3. Примерная тематика курсовых работ

1. . Развитие агропромышленного комплекса района.

2. .Обоснование экономического механизма функционирования продуктовых подкомплексов (зернопродуктового, свеклосахарного, молочного и т.д.).

3. . Развитие фермерских (крестьянских) хозяйств в районе (области). 4. Эффективность сельскохозяйственного производства в разных формах хозяйствования.

5. Повышение конкурентоспособности сельскохозяйственной продукции.

6. Экономическая эффективность использования земельных угодий.

7. Экономическая эффективность использования основных средств.

8 Экономическая эффективность использования оборотных средств.

9. Трудовые ресурсы и эффективность их использования.

10.Производительность труда и основные меры по ее повышению.

11 Экономическая эффективность специализации сельскохозяйствен­ного производства.

12. Интенсификация сельскохозяйственного производства.

13.Себестоимость и рентабельность производства продукции расте­ниеводства.

14.Себестоимость и рентабельность производства продукции жи­вотноводства.

15. Экономическая эффективность производства зерна.

16. Экономическая эффективность производства сахарной свеклы.

17. Экономическая эффективность производства картофеля.

18. Экономическая эффективность производства подсолнечника.

19. Экономическая эффективность овощеводства.

20. Экономическая эффективность садоводства.

21. Экономическая эффективность производства молока.

22. Экономическая эффективность выращивания и откорма КРС.

23. Экономическая эффективность свиноводства.

24.Экономичесхая эффективность овцеводства.

25.Экономическая эффективность птицеводства.

26.Развитие индивидуальных хозяйств населения.

27.Экономическая эффективность развития отдельных продуктовых подкомплексов области.

Тема курсовой работы выбирается с учетом важности для совре­менного агропромышленного производства определенной проблемы и соответственно отражающей тему будущей дипломной работы. Студен­том может быть выбрана и тема, которая не предусмотрена примерной тематикой. Выбор темы должен быть согласован с преподавателем и обоснован с учетом наличия информации по тем или иным экономиче­ским проблемам.

Руководителем курсовой работы является преподаватель, ведущий семинарские и практические занятия. Он оказывает помощь в разработке плана курсовой работы, рекомендует справочную и другую литературу, проводит консультации, осуществляет контроль за выполнением работы и проверяет ее перед защитой.

4. План курсовой работы и методика ее выполнения

В курсовой работе предусматривается изложение материала по сле­дующей схеме: введение, 1 раздел - теоретические основы исследуемой проблемы, 2 раздел - природно-экономическая характеристика сельско­хозяйственных предприятий района, 3 раздел-анализ вопросов темы, 4 раздел - обоснование путей или основных направлений увеличения производства и повышения его экономической эффективности, прогноз. В конце курсо­вой работы нужно привести выводы и предложения, список использованной литературы.

В приложении 3 приводится примерный план курсовой работы.

Конкретное содержание разделов курсовой работы зависит от темы курсовой работы, однако необходимо учитывать ряд требований и пред­ложений.

Во введении содержится обоснование актуальности темы, народо­хозяйственное значение, место отрасли в решении задач экономического и социального развития народного хозяйства республики и экономиче­ского района. Обосновывается объект исследования - административный район или хозяйство. Указываются цель и задачи исследования. Излага­ется совокупность методов, используемых для решения поставленных за­дач, указываются основные документы статистической, бухгалтерской отчетности, послужившие источником конкретной информации. Объем вводной части не должен превышать 3 с.

В первой разделе курсовой работы рекомендуется рассматривать теоретические положения данной проблемы и достижения передового опыта.

Студент должен кратко изложить содержание законодательных актов по теме и экономическую сущность изучаемой проблемы. Вместе с тем он не может ограничиться изложением материала, содержащего в учебнике. Требуется привлечение других литературных источников, где отражаются мнения других исследователей по характеристике теоретических положе­ний и состоянию их использования в экономике агропромышленного комплекса.

На основе полученных теоретических знаний студент осознанно подходит к изложению опыта в решении конкретных задач развития отрасли. Важно при объяснении достижений обращать внимание на причи­ны и факторы.

Большой объем экономической информации содержится в рефера­тивных сборниках по развитию агропромышленного комплекса. В читальном зале имеется значительный перечень отраслевых журналов. Осо­бого внимания заслуживают изучение за последние 3 года экономических журналов: "АПК: экономика и управление", "Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятии", "Экономист", "Вопросы экономики". С учетом изученного передового опыта студент может да­вать объективную опенку экономическим процессам, которые протекают в сельскохозяйственных предприятиях исследуемого района. Объем раз­дела -10-12с.

Во втором разделе рассматривается природно-экономическая ха­рактеристика сельскохозяйственных предприятий административного района.

Характеристика природных условий берется студентом из агрокли­матического справочника и из "Системы ведения сельского хозяйства Тамбовской области", сводного годового отчета сельскохозяйственных предприятий района. Студент обязан установить, что природные условия позволяют заниматься решением поставленной задачи в районе. Качество земли, количество осадков позволяют получать с каждой единицы пло­щади сельхозугодий определенно количество продукции растениеводства и животноводства. Температурный режим также благоприятствует полу­чению высоких урожаев и продуктивности животных. Вместе с тем коле­бания в осадках и температуре могут наносить большой ущерб сельскому хозяйству. Студент обязан привести такие факты, высказать свои предло­жения по смягчению влияния неблагоприятных погодных условий на со­стояние экономики района (хозяйства). Рассмотреть размер и структуру сельскохозяйственных угодий.

На эффективность использования природного потенциала влияет обеспеченность основными средствами производства. Поэтому студент обязан высказать свое отношение к состоянию обеспеченности матери­ально-техническими ресурсами, их структуре.

Наличие рабочей силы, ее профессиональный уровень, миграцион­ные процессы оказывают решающее влияние на уровень использования природного, экономического потенциала. В этой связи следует дать ха­рактеристику обеспеченности трудовыми ресурсами и эффективности их использования в хозяйствах района.

Делается анализ производственного направления (специализации) хозяйств района, для чего определяется структура товарной продукции. Студент должен обосновать соответствие или несоответствие производ­ственного направления решаемой задачи. В конце раздела необходимо привести показатели хозяйственной деятельности предприятий района (прибыль, уровень рентабельности и др.). Объем раздела 10-15 с.

В третьем разделе дается углубленный анализ экономической эффек­тивности исследуемых отраслей, производственных отношений или ис­пользования материальных и трудовых ресурсов. В целях получения до­стоверных выводов по эффективности производства проводятся исследо­вания, как минимум в течение 3 лет. Могут привлекаться данные производственно-финансового плана сельскохозяйственных товаропроизводителей.

Студент должен сделать оценку уровня урожайности сельскохозяй­ственных культур или продуктивности животных, определить уровень ис­пользования биологического потенциала растений, животных. На основе изучения литературных источников определить основные причины не полного использования биологического потенциала. В этих целях студент обязан ознакомиться с обзорами состояния сельского хозяйства, посто­янно публикуемыми в газетах "Тамбовская жизнь", "Сельская жизнь", в районных газетах и других периодических изданиях.

Анализ себестоимости ведется в расчете на 1 ц продукции, на 1 рубль валовой продукции, на 1 га посева, на 1 голову животных. Жела­тельно исследовать статьи затрат, установить удельный вес основных ви­дов затрат. Студент на основе изучения литературы по передовому опыту должен сделать оценку уровня себестоимости, вскрыть основные причины высокой себестоимости продукции.

Анализ производительности труда проводится путем расчетов объ­емов валовой продукции на одного работника, по затратам живого труда на 1 ц продукции, 1 га посева, 1 голову животных. С учетом изучения опыта передовиков, достижений фермерских хозяйств западных стран де­лается оценка уровня производительности труда в хозяйствах района.

Рассчитывается валовая прибыль, прибыль от реализации про­дукции, чистая прибыль.

Рентабельность текущих затрат определяется по всем товарным от­раслям. При этом необходимо учитывать дотации. Здесь следует определить фактическую цену реализации 1 ц продукции, сделать сравнение с ценой реализации за продукцию высшего качества. Высказать свое от­ношение к уровню рентабельности, его соответствие, необходимому уровню для расширенного воспроизводства. Объем раздела -15с.

В четвертом разделе излагаются мероприятия по повышению эф­фективности производства или решению других вопросов, вытекающих из темы курсовой работы. Студент на первых курсах изучал земледелие, животноводство и проходил учебную практику. Полученные по этим дисциплинам знания могут быть использованы для выработки пред­ложений по совершенствованию технологии и организации производства. Важным источником информации могут стать областные рекомендации по системе ведения агропромышленного производства, где содер­жаться обоснования эффективности многих факторов производства, в том числе совершенствования производственных отношений, социальных условий жизни.

В этом разделе необходимо предусмотреть меры по повышению конкурентоспособности сельскохозяйственного производства.

Развитие отрасли на перспективу определяется с учетом разработан­ных предложений и конъюнктуры рынка. Изменения в структуре посевных площадей должны отвечать требованиям рационального землепользова­ния, позволяющего воспроизводить плодородные земли.

При расчете прогноза материально-денежные затраты необходимо учитывать различные уровни производства, и прежде всего уровни урожайности сельскохозяйственных культур и продуктивности животных.

Для расчета плановой себестоимости необходимо затраты материально-денежных средства скорректировать с учетом урожайности с.-х. культур и продуктивности животных. Для этого все затраты дифференцируются на условно-переменные. К условно-постоянным относятся те затраты, размер которых существенно не изменяется при повышении или снижении планируемой урожайности сельскохозяйственных культур или продуктивности животных. Это (амортизационные отчисления, затраты на ремонт основных средств производства, % за кредит, средства защиты растений и животных, накладные расходы, семена и посадочный материал и др.)

К переменным (условно-переменным) относятся затраты, величина которых возрасает или уменьшается в соответствии с изменениями объема производства (прямая оплата труда, удобрения, нефтепродукты, электроэнергия, корма и др.)

Материально-денежные затраты на 1 га или 1 голову скота для любого уровня урожайности и продуктивности можно определить по формуле:

МДЗ =

где МДЗ – материально-денежные затраты на 1 га, или на 1 гол. скота, руб.;

П – постоянные затраты на 1га или 1 голову скота руб.;

К – коэффициент, выражающий переменные затраты, приходящиеся на 1ц продукции, руб.;

У – плановая урожайность сельскохозяйственных культур или продуктивность животных.

В курсовой работе студенту следует определить долю (удельный вес) постоянных и переменных затрат в растениеводстве и животноводстве, на основе данных формы годового отчета «Расходы по обычным видам деятельности. (по элементам затрат)». С этой целью суммируются постоянные затраты: для растениеводства графа 5 - элементы «Семена и посадочный материал» (код741), «Запчасти и другие материалы для ремонта основных средств (749)», «Оплата услуг и работ по ремонту техники (754)», «По улучшению земель, химизации почв и другим агрохимическим работам (753)», «Амортизация (780)», «Прочие затраты (790)»; для животноводства графа 7 - элементы «Запасные части и другие материалы для ремонта основных средств (749)», «Оплата услуг и работ по ремонту техники (754)», «По зоотехническому и ветеринарному обслуживанию(755)»; «Амортизация (780)», «Прочие затраты (790)».

Полученную долю постоянных затрат используют при делении материально-денежных затрат на 1 га или 1 голову на постоянные и переменные

Выводы и предложения делаются по каждому параграфу курсовой работы и нумеруются. Формулировка выводов должна быть краткой. Например, по подразделу "Динамика посевных площадей, урожайности, валового производства" возможен следующий вывод.

Площадь зерновых культур за рассматриваемый период возросла на 13%, а ее доля в структуре посевной площади достигла 74%, что не соответствует зональной системе земледелия. Урожайность по годам сильно колеблется в силу влияния погодных условий и ряда других факторов. Однако в последние годы наблюдается тенденция ее снижения. В 2005г. она составила 18,3 ц/га, или по сравнению с 2004г. уменьшилась на 20,3%. Биологические возможности зерновых культур используются на 35-40%. Снижение урожайности зерновых культур привело к уменьшению валового сбора зерна. За анализи­руемый период объем производства зерна в хозяйствах района сократил­ся на 13,7%.

Список использованной литературы приводится в алфавитном порядке.