Тема 4.4. Формирование и изменение социальных установок личности

- Определения «личности» и «социальной установки».

• Понятие социальной установки: Д.Н.Узнадзе,У.Томас, Т.Знанецкий, Г.М.Андреева.

• Причины возникновения: встреча двух факторов – потребности и ситуации, некритическое усвоение стереотипов группы, личный опыт, поспешные и недостаточно обоснованные выводы, восприятие, понимание и осмысление объекта в соответствии с прошлым опытом, препятствие и включение в сознании механизма объективации.

• Структура установки: когнитивная – образ готовности восприятия и познания; эмоционально-оценочная – комплекс симпатий и антипатий к объекту; поведенческая – волевые усилия и действия определенным образом – по Е.И.Рогову, Ф.Знанецкому, М.Смиту.

• Формирование и изменение: по причинам, структуре и функциям.

• Функции аттитюдов: приспособительная (к достижению целей); знания (упрощает способы поведения), выражения (освобождения от напряжения), защиты (разрешает внутренние конфликты; механизм стабилизации деятельности и поведения, освобожденность от произвольного контроля поведения в стандартных ситуациях, фактор, затрудняющий приспособление к новым ситуациям (Л.Тёрнстоун, Ф.Знанецкий, С.Ю.Головин).

• Схема диспозиционной регуляции социального поведения личности В.А.Ядова: равнобедренный треугольник, четыре составляющих (поведенческий акт, поступок или первичные действие, серия поступков, деятельность). Основание потребности, диспозиции как отношения и ситуации. Зона диспозиционных секторов элементарные фиксированные установки (set), социальные фиксированные аттитюды, базовые социальные установки и ценностные ориентации личности. Левый катет по секторам – поведение в семье, малой группе, труде, досуге, быте, и социально-классовых общностях. Правый – предметные ситуации, групповое общение, профессиональная деятельность и поведение, досуг, быт и устойчивые условия жизнедеятельности личности в обществе.

• Методы: эксперимент, шкала установок, анкетирование, проективные методики.

• Особенности: установка, потребность и ситуация формируются на бессознательном уровне, проявляется в контрасте и ассимиляции; направляет субъекта к объектам цели; поведение не всегда строится в соответствии с аттитюдом.

Тема 4.5. Социально-психологическая диагностика и проблема прогнозирования социального поведения человека

- Определения «поведения» и его диагностики. Взаимодействие со средой, опосредованность двигательной и психической активностью. Психологический диагноз – фиксация состояний объектов личности, группы и т.п.

Виды диагностики: самостоятельный метод, часть эксперимента или область 17артельности практического психолога.

Направления: психологический диагноз или область психологии (разработка методов выявления и измерения особенностей личности).

Значения: в узком смысле – измерение индивидуально-психологических свойств личности; в широком – выявление и измерение свойств любого объекта психологического анализа.

Этапы: сбор данных; их переработка и интерпретация; вынесение решения – психологический диагноз и прогноз (С.Ю.Головин).

Основные методы: тестирование и опрос.

Периоды развития психодиагностики: зарубежная – 20 –е годы ХХ в. Представители: Ф.Гальтон, Дж. Кеттел, Г.Эббингауз, Э.Карнелин, А.Бине и др. Вклад: тесты 18арпелекта, личностные опросники, проективные (прожективные) методики, корреляционного и факторного анализа, психометрии и другой математико-статистической обработки результатов. Отечественная – два периода: 2-я середина 30-х гг. ХХ в. Тесты в педологии для образования, профессиональной ориентации и отбора. Представители: М.С.Бернштейн, М.Я.Басов, П.П.Блонский, С.Г.Геллерштейн, Л.С.Выготский и др. Остановлено в 1936 г. постановлением ЦК ВКП (б) «О педологических извращениях в системе наркомпросов». 60-е гг. ХХ в. Дискуссии о принципах, методах, месте в системе психологических знаний, зарубежном опыте и т.п. Представители: В.М.Блейхер, Л.Ф.Бурлачук, Е.Т.Соколова, Л.А.Венгер, А.Е.Личко, К.М.Гуревич, Н.И.Непомнящая и др.

Проблемы: преодоление разрыва между теорией и практикой, академическими концепциями и реальностью исследования личности и ее поведения (деятельности и общения) – по С.Ю.Головину.

Прогноз: предвосхищение будущего поведения личности – прошлый опыт, информация о ситуации.

Пути прогнозирования поведения: зарубежная психология – учет и создание стимулов, дополнительных переменных (Бихевиоризм и Необихевиоризм); изучение установок личности; 40 факторов, мешающих точности прогноза по установкам (Крауз, 1995) (М.Фишбеин); специфические, относящиеся к делу, доведенные до сознания и закрепленные опытом установки плюс учет ситуаций совершения поступка; утверждения, ставшие убеждениями и феномен «нога в дверях» (согласившись на маленькую просьбу, увлеклись делом, в будущем отказываются, но уступают более серьезным требованиям); (Вы столько для меня сделали, как Вы можете отказаться) – Д.Майерс.

Отечественная – переменные характеристики среды (удовлетворение или неудовлетворение потребностей, (не) достижение целей); направленность личности, уровень ее развития, доминирующие мотивы (К.К.Платонов), опыт успеха (неуспеха) в деятельности, отношение окружающих к ее результату, проблемы с лобными долями мозга – по С.Ю.Головину и т.п.