Практичне заняття № 3

ТЕМА: Організація управління навчально-виховним процесом в сучасній школі.

МЕТА: Формування умінь управлінської діяльності навчально-виховним процесом в сучасній школі.

ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ:

1. Нові підходи до організації і управління навчально-виховним процесом в сучасній школі.

2. Управління процесом впровадження нових технологій навчання і виховання в навчально-виховний процес.

3. Технологія управління навчально-виховним процесом в сучасній школі.

ЗАВДАННЯ ТА ВПРАВИ:

1. Обґрунтуйте доцільність управління процесом впровадження нових технологій навчання і виховання в навчально-виховний процес сучасної школи.

2. Охарактеризуйте досвід педагогів-новаторів по управлінню пізнавальною діяльністю учнів на уроках.

3. Наведіть приклади управління вчителем новими технологіями навчання, які ви спостерігали під час педагогічної управлінської практики.

4. Визначте прийоми співробітництва учителя й учня піл час проведення уроків /за фахом/.

5. Визначте загальні управлінські функції вчителя у навчально-виховному процесі.

ТВОРЧІ ЗАВДАННЯ:

Зробіть огляд статей, уміщених у педагогічних журналах "Освіта і управління", "Рідна школа", журналах за фахом з проблем управління навчально-виховним процесом у сучасній школі.

ТЕМИ ВИСТУПІВ ТА РЕФЕРАТІВ:

1. Проблема управління навчально-виховним процесом у сучасній школі.

2. Нові технології навчання і виховання в сучасній школі.

3. Досвід педагогів-новаторів в організації управління навчально-виховним процесом.

ЛІТЕРАТУРА

1. Саніцька, В. Концептуальні підходи до вдосконалення менеджменту освіти [Текст] / В. Саніцька // Економіст. – 2006. – №4. – С.20-22.

2. Асаул, А. Н. Внутренний кризис университетского менеджмент-образования [Текст] / А. Н. Асаул, Л. Ф. Манаков // Экономическое возрождение России. – 2009. – №2. – С. 70-81.

3. Бєлий, В. Сучасний освітній менеджмент: профанація чи впровадження? [Текст] / В. Бєлий // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2009. – №6. – С. 8-11.

4. Михайличенко, А. Управління навчальним процесом [Текст] / А. Михайличенко // Новий колегіум. – 2008. – №4. – С.23-35.

5. Романенко, М. Теоретико-методологічні основи використання маркетингу та менеджменту в управлінні освітньою діяльністю [Текст] / М. Романенко, Б. Братаніч // Імідж сучасного педагога. – 2007. – №9-10. – С.20-24.

6. Сушко, С. Педагогічний менеджмент [Текст] / С. Сушко // Директор школи. – 2008. – №39. – С.10-12.

Практичне заняття № 4

ТЕМА: Самоменеджмент у роботі керівника школи, вчителя, його

функції і значення.

МЕТА: З'ясувати поняття "самоменеджменту" та його функції. Вироблення уміння організації самоменеджменту.

ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ:

1. В чому полягає сутність поняття "самоменеджменту" та його функцій?

2. Чим зумовлюється актуальність самоменеджменту в роботі керівника школи та вчителя?

3. Поясніть, в чому цінність категорії часу для людини взагалі і для вчителя зокрема?

4. Які основні шляхи та засоби планування власного часу?

5. Як організувати контроль в самоменеджменті?

6. В чому значення інформації та комунікації в реалізації самоменеджменту?

7. Прокоментуйте, чому видатні вчені надавали великого значення самоменеджменту в житті людини?

ЗАВДАННЯ ТА ВПРАВИ:

1. Назвати основні функції самоменеджменту.

2. Визначити, як працювати над своїми життєвими планами.

3. З'ясувати, що необхідно для підготовки та виконання своїх завдань.

4. Проаналізувати, який із наведених підходів ефективніше впливає на трудову активність;

а) організаційний принцип складання розпорядку дня;

б) застосування природного денного режиму /графік працездатності/;

в) визначення менеджменту на основі особистісних біоритмів;

г) вироблення рамкового плану дня.

5. Довести значення інформації та комунікації в реалізації самоменеджменту.

6. З'ясувати, як забезпечити успіх та спланувати результат самоменеджменту?

ТВОРЧІ ЗАВДАННЯ (за вибором):

1. Визначити особистісні цілі /за вибором: коротко – середньо – та довгострокові/ за допомогою ситуаційного аналізу /що хочу?, що можу?/

2. За методом "Альпи" зробити щоденне планування.

3. Визначити менеджмент на основі власних біоритмів.

4. Оформити ділові листи та провести конкурс на краще їх оформлення.

5. Здійснити контроль зробленого за день за допомогою прискореного методу п'яти пальців:

"М" /мізинець/ – мій досвід за день;

"Б" /безіменний/ – близькість цілей;

"С" /середній/ – стан душі, настрою;

"В" /вказівний/ – взаємодопомога;

"В" /великий/ – відновлення здоров'я.

ТЕМИ ПОВІДОМЛЕНЬ ТА РЕФЕРАТІВ:

1. Самоменеджмент у житті видатних учених.

2. Щоденник Л.М.Толстого – чому він може навчити нас?

3. Особливості планування менеджменту за допомогою "Щоденника часу".

4. Досконалості немає меж.

Основна література

1. Денякина, Л. М. Роль руководителя в становлении коллектива [Текст] / Л. М. Денякина, М. С. Силкина // Методист. – 2006. – №2. – С.58-63.

2. Касьянова, Н. М. Технология самоменеджмента как механизм развития профессиональной компетентности руководителя школы [Текст] / Н. М. Касьянова // Начальная школа: Плюс до и после. – 2006. – №2. – С.24-26.

3. Нагаєв, В. М. Школа-семінар молодого лідера у процесі підлготовки управлінських кадрів [Текст] / В. М. Нагаєв // Нові технології навчання. – К. : НМЦ ВО, 2005. – №Вип.41. – С.83-89.

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА:

1. Кравченко, Л. Інноваційний освітній менеджмент як фактор розвитку соціально-педагогічного комплексу регіону [Текст] / Л. Кравченко // Організація навчальних закладів III-IV рівнів акредитації як соціально-педагогічних комплексів : Всеукраїнська науково-практична конференція / Полт. держ. пед. ун-т імені В.Г. Короленка; Полт. обл. ін-т післядипломної пед. освіти імені М.В. Остроградського. – Полтава : АСМІ, 2006. – С.10-16.

2. Школова, Г. Формула успіху у кожного своя. Шляхи становлення професійного менеджера освіти [Текст] / Г. Школова // Управління освітою. – 2006. – №7. – С.1-8 (Вставка).

3. Менеджмент. Творчість. Пошук [Текст] : Навч. посіб. для викладачів ін-тів післядиплом. освіти, керівників загальноосвіт. закладів, слухачів курсів підвищення кваліфікації / Упр. освіти і науки Полт. облдержадміністації, Полт обл. ін-т післядипломної пед.освіти ім. М.В. Остроградського. – Полтава : ПОІППО, 2005. – 116 с.

ТЕМАТИКА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

1. Педагогічний менеджмент, його роль для саморозвитку особистості вчителя.

2. Особистість вчителя як менеджера в організації управління навчально-виховним процесом.

3. Управлінська, етика, її роль і значення в організації внутрішкільного управління сучасною школою.

4. Особливості управління школою нового типу, повного дня, школою-інтернатом та вечірньою школою.

5. Теорія і практика вчителя-менеджера: вітчизняний і зарубіжний досвід.

СИТУАЦІЙНІ ЗАДАЧІ (на вибір)

1. Визначити внутрішні види діяльності загальноосвітньої школи.

2. Розробити структуру управління методичної ради вчителів і схему взаємозв'язку з іншими ланками управління школою.

3. Визначити функції педагогічної ради та її завдання на близьку перспективу в області:

   • удосконалення навчально-виховної роботи взагалі;

   • використання ідей видатних педагогів і громадських діячів України щодо виховання "серця", розуму і волі в практиці роботи сучасної школи.

4. Визначити якісну характеристику менеджера школи. Яким він повинен бути?

• фізичні дані.

• особистісні якості,

• здібності,

• досвід та ін.

5. Розробити рекламу школи.

6. Розробити план презентації /на вибір/ класу, відділу управління, школи тощо.

Розкрити зміст понять "менеджмент в освіті", "менеджер школи", самоменеджмент".