1. Информация – сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их параметрах, свойствах и состоянии, которые уменьшают имеющуюся о них степень неопределенности, неполноты знаний.

Свойства информации:

• Достоверность

• Полнота

• Ценность

• Актуальность

• Понятность

2. Информационная технология – процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления

Этапы информационных революций:

Информационная революция - преобразование общественных отношений из-за кардинальных изменений в сфере обработки информации, в следствие, которых человечество приобретает новое качество.

• Первая революция - с появлением письменности

• Вторая революция - с изобретением книгопечатания (1445г.) (длилась около 500 лет)

• Третья революция - с изобретением электричества (конец 19 в.)

• Четвертая революция - с изобретением персонального компьютера (70-е гг. 20 в.)

3. 1946 г. – начало эры электронно-вычислительных машин

Программирование - процесс записи ранее формализованных профессиональных знаний в готовой форме для воздействия на машины и механизмы

• I этап продолжался до начала 60-х гг. Эксплуатировались ЭВМ первого и второго поколений (ламповые и полупроводниковые). Основным критерием создания информационных технологий являлась экономия машинных ресурсов

• II этап длился до начала 80-х гг. Появились мини-ЭВМ и ЭВМ третьего поколения на больших интегральных схемах. Основным критерием создания информационных технологий стали экономия труда программиста

* Инфоpматика — это основанная на использовании компьютерной техники дисциплина, изучающая структуру и общие свойства информации, а также закономерности и методы её создания, хранения, поиска, преобразования, передачи и применения в различных сферах человеческой деятельности

4. III этап продолжался до начала 90-х гг. В конце 70-х гг. был сконструирован персональный компьютер (ПК). Критерий –создание информационных технологий (ИТ) для формализации знаний. Цель – проникновение информационных технологий во все сферы человеческой деятельности.

IV этап – 90-е гг. В этот период разрабатываются информационные технологии для автоформализации знаний.

Цель – информатизация общества.

5. Информационные ресурсы – отдельные документы и отдельные массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных и т.д.); это идеи человечества и указания по их реализации, накопленные в форме, позволяющей их воспроизводство

6. Информационная культура личности – это умение целенаправленно работать с информацией и использовать для ее получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы;

это умение эффективно использовать компьютерные информационные технологии в решении профессиональных и личных задач.

Аспекты информационной культуры

• в конкретных навыках по использованию технических устройств (от телефона до персонального компьютера и компьютерных сетей);

• в способности использовать в своей деятельности компьютерную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;

• в умении извлекать информацию из различных источников: как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять ее в понятном виде и уметь ее эффективно использовать;

• во владении основами аналитической переработки информации;

• в знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности.

7. Информационное общество — общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы — знаний;

Признаки информационного общества

• решена проблема информационного кризиса

• обеспечен приоритет информации по сравнению с другими ресурсами;

• главной формой развития станет информационная экономика;

• в основу общества будут заложены автоматизированные генерация, хранение, обработка и использование знаний

• информационная технология приобретет глобальный характер, охватывая все сферы социальной деятельности человека;

• формируется информационное единство всей человеческой цивилизации;

• с помощью средств информатики реализован свободный доступ каждого человека к информационным ресурсам всей цивилизации;

• реализованы гуманистические принципы управления обществом и воздействия на окружающую среду.

8. Социально-экономический (занятость)

если в обществе более 50% населения занято в сфере услуг – постиндустриальная фаза развития

если в обществе более 50% населения занято в сфере информационно-интеллектуальных услуг – информационное общество

• Ранняя фаза информатизации – 10 оп/сек/чел (надежная международная телефонная сеть)

• Завершающая фаза – 10 млн.оп/сек/чел. –удовлетворение любых информационных потребностей

• 1750 – первое удвоение знаний с начала нашей эры;

• 1900 – второе удвоение знаний;

• 1950 – третье удвоение знаний;

• 1990 – четвертое удвоение знаний

• Увеличение объема информации в 30 раз.

• К 2015 г. объем информации удвоится каждые 72 дня.

• Дневной прирост пользователей Интернет – 150 000 чел. ежедневно

• Ежедневно в Интернете появляется 2 млн. новых страниц

• К 2005 г. пользователей интернет в мире – около млрд. чел.

9. Проявления информационного кризиса:

• появляются противоречия между ограниченными возможностями человека по восприятию и переработке информации и существующими мощными потоками и массивами хранящейся информации.

• существует большое количество избыточной информации, которая затрудняет восприятие полезной для потребителя информации;

• возникают определенные экономические, политические и другие социальные барьеры, которые препятствуют распространению информации.

• Информатизация общества — организованный социально-экономический и научно-технический процесс на основе формирования и использования информационных ресурсов, который обеспечивает свободный доступ каждому члену общества к любым источникам информации, кроме законодательно секретных.

Информатизация общества обеспечивает:

• Активное использование интеллектуального потенциала общества;

• Интеграцию информационных технологий в научную, производственную сферу

• Высокий уровень информационного обслуживания, доступность любого члена общества к источникам достоверной информации

• Главный итог информатизации- обеспечение свободного доступа населения к региональному, государственному, мировому информационному фонду

• Конечная цель подготовки к информатизации- зарождение и формирование информационной культуры

• 1969 г. – Американское Агентство перспективных исследований (ARPA) связало главные научные центры (4 узла), основная особенность – гибкая маршрутизация (“холодная война”), пакетный способ передачи данных – прообраз протокола TCP/IP

• 1971 г. – 15 узлов Net

• 1972 г. – 40 узлов ARPANet

• 1973 – ARPANet в статусе международной сети …

• 1980 – разрядка, разделение военной и гражданской сетей, TCP/IP становится основным протоколом военной сети

• 1983 - перевод ARPANet на протокол TCP/IP

• 1985 - программа NSFNet, создание NSFNet BackBone (до 1995г.)

• конец 80-х - начало 90-х - бурное развитие и объединение сетей в США и Европе

1. Базовые условия эффективности информатизации общего среднего образования

Базовые условия эффективности информатизации общего среднего образования

1. Принцип первого руководителя

2. Технические, технологические обеспечение

3. Программное обеспечение

4. Кадры

• Всякая попытка передоверить дело внедрения любой инновации второстепенным лицам не дает ожидаемого эффекта

• Фундаментальным принципом, на котором основывается инновационный процесс является соответствие затраченных ресурсов и результата

Программное обеспечение

это операционные системы, пользовательские оболочки, вспомогательные, коммуникационные, антивирусные программы, текстовые и табличные редакторы, системы управления базами данных, офисные интегрированные пакеты, программы синтеза и распознавания речи и программные продукты обеспечения распределенной обработки информации, бухгалтерские и финансовые пакеты, программные продукты планирования и прогнозирования деятельности предприятия и другие корпоративные информационные системы.

Новый тип работника

Новый тип педагога –преподавателя

Педагог-пользователь

- Умело применяет имеющиеся педагогические технологии;

- Может создавать или улучшать имеющиеся технологии, определяя ее возможности, адекватность условиям применения для решения конкретной педагогической задачи.

- Видит в новой технологии не средство педагогической деятельности, а самую деятельность

- Не квалифицированный исполнитель, а пользователь

Это то же мастер искусство которого основывается на современных орудиях и технологиях интеллектуального труда.

Составляющие информатизации школьного образовательного пространства

• Информатика. Учебные компьютерные классы

• Компьютер в предметной области

• Автоматизированные рабочие места (АРМ) администрации учебного заведения

• Технология открытого образования

2. Виды статуса учителя по отношению к педагогической деятельности. Учитель в современной школе.

Функции учителя

В традиционной школе: Учитель – транслятор знаний, социального опыта.

Учитель проектирует ход индивидуального интеллектуального развития каждого конкретного ребенка.

Новый тип педагога –преподавателя

Педагог-пользователь

- Умело применяет имеющиеся педагогические технологии;

- Может создавать или улучшать имеющиеся технологии, определяя ее возможности, адекватность условиям применения для решения конкретной педагогической задачи.

- Видит в новой технологии не средство педагогической деятельности, а самую деятельность

- Не квалифицированный исполнитель, а пользователь

Это то же мастер искусство которого основывается на современных орудиях и технологиях интеллектуального труда.

3. Возможности использования учебных программных средств в учебном процессе.

Федеральный компонент ГОС определяет:

• Обязательный минимум содержания основных образовательных программ;

• Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;

• Требования к уровню подготовки выпускников

Программное обеспечение

операционные системы, пользовательские оболочки, вспомогательные, коммуникационные, антивирусные программы, текстовые и табличные редакторы, системы управления базами данных, офисные интегрированные пакеты, программы синтеза и распознавания речи и программные продукты обеспечения распределенной обработки информации, бухгалтерские и финансовые пакеты, программные продукты планирования и прогнозирования деятельности предприятия и другие корпоративные информационные системы.

Программное обеспечение, поставленное по результатам тендера:

• Операционная система для организации сетевой работы со специализированными коммерческими (лицензионными) программными продуктами в ОУ

Windows Server 2003 Microsoft

• Инструментальная творческая среда для учащихся начальной школы

ПервоЛого (LCSI MicroWorlds JR (англ.)) Институт новых технологий

• Динамическое представление геометрической информации

Живая математика (KCP The Geometer's Sketchpad (англ.)) Институт новых технологий

• Визуализация историко-географической информации

Живая география 2.0 Институт новых технологий

• Динамическое представление физических процессов

Живая физика(Design Simulation Interactive Physics) Институт новых технологий

• Автоматизированное проектирование, трёхмерное моделирование и построение чертежей КОМПАС-3D V9 АСКОН

• Голосовые, видеозвонки и обмен текстовыми сообщениями через Интернет Видеософтфон Amigo

4. Сущность информатизации общего среднего образования. Принципы информатизации образования.

Общество заинтересовано, в передаче подрастающему поколению, накопленный потенциал знаний и умений

Цель обучения – передача социального опыта следующему поколению

Информатизация общего среднего образования –

это процесс, направленный на оптимальное использование информационного обеспечения с помощью компьютера для эффективного управления процессом обучения.

Принципы информатизации:

• принцип первого руководителя

• новых задач, т.е. кроме традиционных должны быть новые задачи, которые возлагаются на компьютер;

• системного подхода (анализ процесса обучения);

• единая информационная база; (информация должна накапливаться не для решения конкретной задачи, а для всех задач)

• автоматизация документооборота (основной поток документов идти через ПЭВМ, сведения по запросу);

Направления информатизации образования

1. Создание информационной базы (база, банк данных учащихся, учителей, ППО родителей и т.д.)

2. Создание информационной базы (база, банка данных учащихся, учителей, ППО родителей и т.д.)

3. Использование ИКТ в управлении процессом обучения.