- •Раздел 1. «теория государства и права»
- •Тема 1. Сущность, функции и типы государства
- •Тема 2. Формы государства
- •Тема 3. Понятие, сущность, принципы и функции права
- •Тема 4. Правовые отношения
- •Тема 5. Правовое поведение и юридическая ответственность
- •Литература
- •Раздел 2. «Конституционное право»
- •Тема 1. Гражданство рф
- •Тема 2. Конституционные права и обязанности граждан рф
- •Тема 3. Порядок пересмотра и внесения поправок в Конституцию рф
- •Тема 4. Референдум как высшая форма непосредственной демократии.
- •Тема 5. Избирательные системы в рф
- •Литература
- •Раздел 3. «Гражданское право»
- •Тема 1. Гражданское право в системе права России.
- •Тема 2. Понятие, содержание и виды гражданских правоотношений.
- •Тема 3. Граждане, как субъект гражданских правоотношений.
- •Тема 4. Деликтоспособность малолетних и несовершеннолетних.
- •Тема 5. Юридические лица, как субъекты гражданских правоотношений.
- •Тема 6. Признаки сделок, их классификация и условия их действительности.
- •Тема 7. Осуществление и защита гражданских прав.
- •Тема 8. Виды сроков исковой давности и последствия истечения
- •Тема 9. Понятие, виды и форма договора.
- •Тема 10. Понятие наследственного права. Объекты наследственного правопреемства и основания наследования.
- •Литература
- •Тема 4. Субъект преступления
- •Тема 5. Субъективная сторона преступления
- •Литература
- •Раздел 5. «Методика преподавания права»
- •Тема 1. Методика преподавания правовых дисциплин как педагогическая наука. Основные концепции правового образования
- •Литература
- •Раздел 6. Педагогика Тема 1. Общая характеристика педагогической профессии. Педагогическая деятельность, её субъект и объект.
- •Тема 2. Педагогика как наука. Объект педагогики. Взаимосвязь педагогики с другими науками. Взаимосвязь педагогической науки и практики.
- •Тема 3. Образование как общественное явление и педагогический процесс. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства.
- •Тема 4. Методологическая культура педагога. Научные исследования в педагогике.
- •Тема 5. Сущность, движущие силы, противоречия и логика учебного процесса. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения.
- •Тема 6. Закономерности и принципы обучения.
- •Тема 7. Методы обучения. Классификация методов обучения.
- •Тема 8. Современные дидактические концепции.
- •Тема 9. Сущность процесса воспитания, его место в целостной структуре образовательного процесса. Закономерности, принципы и направления воспитания.
- •Тема 10. Базовые теории воспитания и развития личности.
- •Тема 11. Система форм и методов воспитания.
- •Тема 13. Понятие о педагогических технологиях. Виды педагогических технологий.
- •Тема 14. Личностно ориентированные технологии в образовании.
- •Тема 15. Основные функции педагогического управления. Школа как образовательная система и объект управления.
- •Литература
- •Вопросы государственного экзамена по «Праву» Вопросы государственного экзамена «Право с методикой преподавания»
- •Раздел 5. «Методика преподавания права
- •Раздел 6. «Педагогика»
- •Полезные Интернет - сайты:
- •Программа государственного экзамена по праву
- •641800, Г. Шадринск, ул. К. Либкнехта, 3
- •641870, Г. Шадринск, ул. Октябрьская, 87.
Литература
Методика преподавания обществознания в школе / Под ред. Л.Н. Боголюбова. - М., 2002.
Морозов С.А. Методика преподавания права в школе. - М., 2002.
Организация внеурочной работы по праву - М., 2002.
Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву. - М., 2003.
Теоретические и методические основы преподавания права в школе / Курс лекции. - М., 2002.
Раздел 6. Педагогика Тема 1. Общая характеристика педагогической профессии. Педагогическая деятельность, её субъект и объект.
Педагогическая профессия как особая сфера деятельности, направленная на передачу новому поколению человечества опыта, накопленного предыдущими поколениями. Основные функции педагогической профессии в обществе: адаптивная и гуманистическая.
Проявление особенностей педагогической профессии в её целях и результате, функциях, характере труда педагога и характере взаимодействия участников педагогического процесса.
Педагогическая деятельность как управление деятельностью воспитанника и процессом взаимодействия с ним с целью его воспитания и обучения, развития его как личности. Основные направления педагогической деятельности: преподавание и воспитательная работа.
Педагог как субъект педагогической деятельности. Ребёнок как объект педагогического воздействия и субъект познания и самовоспитания. Педагог и ребёнок как субъекты совместной деятельности.
Тема 2. Педагогика как наука. Объект педагогики. Взаимосвязь педагогики с другими науками. Взаимосвязь педагогической науки и практики.
Педагогика как наука о воспитании и обучении человека, формировании его личности, изучающая сущность, закономерности, принципы, методы и формы воспитания и обучения человека.
Целенаправленная деятельность по развитию и формированию личности человека как объект педагогики.
Воспитание, обучение, образование, формирование личности как основные категории педагогики.
Формирование личности как придание формы, определённой завершённости, гармоничности всех компонентов личности человека. Взаимосвязь педагогики с другими науками. Влияние философии, психологии, физиологии человека и других наук на развитие педагогической мысли. Влияние педагогики на развитие наук и научно-технический прогресс в обществе.
Взаимосвязь педагогической науки и практики как взаимное влияние и взаимное обогащение педагогической теории и педагогической практики.
Тема 3. Образование как общественное явление и педагогический процесс. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства.
Образование как ценность, созданная человечеством для развития человека и общества. Влияние социальных изменений на образование. Влияние образования на общество.
Образование как сложная система взаимодействий людей и материальных средств, позволяющая передавать новым поколениям накопленные человечеством знания и опыт, культурные ценности.
Система образования в Российской Федерации, её основные компоненты и приоритеты образовательной политики.
Образование как процесс, объединяющий воспитание и обучение человека. Специально организованное целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников как важнейший признак образовательного процесса.
Педагоги и воспитанники как субъекты образовательного процесса и его важнейшие компоненты.
Взаимосвязь развития и социализации личности в образовательном процессе.