Задание 12. Работа с многоколоночным текстом

Напечатайте следующий текст в свой документ и внимательно ознакомьтесь с его содержанием. Сохраните документ.

Дидактическая игра в обучении школьников

Несмотря на актуальность изучаемых тем на уроках информатики, учителю требуются специальные усилия, чтобы удерживать внимание класса, стимулировать интерес к сути рассматриваемых вопросов. Даже при изучении раздела «Компьютерные коммуникации», который занимает значительное место в программе курса «Информатика и информационные технологии».

Одним из способов поддержания познавательной активности учащихся, лучшего усвоения учебного материала по информатике, развития логического мышления и речи учащихся, а также развития внимания, наблюдательности и интереса к информатике является включение в урочную и внеурочную деятельность дидактических игр.

Использование дидактических игр на уроках информатики не подменяет традиционно сложившиеся формы организации учебной деятельности, а удачно дополняет их. В этом случае опасения, что включение дидактических игр в педагогический процесс приведет к его обезличиванию, к тому, что будут активно работать только отдельные учащиеся, а остальные ограничиваться пассивным присвоением результатов их работы, лишены оснований. В рамках совместной деятельности создаются благоприятные условия для развития у учащихся таких важных качеств как способность к осуществлению свободного выбора, контроля и оценки процесса и результатов учебной деятельности. Конечно, возникают ситуации, когда учителя иногда злоупотребляют включением дидактических игр и игровых упражнений в урок информатики, превращая его в развлечение, то есть идут по пути внешней активизации. Но существует и другая крайность – полное отрицание элементов занимательности на уроках информатики, приучая таким образом детей к повседневной, пусть неинтересной, но нужной будничной работе. В этом суждении содержится неправомерное противопоставление должного и интересного. Ведь именно на интересном воспитывается прочная привычка выполнять будничную работу. Через интерес любое дело приобретает нужный смысл, повседневная работа становится радостной и привлекательной, что способствует формированию творческих способностей, развитию познавательной деятельности, а также позволяет глубже понять роль изучаемого предмета в жизни.

- Введите команду ПРАВКА → Выделить всё → ФОРМАТ → Колонки. Разбейте текст на три равные колонки.

- Выделите заголовок документа разместите его над всеми тремя колонками, установив дл я заголовка форматирование в одну колонку.

- С помощью маркеров колонок, отображенных на горизонтальной масштабной линейке, увеличьте ширину третьей колонки на 1 см и установите ширину промежутков между колонками около 0,5 см.

- Сохраните документ

Задание 13. Вставка рисунка в документ

Microsoft Word позволяет вставлять в документ графические объекты, созданные как в других программах, так и с помощью собственной панели рисования. Объекты можно копировать и вставлять в любое место документа. При добавлении рисунка в документ он присоединяется к окружающему текста. Если абзац, содержащий рисунок, передвигается вверх или вниз по странице, рисунок передвигается вместе с ним

Вызвать панель Рисование можно через пункт Горизонтального меню → Вид → Панели инструментов → Рисование или нажав кнопку на панели стандартная. При этом следует перейти в режим Разметка страниц. С помощью кнопок панели Рисование можно изображать линии, стрелки, эллипсы, прямоугольники, круги, дуги, сектора и различные кривые.

Графический объект можно залить цветом или узором, изменить форму, зеркально отразить или повернуть, изменить цвет и тип линий, добавить к ним стрелки, тень и объем.

- Создайте новый документ Word и сохраните его.

- Активизируйте панель рисования одним из способов: