III. Анализ текста

Дома вы прочитали рассказ «Петька на даче». Этот рассказ впервые был напечатан в «Журнале для всех» в сентябре 1899 года. В его основу легли воспоминания о детстве однофамильца писателя – Ивана Андреева, который был известным даже в Париже парикмахером, и так же когда-то привезенным в Москву на службу к цирюльнику.

-Ребята, вы знаете, кто такой цирюльник? Это устаревшее слово, которым раньше называли парикмахера.

-Итак, ответьте на первый вопрос. Кто главный герой произведения? (Петька)

-А о чем этот рассказ? (О трудном детстве героя)

-А почему детство Петьки трудное? Чем занимается мальчик? (Он вынужден жить у парикмахера и работать на него)

-Действительно, в рассказе «Петька на даче» Леонид Андреев описывает трудное детство героя. К этой теме обращались многие писатели. Вспомните, какие вы знаете произведения художественной литературы, написанные на эту же тему? («Ванька», «Спать хочется» А.Чехова, «Дети подземелья» Короленко)

Учитель: Тема трудного детства была широко распространена и в изобразительном искусстве 19 века. (Слайд 7)

Посмотрите на доску, перед вами картина «Тройка. Ученики-мастеровые везут воду», которая была написана русским художником В.Г.Перовым в 1886 году. Детский труд тогда считался обыденным явлением. Дети были вынуждены работать за гроши, чтобы прокормить себя и помочь своей семье.

-Что мы видим на этой картине?

-Почему Перов написал эту картину в коричнево-серых тонах?

Перед вами еще одна картина – «Свидание». Она написана русским художником В.Е. Маковским в 1883 году. На ней изображены мать и сын, которые встретились после долгой разлуки.

-Что можно предположить, глядя на эту картину?

-Скажите, а какие чувства вы испытывали, когда рассматривали эти картины? (Безрадостное чувство, жалость)

-То есть из всего этого мы можем сделать вывод, что детский труд – это типичная ситуация для российской жизни второй половины XIX века.

А теперь давайте поговорим о Петьке. Что мы знаем о нем? (Он подносит воду в парикмахерской)

- Действительно, с семи лет Петька работал. Он служил «мальчиком», подносящим воду в парикмахерской. В четырехтомном словаре русского языка дается такое толкование этого слова: «мальчик» – малолетний работник в купеческих лавках, парикмахерских и других заведениях в дореволюционной России. Запишите это определение к себе в тетради. (Слайд 8)

-Давайте найдем в тексте и зачитаем строки, в которых автор описывает внешность героя (стр. 23). Как вы думаете, есть ли сходства между Петькой и мальчиком, изображенным на картине Маковского? (Слайд 9)

-А как обычно проходили у Петьки дни?

-Как окружающие относились к Петьке?

-Сочувствует ли автор герою? Что на это указывает? (На это указывают эпитеты и уменьшительно-ласкательные суффиксы, которые использует автор, описывая внешность героя – «худенькая фигурка», «тоненькие морщинки» и т.д.) (Слайд 11)

-А какие эмоции испытали вы? Герой вам симпатичен?

Хорошо, т.е. Петька у нас всё-таки положительный герой, который вызывает у нас сочувствие, сострадание.

-А какие еще герои есть в произведении? (Осип Абрамович, Николка, мать Надежда, барин и барыня)

-Верно, ребята. А теперь скажите мне, на какие две части мы можем условно поделить этот рассказ? (Жизнь в городе, жизнь в деревне) (Слайд 12)

Действительно, в рассказе писатель изобразил два мира: мир большого города (парикмахерская, её работники, посетители, жители города) и мир дачи (лес, поля, речка).

Давайте поговорим о мире города. Зачитайте описание городского пейзажа (стр. 21).

-Какое впечатление у вас вызывает описанный писателем город? (Город грязный, душный, суетливый)

-И вот в таком городе живет 10-летний мальчик. И что же с ним происходит? (Приезжает мать Петьки, чтобы отпросить его у парикмахера на лето и забрать на дачу к своим господам)

Зачитайте мне отрывок из текста на странице 23 со слов «Много ли, мало ли…»

-Что напоминает эта фраза? (Сказочный оборот)

Верно, и это не случайно, потому что всё, что происходит дальше, герой воспринимает как сказку.

Итак, Петька отправляется в путь, и как же он ведет себя во время поездки? Какие чувства он испытывает? (Он, не отрываясь, смотрит в окно, любуется и всему удивляется)

-А как отнеслись к его восторгу незнакомые пассажиры? (Они снисходительно улыбались, глядя на него)

-Скажите мне, а внешне мальчик изменился? (Да, он преобразился, морщинки на лице разгладились, мальчик светился от радости)

Действительно, мальчик только уехал из города, но изменился не только внутренне, но даже внешне. И вот Петька на даче в Царицыно. Перед ним развернулись прекрасные картины. Чтобы представить, что мог почувствовать 10-летний мальчик, попав в это место, посмотрим старые фотографии с изображением Царицыно.

Это то, что видел мальчик через окно поезда: маленькие домики, похожие на игрушечные, такую же игрушечную белую церковь на горе, а под горой – серебристую полоску реки (Слайд 12).

А это здание вокзала, куда пришел поезд (Слайд 13).

Царицынский парк (Слайд 14).

Сад Дипмана. Здесь по вечерам играла музыка, танцевали богатые господа (Слайд 15).

А так выглядели в то время дачи (Слайд 16).

Здесь Петька гулял и купался в речке (Слайд 17).

-Как же жил Петька на даче? Расскажите мне об этом от лица Петьки. (Рассказ ученика о даче от лица Петьки) (Слайд 18)

-Петька впервые наслаждается детскими радостями, перед нами счастливый ребенок, мальчуган, который облазил все окрестные развалины, который купается и мастерит удочки. Мальчик совсем забыл о существовании парикмахерской. Но счастье было недолгим. Что же произошло? (Осип Абрамович вызвал Петьку в город, так как сам не управлялся)

-И чем же заканчивается рассказ? (Петька возвращается в город)

-Что произощло с героем внешне? А внутренне? (Петька вновь покрылся морщинками, его взгляд потух. Его жизнь не изменилась, но в душе остались воспоминания и надежда на возвращение в деревню в будущем)

-Мы сказали, что в рассказе друг другу противопоставлены два мира – город и дача. Писатель использует прием контраста, чтобы помочь нам, читателям, лучше понять и почувствовать происходящее. Как вы думаете, какой мир побеждает в рассказе? (Реальный, но автор оставляет герою надежду)

-Почему же автор назвал рассказ именно «Петька на даче»? (Автор подчеркивает нам важность этого события для героя)