні управляючі корективи в реальний процес фізичного виховання і спортивного тренування певних контингентів населення чи спортсменів, відповідно до спеціалізацій і кваліфікацій.

Враховуючи те, що змістова частина програмового матеріалу для студентів заочної форми навчання аналогічна денній, розподіл годин виглядає наступним чином:

№	Назва розділу	Всього годин	з них
			лекц.	сем.	самост. р.
1	Зміст кібернетики та структура управління в національній системі фізичного виховання України	8	2	2	4
2	Структура управління в фізичному вихованні і спортивному тренуванні	10	2	2	6
Всього		18	4	4	10

Пояснювальна записка

Програма навчального курсу "Організація і управління у фізичному вихованні і спорті" розроблена для студентів освітньо-кваліфікаційного рівні “магістр” денної форми навчання, напряму 0102 – фізичне виховання, спорт і здоров’я людини спеціальності 8.010201 – фізичне виховання.

Мета цієї дисципліни в підготовці магістрів полягає в формуванні управлінського підходу у вирішенні педагогічних задач фізичного виховання і спортивного тренування.

Орієнтовно визначені декілька аспектів викладання дисципліни: загальне уявлення про кібернетику, організаційні питання функціонування національної системи фізичного виховання, управління в фізичному вихованні та спортивному тренуванні.

Упродовж вивчення цих аспектів розглядаються конкретні педагогічні технології застосування управлінського підходу, додаються рекомендації та поради.

Найбільш прості проблеми виносяться на самостійне опрацювання студентами згідно рекомендованого списку літератури, тематики рефератів та магістерських робіт, екзаменаційних питань та ін. Також розроблені тренувальні навчальні завдання, які призначені для практичного закріплення навчального матеріалу та формування креативно-евристичного мислення майбутніх спеціалістів з фізичного виховання.

У процесі вивчення дисципліни студенти повинні систематично вести бібліографію, складати анотації до фундаментальних першоджерел, писати реферати та складати тези доповідей на семінарських заняттях.

На курс "Організація і управління у фізичному вихованні і спорті" за навчальним планом підготовки магістрів відводиться 90 годин (аудиторні 34 – лекційних 10, семінарських 24, – та 56 виноситься на самостійну роботу). Передбачені 2 заліки відповідно до організації навчання згідно з кредитно-модульної системою.

Подаємо далі орієнтований розподіл годин. Згідно зазначеної програми курс читається у ІІ семестрі.

№	Назва розділу	Всього годин	з них
			лекц.	сем.	самост. р.
1	Витоки та зміст кібернетики	16	2	4	10
2	Характеристика видів систем та механізму управління	20	2	8	10
3	Задачі та структура управління в національній системі фізичного виховання України	18	2	2	14
4	Кібернетика фізичного виховання та спортивного тренування	36	4	10	22
Всього		90	10	24	56

Програма матеріалу, що виноситься на самостійну роботу, додається.

Навчальний план підготовки магістрів заочної форми навчання передбачає на дисципліну "Організація і управління у фізичному вихованні і спорті" всього 18 годин, з них на аудиторниі – 8 годин (лекційних 4 і семінарських 4) та самостійну роботу – 10 годин. Курс читається в другому семестрі по 2 години на тиждень і завершується 2-ма заліками.

Враховуючи те, що змістова частина програмового матеріалу для студентів заочної форми навчання аналогічна денній, розподіл годин виглядає наступним чином:

№	Назва розділу	Всього годин	з них
			лекц.	сем.	самост. р.
1	Зміст кібернетики та структура управління в національній системі фізичного виховання України	8	2	2	4
2	Структура управління в фізичному вихованні і спортивному тренуванні	10	2	2	6
Всього		18	4	4	10

Крім цього, особливу увагу слід приділяти практичним рекомендаціям щодо самостійного опрацювання зазначеного програмового матеріалу, наданні індивідуальних консультацій та контролю надбаних знань.

Програма матеріалу, що виноситься на самостійну роботу, додається.

Зміст програми

з курсу “Організація і управління у фізичному вихованні і спорті”

Тема 1. Витоки та зміст кібернетики – 2 год.

Витоки кібернетики. Н. Вінер про ранню історію кібернетики. Праці Н.Віннера, А.Н. Колмогорова, К.Шенона і Дж. Немана, І.А. Вишноградсього, В.М. Ляпунова, А.А. Андронова, А.І. Берга, В.М. Глушкова, А.В. Колмогорова, М.О. Бернштейна, П.К. Анохіна, У.Р. Ешбі.

Кібернетичні дослідження в математиці, фізиці, біології, фізіології, економіці, філософії, філософії, медицині, фіз. вихованні, спорті.

Впровадження ідей і методів кібернетики в фізичному вихованні і спорті в працях В.М. Заціорського, В.В. Петровського, Д.Д. Донського, В.М. Платонова.

Кібернетика як наука. Предмет. Дві групи наукових напрямків, що складають основи кібернетики: загальна теорія перетворення інформації і теорія та принципи побудови різного роду перетворювачів інформації. Методологічні проблеми кібернетики. Теоретична кібернетика. Технічна кібернетика.

Економічна кібернетика. Класифікація економічної інформації, методи кількісної оцінки та система обробки даних.

Біологічна кібернетика. Предмет. Методи.

Рівні кібернетичного вивчення життя: субклітинний, клітинний, тканинний, органів і систем, цілісного організму, видовий, біосферний. Фізіологічна кібернетика. Концепція функціональної системи. Нейрокібернетика. Медична кібернетика.

Педагогічна кібернетика. Предмет. Методи. Задачі. Системний підхід в навчанні і вихованні.

Прикладна кібернетика. Кібернетика в фізичному вихованні та спорті.

Моделі управління в спортивному тренуванні.

Евристика і кібернетика. Проблемна ситуація і евристична діяльність. Евристичне програмування. Психологія мислення і кібернетика. Формування стратегій. Гіпотеза про автомат. Перспективи евристики. Логістика, задачі, зміст, шляхи впровадження в фізичне виховання і спортивне тренування. Створення алгоритмів, способи їх використання за допомогою ЕВМ.

Тема 2: “Характеристика видів систем та механізму управління їх поведінкою” – 4 години.

Система. Види систем. Класифікація систем. Динамічні системи. Ультрастабільна система. Системи з окремими стабілогічними підсистемами. Полістабільна система. Інтерактивна система. Система наступним з’єднанням частин. Мультистабільна система. Системи, як визначаються станом. Рух системи. Методи дослідження поведінки систем. Інформація і її вимірювання. Передача і організація інформації. Економічна інформація. Педагогічна, психофізіологічна, біохімічна та біомеханічна інформація.

Основи теорії управління. Автоматичне регулювання і управління. Управління великими системами.

Живий організм як кібернетична система. Організм як машина. Ультрастабільність в живому організмі.

Загальні проблеми біокібернетики. Системний підхід до явищ життя. Структурні і функціональні особливості організації біологічних систем. Самоорганізація і її структурні передумови. Функціональні основи самоорганізації. Зворотні звязки в живих системах. Стійка термодинамічна рівновага. Негентропія проти ентропії. Ієрархічна організація.

Управління в біокібернетичних системах як доцільне саморегулювання. Активність живих систем. Доцільність саморегуляції. Цілі системи біосфери і її підсистеми. Класифікація механізмів саморегуляції. Деякі загальні властивості біологічної саморегуляції. Механізми еволюції і саморегуляції життя. Біокібернетичне визначення еволюції. Управління диференціацією клітин. Регулювання процесу онтогенезу. Проблема старіння і смерті. Деструктивна форма видової саморегуляції.

Управління біохімічними, біомеханічними, психо-фізіологічними процесами в організмі людини та біосоціальною поведінкою в оточуючому середовищі.

Тема 3: “Задачі та структура управління в національній системі фізичного виховання України” – 2 години.

Задачі управління в національній системі фізичного виховання України.

Системний підхід.

адміністративно-правові;

економічні;

ідеологічні;

навчальні

технологічні розвиваючі

виховні

заключні.

Методи проектування програмово-цільового управління, операційного опису.

Теоретичні основи управління фізичною культурою і спортом.

(Закономірності розвитку фізичною культури і спорту та управління фізичною культурою і спортом. Система управління фізичною культурою і спортом.)

Функції управління фізичною культурою і спортом.

(Державне планування розвитку фізичної культури і спорту, управління масовою і фізкультурно-оздоровчою і спортивною роботою з населенням.

Організація наукової роботи і програмово-методичне забезпечення фізичної культури і спорту. Система роботи з фізкультурними кадрами. Організація і виховної роботи в сфері фізичної культури і спорту.)

Організаційна структура управління фізичною культурою і спортом.

(Державні органи управління фізичною культурою і спортом. Суспільні органи управління фізичною культурою. Управління діяльністю спортивних шкіл. Колективна фізична культура – основа добровільних спортивних тренувань.)

Економічний і правовий аспекти управління фізичною культурою і спортом.

(Економічні основи управління фізичною культурою і спортом. Правові основи управління фізичною культурою і спортом.)

Процес управління фізичною культурою і спортом.

(Формування і прийняття управлінського рішення. Методи управління фізичною культурою і спортом. Контроль і перевірка виконання в фізкультурних організаціях. Облік і статистична звітність в сфері фізичної культури і спорту.)

Виховний і соціально-психологічний аспекти, культура і стиль управління фізичною культурою і спортом.

Управління фізичною культурою і спортом в зарубіжних країнах і міжнародним спортивним рухом.

Сучасні тенденції удосконалення системи управління фізичною культурою і спортом в національній системі фізичного виховання України.

Тема 4: “Кібернетика фізичного виховання та спорту” – 2 години.

Основні напрямки фізичного виховання – державне, суспільно-самодіяльне, (“бізнесове”). Мета, задачі, принципи.

Основні аспекти спортивного тренування – епізодичне (річне), багаторічне. Мета, задачі, принципи.

Предмет роботи вчителя та тренера – управління адаптивним функціонуванням організму здорової людини.

“Дотики” кібернетики в фізичному вихованні (програмування засобів, методів, принципів, технологій урочних і позаурочних форм занять фізичними вправами, управління професійно-прикладною фізичною підготовкою, навчання руховим діям, розвиток рухових якостей, фізичний розвиток, досягнення, фізична підготовленість, формування теоретико-методичного рівня компетентності з питань самостійних занять фізичним вихованням та ін.).

“Дотики” кібернетики в спортивному тренуванні (організація, планування, контроль, процес тренування, технології сторін спортивного тренування, управління в змагальній діяльності та ін.).

Умови здійснення управління. Дидактичні умови діяльності. Точність управління. Педагогічні технології як функціональні системи.

Педагогічна кібернетика фізичного виховання та спорту. Мета, принципи, задачі, предмет , об’єкт, зміст.

Управління руховою поведінкою.

Управління вихованням.

Управління навчанням теоретичних знань.

Управління терміновим адаптаційним ефектом.

Управління кумулятивним адаптаційним ефектом.

Управління в екстремальних ситуаціях.

Управління упродовж життя людини.

Побудова ЗЗР технологій та ін. (навчальних, розвиваючих, тренуючих...).

Управління формуванням науково-педагогічним світоглядом спеціалістів з фізичного виховання та спорту, учнівської і студентської молоді.

Управління при самостійних заняттях фізичними вправами.

Робоча навчальна програма з курсу “Організація і управління у фізичному вихованні і спорті” Тема 1. Витоки та зміст кібернетики – 2 год.

1. Витоки кібернетики.

2. Кібернетика як наука. Предмет.

3. Методологічні проблеми кібернетики.

4.Прикладна кібернетика. Кібернетика в фізичному вихованні та спорті.

5. Евристика і кібернетика. Проблемна ситуація і евристична діяльність.

6. Логістика, задачі, зміст, шляхи впровадження в фізичне виховання і спортивне тренування.

7. Створення алгоритмів, способи їх використання за допомогою ЕВМ.

Тема 2: “Характеристика видів систем та механізму управління їх поведінкою” – 4 години.

1. Система. Види систем. Класифікація систем. Динамічні системи. Основи теорії управління.

2. Живий організм як кібернетична система.

3. Загальні проблеми біокібернетики.

4. Управління в біокібернетичних системах як доцільне саморегулювання. Активність живих систем. Доцільність саморегуляції. Цілі системи біосфери і її підсистеми. Класифікація механізмів саморегуляції. Деякі загальні властивості біологічної саморегуляції.

5. Управління біохімічними, біомеханічними, психо-фізіологічними процесами в організмі людини та біосоціальною поведінкою в оточуючому середовищі.

Тема 3: “Задачі та структура управління в національній системі фізичного виховання України” – 2 години.

1. Задачі управління в національній системі фізичного виховання України.

2. Теоретичні основи управління фізичною культурою і спортом.

3. Функції управління фізичною культурою і спортом.

4. Організаційна структура управління фізичною культурою і спортом.

5. Процес управління фізичною культурою і спортом.

6. Виховний і соціально-психологічний аспекти, культура і стиль управління фізичною культурою і спортом.

7. Сучасні тенденції удосконалення системи управління фізичною культурою і спортом в національній системі фізичного виховання України.

Тема 4: “Кібернетика фізичного виховання та спорту” – 2 години.

1. Основні напрямки фізичного виховання.

2. Предмет роботи вчителя та тренера – управління адаптивним функціонуванням організму здорової людини.

Впровадження кібернетики в фізичному вихованні.

Впровадження кібернетики в спортивному тренуванні.

3. Умови здійснення управління.

4. Дидактичні умови діяльності.

5. Точність управління.

6. Побудова ЗЗР технологій та ін. Педагогічні технології як функціональні системи.

7. Управління формуванням науково-педагогічним світоглядом спеціалістів з фізичного виховання та спорту, учнівської і студентської молоді.

Питання до самостійної роботи студентів Тема 1. Витоки та зміст кібернетики – 2 год.

1. Н. Вінер про ранню історію кібернетики. Праці Н.Віннера, А.Н. Колмогорова, К.Шенона і Дж. Немана, І.А. Вишноградсього, В.М. Ляпунова, А.А. Андронова, А.І. Берга, В.М. Глушкова, А.В. Колмогорова, М.О. Бернштейна, П.К. Анохіна, У.Р. Ешбі.

Кібернетичні дослідження в математиці, фізиці, біології, фізіології, економіці, філософії, філософії, медицині, фіз. вихованні, спорті.

Впровадження ідей і методів кібернетики в фізичному вихованні і спорті в працях В.М. Заціорського, В.В. Петровського, Д.Д. Донського, В.М. Платонова.

2. Дві групи наукових напрямків, що складають основи кібернетики: загальна теорія перетворення інформації і теорія та принципи побудови різного роду перетворювачів інформації.

3. Методологічні проблеми кібернетики.

4. Економічна кібернетика. Класифікація економічної інформації, методи кількісної оцінки та система обробки даних.

Біологічна кібернетика. Предмет. Методи.

Рівні кібернетичного вивчення життя: субклітинний, клітинний, тканинний, органів і систем, цілісного організму, видовий, біосферний. Фізіологічна кібернетика. Концепція функціональної системи. Нейрокібернетика. Медична кібернетика.

5. Педагогічна кібернетика. Предмет. Методи. Задачі. Системний підхід в навчанні і вихованні.

Прикладна кібернетика. Кібернетика в фізичному вихованні та спорті.

6. Моделі управління в спортивному тренуванні.

7. Евристичне програмування. Психологія мислення і кібернетика. Формування стратегій. Гіпотеза про автомат. Перспективи евристики.

Тема 2: “Характеристика видів систем та механізму управління їх поведінкою” – 4 години.

1. Динамічні системи. Ультрастабільна система. Системи з окремими стабілогічними підсистемами. Полістабільна система. Інтерактивна система. Система наступним з’єднанням частин. Мультистабільна система. Системи, як визначаються станом. Рух системи. Методи дослідження поведінки систем. Інформація і її вимірювання. Передача і організація інформації. Економічна інформація. Педагогічна, психофізіологічна, біохімічна та біомеханічна інформація.

Автоматичне регулювання і управління. Управління великими системами.

2. Організм як машина. Ультрастабільність в живому організмі.

3. Системний підхід до явищ життя. Структурні і функціональні особливості організації біологічних систем. Самоорганізація і її структурні передумови. Функціональні основи самоорганізації. Зворотні звязки в живих системах. Стійка термодинамічна рівновага. Негентропія проти ентропії. Ієрархічна організація.

4. Цілі системи біосфери і її підсистеми.

5. Механізми еволюції і саморегуляції життя. Біокібернетичне визначення еволюції. Управління диференціацією клітин. Регулювання процесу онтогенезу. Проблема старіння і смерті. Деструктивна форма видової саморегуляції.

Тема 3: “Задачі та структура управління в національній системі фізичного виховання України” – 2 години.

1. Системний підхід.

адміністративно-правові;

економічні;

ідеологічні;

навчальні

технологічні розвиваючі

виховні

заключні.

Методи проектування програмово-цільового управління, операційного опису.

2. Закономірності розвитку фізичною культури і спорту та управління фізичною культурою і спортом. Система управління фізичною культурою і спортом.

3. Державне планування розвитку фізичної культури і спорту, управління масовою і фізкультурно-оздоровчою і спортивною роботою з населенням.

Організація наукової роботи і програмово-методичне забезпечення фізичної культури і спорту. Система роботи з фізкультурними кадрами. Організація і виховної роботи в сфері фізичної культури і спорту.

4. Державні органи управління фізичною культурою і спортом. Суспільні органи управління фізичною культурою. Управління діяльністю спортивних шкіл. Колективна фізична культура – основа добровільних спортивних тренувань.

5. Економічний і правовий аспекти управління фізичною культурою і спортом.

Економічні основи управління фізичною культурою і спортом. Правові основи управління фізичною культурою і спортом.

5. Формування і прийняття управлінського рішення. Методи управління фізичною культурою і спортом. Контроль і перевірка виконання в фізкультурних організаціях. Облік і статистична звітність в сфері фізичної культури і спорту.

6. Управління фізичною культурою і спортом в зарубіжних країнах і міжнародним спортивним рухом.

Тема 4: “Кібернетика фізичного виховання та спорту” – 2 години.

1. Мета, задачі, принципи фізичного виховання.

2. Основні аспекти спортивного тренування – епізодичне (річне), багаторічне. Мета, задачі, принципи.

3. Педагогічна кібернетика фізичного виховання та спорту. Мета, принципи, задачі, предмет , об’єкт, зміст.

Управління руховою поведінкою.

Управління вихованням.

Управління навчанням теоретичних знань.

Управління терміновим адаптаційним ефектом.

Управління кумулятивним адаптаційним ефектом.

Управління в екстремальних ситуаціях.

Управління упродовж життя людини.

4. Управління при самостійних заняттях фізичними вправами.

Плани семінарських занять, теми повідомлень та рефератів

“Організація і управління у фізичному вихованні і спорті”

Тема: “Витоки та зміст кібернетики” – 4 години

1. Історія кібернетики.

2. Кібернетика як наука.

3. Методологічні проблеми кібернетики.

4. Види кібернетики.

5. Наукові напрямки розвитку кібернетики.

Література:

Основна: 1, 5, 6, 7, 11, 12, 20, 21, 51, 52, 53, 54, 57.

Додаткова: 8, 22, 28, 55, 60, 61.

Тема: “Характеристика видів систем та механізму управління їх поведінкою” – 8 години

1. Види систем.

2. Основи теорії управління.

3. Загальні проблеми біокібернетики.

4. Сутність системного підходу.

5. Управління в біокібернетичних системах.

6. Саморегуляція функціональних систем.

7. Структура і саморегуляція біологічних макросистем.

8. Інформаційно-управляюча діяльність мозку в управлінні руховою поведінкою.

9. Управління біохімічними, біомеханічними, психофізіологічними процесами в організмі людини та біосоціальною поведінкою в оточуючому середовищі (середовищі існування).

Література:

Основна: 1, 6, 7, 21, 51, 52, 53, 54, 57.

Додаткова: 2, 3, 4, 8, 28, 46, 47.

Тема: “Задачі та структура управління в національній системі фізичного виховання України” – 2 години

1. Задачі управління в національній системі фізичного виховання України.

2. Методи управління.

3. Теоретичні основи управління фізичною культурою і спортом.

4. Функції управління фізичною культурою і спортом.

5. Організаційна структура управління фізичною культурою і спортом.

6. Економічний і правовий аспект управління фізичною культурою і спортом.

7. Процес управління фізичною культурою і спортом.

8. Сучасні тенденції удосконалення управління фізичною культурою і спортом в національній системі фізичного виховання України.

Література:

Основна: 1, 6, 38, 39, 43, 51, 52, 54, 57.

Додаткова: 13, 14, 16, 33, 35, 37, 44, 48, 49, 59.

Тема: “Педагогічна кібернетика фізичного виховання і спорту” – 10 години

1. Напрямки фізичного виховання та спортивного тренування.

2. Предмет робити вчителя та тренера.

3. “Дотики” кібернетики в сфері фізичного виховання.

4. “Дотики” кібернетики в сфері спорту.

5. Умови здійснення управління.

6. Педагогічні технології як функціональна система управлінських педагогічних впливів ззовні.

7. Педагогічна кібернетика – мета, принципи, задачі, предмет, об’єкт, зміст.

8. Управління руховою поведінкою, вихованням, навчанням.

9. Управління терміновим і кумулятивним адаптаційними ефектами.

10. Управління впродовж життя людини.

11. Управління в екстремальні ситуаціях.

12. Побудова ЗЗР навчальних, розвиваючих, тренувальних технологій.

13. Управління при самостійних заняттях фізичними вправами.

14. Управління формуванням науково-педагогічного світогляду спеціалістів фізичного виховання та спорту, учнівської та студентської молоді.

Література:

Основна: 1, 6, 15, 17, 18, 26, 41, 42, 43, 44, 45, 50, 51, 54, 57, 58.

Додаткова: 7, 8, 9, 10, 12, 19, 23, 24, 25, 27, 29, 30, 31, 34, 40, 56.

Тема “Зміст кібернетики та структура управління в національній системі фізичного виховання України” – 2 год.

Література:

Основна: 1, 5, 6, 11, 12, 21, 38, 39, 47, 51, 52, 53, 54, 57, 58.

Додаткова: 8, 22, 33, 35, 37, 55, 60, 61.

Тема “Структура управління в фізичному вихованні і спортивному тренуванні” – 2 год.

Література:

Основна: 1, 6, 15, 17, 36, 40, 41, 43, 44, 45, 50, 51, 52, 53, 54, 57.

Додаткова: 2, 3, 4, 9, 10, 12, 23, 24, 25, 27, 32, 33, 34, 49.

Інформаційний пакет

Таблиця 1

Опис предмета курсу

Структура курсу	Напрям, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика навчального курсу
Кількість кредитів ЕСТS: 2,5	0101 Педагогічна освіта 6.010200 Фізичне виховання Магістр	Нормативна
Модулів: 3 + залік		Рік підготовки: 5 Семестр: 10
Змістових модулів: 5		Лекції: 10 годин
Загальна кількість годин: 90		Семінари: 24 години
Тижневих годин: 8		Самостійна робота: 56 години
		Підсумковий контроль: залік

Таблиця 2

Структура навчальної дисципліни

№	Змістовий модуль		Кількість годин
			лекції	семінарські	сам. роб.	всього
Модуль 1. ОСНОВИ КІБЕРНЕТИКИ
1.	Витоки та зміст кібернетики	2		4	10	16
2.	Характеристика видів систем та механізму управління їх поведінкою	2		8	10	20
	Всього:	4		12	20	36
Форми модульного контролю: усні відповіді, доповіді (6) – 30 б., контрольні роботи – (1) – 5 б., конспект першоджерел (самостійної роботи) – (1) – 4 б.
Модуль 2. ЗАДАЧІ ТА СТРУКТУРА УПРАВЛІННЯ В НАЦІОНАЛЬНІЙ СИСТЕМІ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ТА СПОРТУ
3.	Задачі та структура управління в національній системі фізичного виховання	2		2	14	18
	Всього:	2		2	14	18
Форми модульного контролю: усні відповіді, доповіді (1) – 5 б., контрольні роботи – (1) – 5 б., конспект першоджерел (самостійної роботи) – (1) – 4 б.
Модуль 3. ПЕДАГОГІЧНА КІБЕРНЕТИКА ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ТА СПОРТУ
4.	Педагогічна кібернетика фізичного виховання та спорту		2	4	12	18
5.	Управління спортивним тренуванням дітей		2	6	10	18
	Всього:		4	10	22	36
Форми модульного контролю: усні відповіді, доповіді (5) – 25 б., залікова контрольна робота – (1) – 10 б., конспект першоджерел (самостійної роботи) – (1) – 4 б., захист реферату – (1) – 8 б.
	ВСЬОГО:		10	24	56	90

Таблиця 4

Розподіл балів за видами контролю

Види контролю	Кількість	Бали	Загальна кількість балів
Семінарські заняття (усна відповідь, доповідь, виконавча дисципліна)	12	5	60
Контрольні роботи	2	5	10
Реферат	1	8	8
Самостійна робота (конспект першоджерел)	3	4	12
Залікова контрольна робота	1	10	10
Всього:			100

Шкала оцінки

За шкалою ECTS	За шкалою університету	За національною шкалою (залік)
A	90 – 100 (відмінно)	Зараховано
B	83 –89 (дуже добре)
C	75 – 82 (добре)
D	68 –74 (задовільно)
E	60 – 67 (достатньо)
FX	35 – 59 (незадовільно – з можливістю повторного складання)	Не зараховано
F	1 – 34 (незадовільно – з обов’язковим повторним курсом)

А	(Відмінно)	90-100	робота з мінімальними помилками;
В	(Дуже добре)	83-89	вище середнього стандарту, але з деякими поширеними помилками;
С	(Добре)	75-82	в цілому хороша робота, але з помітними помилками;
D	(Задовільно)	68-74	Пристойно, але із значними помилками;
Е	(Достатньо)	60-67	задовольняє мінімальні вимоги;
FХ	(Не прийнято)	35-59	необхідно виконати певну додаткову роботу для успішного складання (доопрацювати);
F	(Не прийнято)	0-34	необхідна значна подальша робота (переробити).

5. План проведення практичних занять та розподіл балів з видів контролю за модулями

Модуль	Тема заняття	Кількість годин	Вид контролю	Кількість балів
І	Лекція №1. Витоки та зміст кібернетики	2	Конспект	–
	Семінарське заняття №1.Витоки та зміст кібернетики	4	Усна відповідь, доповідь, співдоповідь, виконавча дисципліна	10
	Лекція №2. Характеристика видів систем та механізму управління їх поведінкою	2	Конспект	–
	Семінарське заняття №2. Характеристика видів систем та механізму управління їх поведінкою	8	Усна відповідь, доповідь, співдоповідь, виконавча дисципліна, контрольна робота	25
	Самостійна робота	20	Конспект першоджерел	4
	Всього за І модуль	36		39
	Лекція №3. Задачі та структура управління в національній системі фізичного виховання	2	Конспект	–
	Семінарське заняття №3. Задачі та структура управління в національній системі фізичного виховання	2	Усна відповідь, доповідь, співдоповідь, виконавча дисципліна, контрольна робота	10
	Самостійна робота	14	Конспект	4
	Всього за ІІ модуль	18		14
	Лекція №4. Педагогічна кібернетика фізичного виховання та спорту	2	Конспект	–
	Семінарське заняття №4. Педагогічна кібернетика фізичного виховання та спорту	4	Усна відповідь, доповідь, співдоповідь, виконавча дисципліна, захист реферату	18
	Лекція №5. Управління спортивним тренуванням дітей	2	Конспект	–
	Семінарське заняття №5. Управління спортивним тренуванням дітей	6	Усна відповідь, доповідь, співдоповідь, виконавча дисципліна, залікова контрольна робота	25
	Самостійна робота	22	Конспект	4
	Всього за ІІІ модуль	36		47
	ВСЬОГО ЗА КУРС	90		100

Критерії оцінювання знань студентів

Знати:

• історію розвитку кібернетики;

• структуру системи управління в фізичному вихованні і спортивному тренуванні;

• механізм управління в педагогічному процесі;

• методи оптимізації управління в фізичному вихованні і спортивному тренуванні.

Уміти:

• розробляти планування навчального процесу в фізичному вихованні і спортивному тренуванні

• підбирати компоненти системи управління структурними одиницями тренувального процесу і педагогічного процесу в цілому відповідно до визначеної мети управління;

• компетентно і творчо вносити педагогічні управляючі корективи в реальний процес фізичного виховання і спортивного тренування певних контингентів населення чи спортсменів, відповідно до спеціалізацій і кваліфікацій.

Теми повідомлень та рефератів з курсу “Організація і управління у фізичному вихованні і спорті”

Тема: “Витоки та зміст кібернетики” – 4 години

Теми повідомлень:

1. Н. Вінер про ранню історію кібернетики.

2. Кібернетичні дослідження в математиці, фізичному вихованні, біології та ін.

3. Теоретична кібернетика.

4. Технічна та економічна кібернетика.

5. Біологічна кібернетика.

6. Педагогічна кібернетика.

7. Евристика і кібернетика.

8. Логістика як наука.

Теми рефератів:

1. Створення алгоритмів, способи їх використання за допомогою ЕВМ.

2. Системний підхід в навчанні і вихованні.

3. Концепція функціональних систем.

4. Методологічні проблеми кібернетики.

Тема: “Характеристика видів систем та механізму управління їх поведінкою” – 8 години

Теми повідомлень:

1. Методологічні дослідження поведінки систем.

2. Живий організм як кібернетична система.

3. Механізми еволюції і саморегуляції життя.

4. Види систем та управління їх поведінкою.

Теми рефератів:

1. Передача і організація інформації.

2. Негентропія проти ентропії.

3. Управління процесами в організмі людини.

Тема: “Задачі та структура управління в національній системі фізичного виховання України” – 2 години

Теми повідомлень:

1. Система управління фізичною культурою і спортом.

2. Процес управління фізичною культурою і спортом.

3. Сучасні тенденції удосконалення системи управління фізичною культурою і спортом в Національній системі фізичного виховання України.

Теми рефератів:

1. Державне планування розвитку фізичної культури і спорту в Україні.

2. Методи проектування програмово-цільового управління, операційного опису.

3. Облік і статистична звітність в сфері фізичної культури і спорту.

Тема: “Педагогічна кібернетика фізичного виховання і спорту” – 10 години

Теми повідомлень:

1. Предмет роботи вчителя і тренера.

2. Педагогічні технології в фізичному вихованні і спорті.

3. Педагогічна кібернетика.

4. Управління в різних формах занять фізичним вихованням.

Теми рефератів:

1. Побудова ЗЗР, навчальних, розвиваючих та тренувальних педагогічних технологій.

2. Управління формуванням науково-педагогічного світогляду спеціалістів фізичного виховання та спорту, учнівської та студентської молоді.

Модульні контрольні роботи

“Організація і управління у фізичному вихованні і спорті”

Тема 1: “Витоки та зміст кібернетики”

1. Історія кібернетики.

2. Кібернетика як наука.

3. Методологічні проблеми кібернетики.

4. Види кібернетики.

5. Наукові напрямки розвитку кібернетики.

6. Н. Вінер про ранню історію кібернетики. Праці Н.Віннера, А.Н. Колмогорова, К.Шенона і Дж. Немана, І.А. Вишноградсього, В.М. Ляпунова, А.А. Андронова, А.І. Берга, В.М. Глушкова, А.В. Колмогорова, М.О. Бернштейна, П.К. Анохіна, У.Р. Ешбі.

7. Кібернетичні дослідження в математиці, фізиці, біології, фізіології, економіці, філософії, філософії, медицині, фіз. вихованні, спорті.

8. Впровадження ідей і методів кібернетики в фізичному вихованні і спорті в працях В.М. Заціорського, В.В. Петровського, Д.Д. Донського, В.М. Платонова.

9. Дві групи наукових напрямків, що складають основи кібернетики: загальна теорія перетворення інформації і теорія та принципи побудови різного роду перетворювачів інформації.

10. Методологічні проблеми кібернетики.

11. Економічна кібернетика. Класифікація економічної інформації, методи кількісної оцінки та система обробки даних.

12. Біологічна кібернетика. Предмет. Методи.

13. Рівні кібернетичного вивчення життя: субклітинний, клітинний, тканинний, органів і систем, цілісного організму, видовий, біосферний. Фізіологічна кібернетика. Концепція функціональної системи. Нейрокібернетика. Медична кібернетика.

14. Педагогічна кібернетика. Предмет. Методи. Задачі. Системний підхід в навчанні і вихованні.

15. Прикладна кібернетика. Кібернетика в фізичному вихованні та спорті.

16. Моделі управління в спортивному тренуванні.

17. Евристичне програмування. Психологія мислення і кібернетика. Формування стратегій. Гіпотеза про автомат. Перспективи евристики.

Тема 2: “Характеристика видів систем та механізму управління їх поведінкою”

1. Види систем.

2. Основи теорії управління.

3. Загальні проблеми біокібернетики.

4. Сутність системного підходу.

5. Управління в біокібернетичних системах.

6. Саморегуляція функціональних систем.

7. Структура і саморегуляція біологічних макросистем.

8. Інформаційно-управляюча діяльність мозку в управлінні руховою поведінкою.

9. Управління біохімічними, біомеханічними, психофізіологічними процесами в організмі людини та біосоціальною поведінкою в оточуючому середовищі (середовищі існування).

10. Динамічні системи. Ультрастабільна система. Системи з окремими стабілогічними підсистемами. Полістабільна система. Інтерактивна система. Система наступним з’єднанням частин. Мультистабільна система. Системи, як визначаються станом. Рух системи. Методи дослідження поведінки систем. Інформація і її вимірювання. Передача і організація інформації. Економічна інформація. Педагогічна, психофізіологічна, біохімічна та біомеханічна інформація.

11. Автоматичне регулювання і управління. Управління великими системами.

12. Організм як машина. Ультрастабільність в живому організмі.

13. Системний підхід до явищ життя. Структурні і функціональні особливості організації біологічних систем. Самоорганізація і її структурні передумови. Функціональні основи самоорганізації. Зворотні звязки в живих системах. Стійка термодинамічна рівновага. Негентропія проти ентропії. Ієрархічна організація.

14. Цілі системи біосфери і її підсистеми.

15. Механізми еволюції і саморегуляції життя. Біокібернетичне визначення еволюції. Управління диференціацією клітин. Регулювання процесу онтогенезу. Проблема старіння і смерті. Деструктивна форма видової саморегуляції.

Тема 3: “Задачі та структура управління в національній системі фізичного виховання України”

1. Задачі управління в національній системі фізичного виховання України.

2. Методи управління.

3. Теоретичні основи управління фізичною культурою і спортом.

4. Функції управління фізичною культурою і спортом.

5. Організаційна структура управління фізичною культурою і спортом.

6. Економічний і правовий аспект управління фізичною культурою і спортом.

7. Процес управління фізичною культурою і спортом.

8. Сучасні тенденції удосконалення управління фізичною культурою і спортом в національній системі фізичного виховання України.

9. Системний підхід.

адміністративно-правові;

економічні;

ідеологічні;

навчальні

технологічні розвиваючі

виховні

заключні.

10. Методи проектування програмово-цільового управління, операційного опису.

11. Закономірності розвитку фізичною культури і спорту та управління фізичною культурою і спортом. Система управління фізичною культурою і спортом.

12. Державне планування розвитку фізичної культури і спорту, управління масовою і фізкультурно-оздоровчою і спортивною роботою з населенням.

13. Організація наукової роботи і програмово-методичне забезпечення фізичної культури і спорту. Система роботи з фізкультурними кадрами. Організація і виховної роботи в сфері фізичної культури і спорту.

14. Державні органи управління фізичною культурою і спортом. Суспільні органи управління фізичною культурою. Управління діяльністю спортивних шкіл. Колективна фізична культура – основа добровільних спортивних тренувань.

15. Економічний і правовий аспекти управління фізичною культурою і спортом.

16. Економічні основи управління фізичною культурою і спортом. Правові основи управління фізичною культурою і спортом.

17. Формування і прийняття управлінського рішення. Методи управління фізичною культурою і спортом. Контроль і перевірка виконання в фізкультурних організаціях. Облік і статистична звітність в сфері фізичної культури і спорту.

18. Управління фізичною культурою і спортом в зарубіжних країнах і міжнародним спортивним рухом.

Тема 4: “Педагогічна кібернетика фізичного виховання і спорту”

1. Напрямки фізичного виховання та спортивного тренування.

2. Предмет робити вчителя та тренера.

3. “Дотики” кібернетики в сфері фізичного виховання.

4. “Дотики” кібернетики в сфері спорту.

5. Умови здійснення управління.

6. Педагогічні технології як функціональна система управлінських педагогічних впливів ззовні.

7. Педагогічна кібернетика – мета, принципи, задачі, предмет, об’єкт, зміст.

8. Управління руховою поведінкою, вихованням, навчанням.

9. Управління терміновим і кумулятивним адаптаційними ефектами.

10. Управління впродовж життя людини.

11. Управління в екстремальні ситуаціях.

12. Побудова ЗЗР навчальних, розвиваючих, тренувальних технологій.

13. Управління при самостійних заняттях фізичними вправами.

14. Управління формуванням науково-педагогічного світогляду спеціалістів фізичного виховання та спорту, учнівської та студентської молоді.

15. Мета, задачі, принципи фізичного виховання.

16. Основні аспекти спортивного тренування – епізодичне (річне), багаторічне. Мета, задачі, принципи.

17. Педагогічна кібернетика фізичного виховання та спорту. Мета, принципи, задачі, предмет , об’єкт, зміст.

18. Управління руховою поведінкою.

19. Управління вихованням.

20. Управління навчанням теоретичних знань.

21. Управління терміновим адаптаційним ефектом.

22. Управління кумулятивним адаптаційним ефектом.

23. Управління в екстремальних ситуаціях.

24. Управління упродовж життя людини.

25. Управління при самостійних заняттях фізичними вправами.

Комплексні контрольні роботи з перевірки залишкових знань з курсу “Організація і управління у фізичному вихованні і спорті”

Тема 1: “Витоки та зміст кібернетики”

1. Історія кібернетики.

2. Кібернетика як наука.

3. Методологічні проблеми кібернетики.

4. Види кібернетики.

5. Наукові напрямки розвитку кібернетики.

6. Н. Вінер про ранню історію кібернетики. Праці Н.Віннера, А.Н. Колмогорова, К.Шенона і Дж. Немана, І.А. Вишноградсього, В.М. Ляпунова, А.А. Андронова, А.І. Берга, В.М. Глушкова, А.В. Колмогорова, М.О. Бернштейна, П.К. Анохіна, У.Р. Ешбі.

7. Кібернетичні дослідження в математиці, фізиці, біології, фізіології, економіці, філософії, філософії, медицині, фіз. вихованні, спорті.

8. Впровадження ідей і методів кібернетики в фізичному вихованні і спорті в працях В.М. Заціорського, В.В. Петровського, Д.Д. Донського, В.М. Платонова.

9. Дві групи наукових напрямків, що складають основи кібернетики: загальна теорія перетворення інформації і теорія та принципи побудови різного роду перетворювачів інформації.

10. Методологічні проблеми кібернетики.

11. Економічна кібернетика. Класифікація економічної інформації, методи кількісної оцінки та система обробки даних.

12. Біологічна кібернетика. Предмет. Методи.

13. Рівні кібернетичного вивчення життя: субклітинний, клітинний, тканинний, органів і систем, цілісного організму, видовий, біосферний. Фізіологічна кібернетика. Концепція функціональної системи. Нейрокібернетика. Медична кібернетика.

14. Педагогічна кібернетика. Предмет. Методи. Задачі. Системний підхід в навчанні і вихованні.

15. Прикладна кібернетика. Кібернетика в фізичному вихованні та спорті.

16. Моделі управління в спортивному тренуванні.

17. Евристичне програмування. Психологія мислення і кібернетика. Формування стратегій. Гіпотеза про автомат. Перспективи евристики.

Тема 2: “Характеристика видів систем та механізму управління їх поведінкою”

1. Види систем.

2. Основи теорії управління.

3. Загальні проблеми біокібернетики.

4. Сутність системного підходу.

5. Управління в біокібернетичних системах.

6. Саморегуляція функціональних систем.

7. Структура і саморегуляція біологічних макросистем.

8. Інформаційно-управляюча діяльність мозку в управлінні руховою поведінкою.

9. Управління біохімічними, біомеханічними, психофізіологічними процесами в організмі людини та біосоціальною поведінкою в оточуючому середовищі (середовищі існування).

10. Динамічні системи. Ультрастабільна система. Системи з окремими стабілогічними підсистемами. Полістабільна система. Інтерактивна система. Система наступним з’єднанням частин. Мультистабільна система. Системи, як визначаються станом. Рух системи. Методи дослідження поведінки систем. Інформація і її вимірювання. Передача і організація інформації. Економічна інформація. Педагогічна, психофізіологічна, біохімічна та біомеханічна інформація.

11. Автоматичне регулювання і управління. Управління великими системами.

12. Організм як машина. Ультрастабільність в живому організмі.

13. Системний підхід до явищ життя. Структурні і функціональні особливості організації біологічних систем. Самоорганізація і її структурні передумови. Функціональні основи самоорганізації. Зворотні звязки в живих системах. Стійка термодинамічна рівновага. Негентропія проти ентропії. Ієрархічна організація.

14. Цілі системи біосфери і її підсистеми.

15. Механізми еволюції і саморегуляції життя. Біокібернетичне визначення еволюції. Управління диференціацією клітин. Регулювання процесу онтогенезу. Проблема старіння і смерті. Деструктивна форма видової саморегуляції.

Тема 3: “Задачі та структура управління в національній системі фізичного виховання України”

1. Задачі управління в національній системі фізичного виховання України.

2. Методи управління.

3. Теоретичні основи управління фізичною культурою і спортом.

4. Функції управління фізичною культурою і спортом.

5. Організаційна структура управління фізичною культурою і спортом.

6. Економічний і правовий аспект управління фізичною культурою і спортом.

7. Процес управління фізичною культурою і спортом.

8. Сучасні тенденції удосконалення управління фізичною культурою і спортом в національній системі фізичного виховання України.

9. Системний підхід.

адміністративно-правові;

економічні;

ідеологічні;

навчальні

технологічні розвиваючі

виховні

заключні.

10. Методи проектування програмово-цільового управління, операційного опису.

11. Закономірності розвитку фізичною культури і спорту та управління фізичною культурою і спортом. Система управління фізичною культурою і спортом.

12. Державне планування розвитку фізичної культури і спорту, управління масовою і фізкультурно-оздоровчою і спортивною роботою з населенням.

13. Організація наукової роботи і програмово-методичне забезпечення фізичної культури і спорту. Система роботи з фізкультурними кадрами. Організація і виховної роботи в сфері фізичної культури і спорту.

14. Державні органи управління фізичною культурою і спортом. Суспільні органи управління фізичною культурою. Управління діяльністю спортивних шкіл. Колективна фізична культура – основа добровільних спортивних тренувань.

15. Економічний і правовий аспекти управління фізичною культурою і спортом.

16. Економічні основи управління фізичною культурою і спортом. Правові основи управління фізичною культурою і спортом.

17. Формування і прийняття управлінського рішення. Методи управління фізичною культурою і спортом. Контроль і перевірка виконання в фізкультурних організаціях. Облік і статистична звітність в сфері фізичної культури і спорту.

18. Управління фізичною культурою і спортом в зарубіжних країнах і міжнародним спортивним рухом.

Тема 4: “Педагогічна кібернетика фізичного виховання і спорту”

26. Напрямки фізичного виховання та спортивного тренування.

27. Предмет робити вчителя та тренера.

28. “Дотики” кібернетики в сфері фізичного виховання.

29. “Дотики” кібернетики в сфері спорту.

30. Умови здійснення управління.

31. Педагогічні технології як функціональна система управлінських педагогічних впливів ззовні.

32. Педагогічна кібернетика – мета, принципи, задачі, предмет, об’єкт, зміст.

33. Управління руховою поведінкою, вихованням, навчанням.

34. Управління терміновим і кумулятивним адаптаційними ефектами.

35. Управління впродовж життя людини.

36. Управління в екстремальні ситуаціях.

37. Побудова ЗЗР навчальних, розвиваючих, тренувальних технологій.

38. Управління при самостійних заняттях фізичними вправами.

39. Управління формуванням науково-педагогічного світогляду спеціалістів фізичного виховання та спорту, учнівської та студентської молоді.

40. Мета, задачі, принципи фізичного виховання.

41. Основні аспекти спортивного тренування – епізодичне (річне), багаторічне. Мета, задачі, принципи.

42. Педагогічна кібернетика фізичного виховання та спорту. Мета, принципи, задачі, предмет , об’єкт, зміст.

43. Управління руховою поведінкою.

44. Управління вихованням.

45. Управління навчанням теоретичних знань.

46. Управління терміновим адаптаційним ефектом.

47. Управління кумулятивним адаптаційним ефектом.

48. Управління в екстремальних ситуаціях.

49. Управління упродовж життя людини.

50. Управління при самостійних заняттях фізичними вправами.

Організація самостійної роботи студентів

З вивчення курсу “Організація і управління у фізичному вихованні і спорті”

Самостійна робота студента полягає в напрацюванні особистих уявлень, знань та вмінь про предмет вивчення з певних питань навчальної дисципліни. Цьому виду роботи повинна передувати ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА ВИКЛАДАЧА ЗІ СТУДЕНТОМ, яка є дійовим засобом активізації пізнавальних здібностей студента, свідомому та активному відношенню до пошуку необхідної інформації. На наш погляд, індивідуальна робота зі студентом значно ефективніша ніж масова аудиторна, тому що дозволяє впливати не тільки на інтелектуальну сферу, але і на емоціональну, а також дозволяє отримувати термінову зворотну інформацію про ставлення студента до тих питань, які розглядаються.

ІНДИВІДУАЛЬНУ РОБОТУ ЗІ СТУДЕНТОМ потрібно вести в таких напрямках:

• консультації викладача з питань підготовки рефератів, курсових та дипломних робіт;

• розробки програм підготовки студента до предметних олімпіад, наукових конференцій, публічних виступів та ін.;

• аналіз документів планування роботи з фізичного виховання в школі та розробки їх для використання на педагогічній практиці;

• консультації щодо розробки індивідуальних програм підготовки до курсових екзаменів та державного кваліфікаційного екзамену;

• консультації щодо відпрацювання пропущених занять.

Враховуючи специфіку факультету фізичного виховання, коли протягом навчального року багато студентів вимушено пропускає академічні заняття (збори, змагання), і навіть по цілому семестру бувають відсутні, виконання індивідуальних семестрових завдань неможливе без попередньої індивідуальної роботи викладача із кожним студентом (вони з’являються до викладача, коли завгодно). Для цього на кафедрі передбачені планові консультаційні години за спеціальним розкладом.

Індивідуальні семестрові завдання до самостійної роботи студентів включають:

• Питання з тем лекцій, які виносяться на самостійне опрацювання.

• Список першоджерел для конспектування.

• Плани семінарських занять.

• Тематику рефератів.

• Контрольні питання згідно планів семінарських занять.

• Контрольні роботи (упродовж семестру та залікові).

• Тематику курсових та контрольних робіт (для заочників).

• Екзаменаційні питання до курсових та державного екзаменів.

• Виготовлення методичних засобів (наочності, різних наукових пристроїв) для навчального процесу.

• Зміст індивідуального завдання студенту визначає викладач згідно стану (наявність пропусків занять, успішність, відношення до навчання та ін.) студента.

Методичні рекомендації по підготовці до семінарських занять випливають з вимог кредитно-модульної системи організації навчання креативних педагогічних коректив викладача з задекларованих напрямків підготовки магістрів (теоретична підготовка з питань плану семінарських занять, підготовка повідомлення, реферату, тез доповіді до публікації та інше.

Методичні вказівки до виконання контрольних робіт студентами заочної форми навчання

Відповідно до запланованих в навчальному плані контрольних робіт як окремого виду контролю студент вибирає тему зі списку магістерських робіт і узгоджує її редакцію з науковим керівником. Вимоги до оформлення за формою аналогічна магістерським роботам, за об’ємом змісту не більше 10 сторінок комп’ютерного тексту. Роботи подасться на перевірку за тиждень до офіційного заліку. Студент може використовувати літературні джерела, зазначені в списку літератури до навчальної програми та новітні публікації в бібліотеках міста. Науковим керівником контрольних робіт є ведучий викладач курсу, якому і плануються в академнавантаження заліки.

Питання до екзамену з дисципліни “Організація і управління у фізичному вихованні і спорті”

1. Витоки та зміст кібернетики.

2. Характеристика видів систем та механізму управління.

3. Кібернетика фізичного виховання.

4. Кібернетика спортивного тренування.

5. Класифікація механізмів саморегуляції.

6. Задачі та структура управління в національній системі фізичного виховання України.

7. Управління терміновим і кумулятивним адаптаційними ефектами.

8. Побудова педагогічних технологій в фізичному вихованні та спортивному тренуванні.

9. Управління при самостійних заняттях фізичними вправами.

Методичне забезпечення літературою курсу “Організація і управління у фізичному вихованні і спорті”

1. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. – М.: «Медицина», 1975. – 448 с., ил.

2. Багінська О.В. Значення окремих індивідуальних особливостей дітей старшого дошкільного віку в процесі навчання руховим діям / О.В. Багінська // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: наукова монографія за редакцією Єрмакова С.С.. – Харків: ХДАДМ (ХХПІ), 2008 - №7. – С. 3-5.

3. Багінська О.В. Теоретичні основи особистісно орієнтованого навчання в сучасній педагогіці /О.В. Багінська // Наукові записки:[збірник наукових статей]. Міністерство освіти і науки України: Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова, К.: В-во НПУ імені М.П. Драгоманова (серія: педагогічні та історичні науки), 2008 – №72 – С. 19-25.

4. Берг А.И. и др. Кибернетика и проблемы обучения. Сборник переводов. – М.: 1970.

5. Берг А.И. и др. Управление, информация, интелект. – М.: Мысль, 1976. – 383.

6. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиология активности. – М.: Медицина, 1966. – 349 с.

7. Браславец М.Е., Гуревич Т.Ф. Кибернетика. – К.: «Вища школа», 1977. – 325 с.

8. Валья М. Системы управления. Развитие и проблемы их центрирования. – Талин: «Валгус», 1984. – 230 с.

9. Вентцель Е.С. Теория вероятностей. – М.: Гос. издат. физ.-мат. лит., 1958. – 464 с.

10. Вяткин Б.А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях. М.: ФИС, 1981. – С.112.

11. Глушков В.М. Введение в кибернетику. – К.: Изд. академии наук Укр ССР, 1964. – 324 с.

12. Гражданский А.М. Основы логистики / А.М. Гражданский. – М.: ИВЦ «Маркетинг», 1995.

13. Державна програма розвитку фізичної культури і спорту в Україні // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. – 1996. – №9. – С. 9-16.

14. Енциклопедія сучасного спорту. Колектив авторів. – Київ: Олімпійська література, 1998. – 600 с.

15. Жмарев Н.В. Управленческая и организаторская деятельность тренера. – К.: “Здоровье”, 1980. – 126 с.

16. Закон України “Про фізичну культуру і спорт” // Україна молода. – 1994 – 18 лютого.

17. Запорожанов В.А. Контроль в спортивной тренировке. – Киев: Здоровье, 1988. – 144 с.

18. Зациорский В.М. Кибернетика, математика, спорт. – М.: ФИС, 1969. – 199 с.

19. Зеленцов А.М., Лобановский В.В. Моделирование тренировки в футболе. – Киев : Здоров’я, 1985. – 136 с.

20. Касаткин В.Н. Введение в кибернетику. – К.: Рад. шк., 1980. – 191 с.

21. Коган А.Б. Биологическая кибернетика. – М.: «Высшая школа», 1977. – 408 с.

22. Коренев Г.В. Цель и приспособляемость движения. – М.: «Наука», 1974. – 528 с.

23. Лапутин А.Н. Обучение спортивными движениями. – К. : Здоровье, 1986. – 214 с.

24. Лапутін А.М., Носко М.О., Кашуба В.О. Біомеханічні основи техніки фізичних вправ. – К. : «Науковий світ», 2001. – 200 с.

25. Лисенко Л.Л. Вплив режимів чергування роботи з відпочинком на освоєння технічних дій у жіночому футболі / Л. Л. Лисенко, А. Г. Кравчук // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: наукова монографія за редакцією проф. Єрмакова С.С.– Харків : ХДАДМ (ХХПІ), 2006. – № 4. – С. 94 – 96.

26. Матвеев Л.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов. – К. : Олимпийская литература, 1999. – 320 с.

27. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. – М., ФИС, 1991. – 544 с.

28. Милсум Дж. Анализ биологических систем управления. – М.: «Мир», 1968.

29. Огиенко П.Н. К вопросу практического применения некоторых методов тестирования профессиональной пригодности. В сб. Учитель и общество: опыт, проблемы, поиски. – Измаил, Измаильский гос.пед.ин-т, 1990. – С. 189.

30. Огиенко П.Н. К преподаванию биомеханики спорта и физиологии физических упражнений на факультете физического воспитания. В сб. Совершенствование подготовки учителей физической культуры в педагогических вузах страны: Материалы Всесоюзного совещания-семинара преподавателей физического воспитания педагогических институтов (Пенза, апрель 1988 г.). – Пенза, 1988. – С. 258–259.

31. Огиенко П.Н. Методы психофизиологического отбора учителей. В сб. Индивидуальные психофизиологичексие особенности человека и профессиональная деятельность. Тезисы докладов, ч. 2. Черкассы, 13–15 ноября 1991 г. – Киев–Черкассы, 1991. – С. 96–98.

32. Огиенко П.Н. Огиенко Н.Н., Демиденко Л.Л., Лотоцкая В.В. К вопросу изучения сенсомоторной координации в условиях адаптационной оптимизации управления движениями. В сб. Биомеханика спорта. Тезисы докладов VI Всесоюзной научной конференции. – Чернигов, 1989. – С. 136–137.

33. Огієнко М., Огієнко П., Лисенко Л., Клюйко Н., Огієнко Т. Пошук шляхів оптимізації спортивного тренування в умовах школи /Фізична культура, спорт і реабілітація в закладах освіти /Збірник. наук. праць. – Рівне: РДГУ, 2002. – Випуск 1. – С. 155–158.

34. Огієнко М.М., Лисенко Л.Л. Логістичний підхід до процесу спортивного тренування. // Матеріали наукової конференції Харківського національного університету ім.. Т.С. Сковороди. – Харків : «ОВС», 2005. – С. 35 – 36.

35. Огієнко М.М., Огієнко П.М., Огієнко П.М., Демиденко Л.Л., Рибалкіна Н.Ю., Лотоцька В.В., Лаута З.Н. До проблем і перспектив викладання фізичної культури в загальноосвітній школі та деякі шляхи оптимізації професійної підготовки вчителя фізичної культури. У зб. Співробітництво вузу і школи – найважливіша умова підготовки вчителя. Тези доповідей обласної науково-методичної конференції. Чернігів, 1990. – Чернігів, ЧДПІ, 1990. – С. 128–131.

36. Огієнко М.М., Огієнко П.М., Лисенко Л.Л. та ін. Кібернетичний аспект спортивного тренування – у роботу тренерів з учнями загальноосвітніх закладів. // Фізична культура, спорт і реабілітація в закладах освіти: Зб. наук. праць. – Рівне : РДГУ, 2002. – С.159-162.

37. Огієнко П.М. Вивчення діяльності і особистості спеціалістів з фізичної культури як один із факторів визначення мети, змісту і особливостей навчання на факультеті фізичного виховання. У зб. Співробітництво вузу і школи – найважливіша умова підготовки вчителя. Тези доповідей обласної науково-методичної конференції. Чернігів, 1990. – Чернігів, ЧДПІ, 1990. – С. 125–127.

38. Огієнко П.М. Вчитель як оператор біокібернетичної системи “вчитель – учень – середовище” /Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. – Вип. 16: Серія: педагогічні науки: Збірник. – Чернігів: Чернігівський державний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка, 2002. – С. 47–49.

39. Огієнко П.М. Деякі шляхи вирішення завдань педагогічного контролю у фізичному вихованні школярів. У зб. Співробітництво вузу і школи – найважливіша умова підготовки вчителя. Тези доповідей обласної науково-методичної конференції. Чернігів, 1990. – Чернігів, ЧДПІ, 1990. – С. 123–125.

40. Огієнко П.М. До питання впровадження результатів психофізіологічної діагностики для удосконалення методики індивідуальної роботи із студентами / Питання педагогіки та методики вищої школи: Тези доп. міжвуз. наук.-практ. конференції. – Чернігів, Чернігівський державний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка, 1992. – С. 123-124.

41. Огієнко П.М. Психофізіологічний аспект удосконалення системи спртивного відбору в художній гімнастиці // Фізіологічний журнал. – Том 44. – № 3. – 1998. – С. 273.

42. Огієнко П.М., Барило А.П., Огієнко М.М. Керування тренувальним процесом підготовки стрільців високого класу. Тези міжвузівської науково-практичної конференції. Частина 1. Секція психолого-педагогічних наук. – Чернігів, Чернігівський державний педагогічний інститут імені Т.Г. Шевченка, 1992. – С. 46.

43. Огієнко П.М., Давидова Н.А., Бойкова А.О., Якуш О.А., Огієнко М.М. Фармакологічний аспект спортивної медицини у підтриманні та зміцненні здоров'я спортсменів високого класу / Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. Випуск 55. Серія: педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт: Збірник у 2-х т. - Чернігів: ЧДПУ, 2008. - № 55. - Т. 2. - С. 194-197.

44. Огієнко П.М., Давидова Н.А., Сірик А., Якуш О.А. Теоретичні передумови об'єктивізації біомеханічних характеристик в оптимізації спортивної майстерності в жіночій важкій атлетиці / Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. Випуск 54. Серія: Педагогічні науки. Фізичне виховання і спорт: Збірник. - Чернігів: ЧДПУ. 2008. - № 54. - С. 172-174.

45. Огієнко П.М., Лук’яшко О.В., Огієнко М.М. До проблеми психофізіологічних критеріїв удосконалення системи спортивного відбору в художній гімнастиці. Зб. наук. праць. Матеріали ІІІ Міжнародної науково-практичної конференції „Фізична культура, спорт та здоров’я нації” (22–24 жовтня 1998 р., м. Вінниця). – Ч. І. – Київ–Вінниця. – С. 282–283.

46. Огієнко П.М., Огієнко М.М., Уланович Т.Д. Психофізіологічний аспект адаптації учнів ліцею та студентів першого курсу до умов навчання /Матеріали І Всеукраїнської науково-практичної конференції “Актуальні проблеми підготовки фахівців з фізичної культури і спорту”. – Івано-Франківськ, 2000. – С. ?...

47. Огієнко П.М., Огієнко Т.П. Проблеми взаємодії вчителя фізичної культури та ЕОМ за умови використання нових технологій. – Чернігів: Чернігівський державний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка, 2002. – С. 49–51.

48. Огієнко Т., Огієнко П. До питання удосконалення навчально-виховного процесу на факультеті фізичного виховання. – Зб. наук. праць. Полтава, 2003. – С. 152–153.

49. Огієнко Т.П., Огієнко П.М., Клименко Н.І., Огієнко М.М. Індивідуально-типологічні особливості вищої нервової діяльності волейболісток в успішності адаптації до умов підготовки. – Полтава: Полтавський державний педагогічний університет, 2001. – С. 68–69.

50. Озолин Н.Г. Настольная книга тренера. Наука побеждать. – М. : Астель: АСТ, 2006. – 863 , [1] с. : ил. – (Профессия – тренер).

51. Петровский В.В. Кибернетика и спорт. – К.: 3доровье, 1983. – 110 с.

52. Петровский В.В. Организация спортивной тренировки. – К.: Здоровье, 1978. – 92 с.

53. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Учебник для студентов вузов. Физическое воспитание и спорт. – К.: “Олимпийская литература”, 1997. – 583 с.

54. Платонов В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения / В. Н. Платонов. – К. : Олимпийская литература, 2004. – 808 с.

55. Рыбковский А.Г. Управление двигательной активностью человека: системный анализ). – Донецк : ДонНУ, 1998. – 300 с.

56. Уільямс М. Ергогенні засоби в системі спортивної підготовки. – Київ: Олімпійська література, 1997. – 256 с.

57. Управление физической культурой и спортом: учебное пособие для институтов физической культуры / Переверзин И.И., Бугров Н.Н., Вилькин Я.Р. и др. – М.: ФиС, 1987. – 288 с., ил.

58. Фарфель В.С. Управление движениями в спорте. – М.: ФИС ,1975. – 208 с.

59. Цільова комплексна програма “Фізичне виховання – здоров‘я нації”: Затверджено Указом президента України від 1 вересня 1998 року “963/98 // Спортивна газета. – 1998. – 27 листопада, 11 грудня.

60. Чхаидзе Л.В. Об управлениями движениями. – М. : Физкультура и спорт, 1970. – 136 с.

61. Эшби У., Росс. Конструкция мозга: Происхождение адаптивного поведения. – М.: Мир, 1964. – 411 с.

1

48

2

47

3

46

4

45

5

44

6

43

7

42

8

41

9

40

10

39

11

38

12

37

13

36

14

35

15

34

16

33

17

32

18

31

19

30

20

29

21

28

22

27

23

26

24

25