2. Інтегруюча концепція м. Снелл-Хорнбі.

Сучасне перекладознавство характеризується великою різноманітністю теоретичних концепцій і напрямів досліджень. В той же час деякі теоретики намагаються знайти шляхи до створення узагальнюючої єдиної концепції, що охоплює всю перекладацьку проблематику. Серед таких спроб великий інтерес представляє книга М. Снелл-Хорнбі (англійського перекладознавця) "Перекладацькі дослідження. Інтегрований підхід " (Snell-Hornby M. Translation Studies. An Integrated Approach. – Amsterdam / Philadelphia, – 1998).

В першому розділі книги висловлюється основна думка автора. Розглядаючи історію перекладацьких вчень і сучасні теорії перекладу, М.Снелл-Хорнбі, як і автор когнітивної теорії релевантності Ернст-Август Гутт, приходить до висновку, що всі вони незадовільні.

Всі вони засновані на дихотомії, на виділенні і ізолюванні протиставлених категорій і областей дослідження. Так, традиційно роздільно вивчаються мова і література і відповідно, розділяється вивчення технічного і художнього перекладу. При цьому лінгвістичний підхід відкидає художній переклад. Роботи з художнього перекладу фактично часто зводяться до порівняльного літературознавства. Теорії, орієнтовані на якусь одну з виділених категорій, дають, на думку М. Снелл-Хорнбі, дуже мізерні результати. Вони охоплюють лише окремі ділянки об'єкту і носять або загальний, або вузькообмежений характер.

Не існує задовільної перекладацької типології текстів, оскільки їх автори прагнуть виділити чіткі категорії, протиставити один тип тексту іншому. Насправді між категоріями немає чітких меж, а в кожній категорії є центр (прототип) і периферія, більш менш плавно перехідна в інші категорії. Тому потрібна не типологія, а прототипологія – єдина динамічна система відносин, в якій рубрики – це ідеальні фокуси, а між ними – шкала розпливчатих і пересічних відтінків.

Виходячи зі сказаного, М. Снелл-Хорнбі пропонує свою стратифікацію – модель предмету перекладознавства, що охоплює всі аспекти перекладу і релевантні чинники без жорстких розмежувань між ними. Ця модель складається з шести рівнів. На кожному рівні указуються основні категорії, які складають шкалу взаємозв'язаних і перехідних один в одного елементів. Рівні розташовуються на схемі зверху вниз – від самих загальних категорій на першому рівні до найголовніших – на останньому.

Перший рівень (а) представляє загальні види перекладу, які традиційно невиправдано ізолювалися один від одного. Вони включають на одній стороні (смузі) художній переклад, на іншій – переклад спеціальних текстів, а між ними – "загальний мовний переклад". Підкреслюється, що на схемі це не дихотомія, а рухомий спектр, де чисто літературні прийоми, наприклад, гра слів або алітерація, можуть включитися в загальномовні газетні тексти і рекламні оголошення, і, навпаки, прототипічно технічні, політичні або побутові терміни можуть використовуватися як художні засоби в літературі.

На другому рівні (b) представлена прототипологія основних видів текстів.

Третій рівень (з) займають "екстраперекладацькі дисципліни": історія культури і літератури, соціокультурні і країнознавчі дослідження, вивчення спеціальних предметів.

Четвертий рівень (d) відображає особливості процесу перекладу. Тут виділяються три підрівні:

Першим є етап розуміння, де передбачається урахування творчого розвитку мовних норм в літературі, думка про можливу інтерпретацію оригіналу, з'ясування понятійного змісту.

Другий відноситься до створення тексту перекладу (зближується з лінгвістичними теоріями), де згадуються такі чинники, як відтворення "мовних вимірювань", "ступінь диференціації" (пояснення реалій), урахування релевантності критеріїв еквівалентності і збереження інваріантності.

Третій обходить функції перекладу (комунікативні аспекти) від можливої зміни функціональної перспективи до збереження комунікативної або інформативної функції.

На п'ятому рівні (е) дається широкий спектр лінгвістичних дисциплін, релевантних для теорії перекладу: від лінгвістики тексту до психолінгвістики, включаючи контрастивну лінгвістику, соціолінгвістику, прагмалінгвістику і ряд інших областей мовознавства.

І, нарешті, на шостому рівні (f) поміщені звукові особливості мови, її ритмічна організація і фонологічний ефект, що досягається.

Стисло охарактеризувавши окремі компоненти загальної схеми, М. Снелл-Хорнбі присвячує чотири розділи своєї книги розгляду вузлових проблем перекладознавства.

Проблема культурного перенесення (адаптації).

Критикуючи крайнощі теорії лінгвістичної відносності Сепіра-Уорфа і протиставленій теорії універсалій, М. Снелл-Хорнбі підкреслює значну роль у перекладі відмінності культур, що примушує перекладача бути не тільки білингвом, але і "бікультурним". Вона розбирає ряд робіт 80-х років, головним чином німецьких авторів, де робиться упор на "культурне перенесення" при перекладі для забезпечення комунікації за допомогою тексту перекладу, що приводить до "скидання з трону оригіналу".

Урахування культурного компоненту мовної норми. До числа особливостей культури М. Снелл-Хорнбі відносить і порушення мовної норми, типові для літературних текстів, їх літератури, що дозволяють використовувати приховані потенції мови.

Для характеристики культурного перенесення при перекладі пропонуються два нові терміни: вимірювання і перспектива.

Під вимірюванням розуміється мовна орієнтація тексту через відбір лексики, стилістичних прийомів і синтаксичних структур (культурний компонент мовної норми). Вимірювання тексту оригіналу бажано зберегти в перекладі, проте трудність полягає в багатовимірності художнього тексту, його зв'язках і асоціаціях з іншими текстами і одиницями мови. Перспектива тексту – це точка зору мовця, автора або читача, визначувана їх культурою, ставленням до описуваних подій, місцем і часом створення тексту. При перекладі перспектива завжди міняється, що повинно враховуватися перекладачем.

Сучасна лінгвістика і переклад. В розділі "Переклад, текст і мова" критично розглядаються деякі популярні напрями сучасної лінгвістики. М. Снелл-Хорнбі вважає, що сучасні концепції, що розглядають мову як код, а висловлювання – як ланцюжок знаків, застаріли і застосовні лише для машинного перекладу. Для дослідження перекладу більш корисні старі (нерідко вони сьогодні сприймаються як новітні) підходи, які пов'язують мову з культурою, вивчають відмінності між мовами, використовують індуктивно-емпіричні методи аналізу. Пропонується при вивченні перекладу аналізувати літературні тексти зверху "вниз на" декількох рівнях. Спочатку визначаються положення тексту в культурі і ситуації, загальна структура тексту, починаючи із заголовком, функції окремих його частин і одиниць, і мережа відносин між ними. Потім проводиться більш конкретний мовний аналіз: виявляються "ключові слова", що повторюються, що створюють "лексичні поля" або систему образів, співвідношення частин мови, особливості синтаксису. Такий аналіз, на думку М.Снелл-Хорнбі, дозволяє розкрити специфіку художнього тексту, який створює систематичну альтернативну картину реального миру.