2. Обучающие программы по иностранному языку

Компьютерные обучающие программы как вспомогательное средство при обучении произношению, устной речи, чтению, письму, при отработке грамматического материала. Разнообразие тем, красочность увлекательность компьютерных обучающих программ вызывают огромный интерес у учащихся. Формы работы с компьютерными программами разнообразны. На начальном этапе обучения (5 класс) речевые умения и навыки учащихся могут быть закреплены и отработаны с помощью программ Мagic Land, Tandem, Play Room, Dinosaur и некоторые другие.. С учащимися более продвинутого уровня мы используем программы, предназначенные для отработки грамматики: English Grammar in Use, LEARN, Active I.

Так программа Tandem (применительно к английскому языку) отрабатывает правила чтения в игровой форме. Она представляет собой поле, поделенное на квадраты. Каждому квадратику соответствует какой-либо звук, а на одном из квадратиков находится монетка. Рядом с расчерченным полем находится список слов. Для продвижения по игровому полю ребенок должен подобрать к транскрипционному значку слово с нужным звуком. Цель игры - собрать как можно больше монеток. Ребенок может подстроить данную программу согласно своим силам (в игре есть несколько уровней сложности). Нужно отметить, что, дети с большим энтузиазмом воспринимают разрешение перейти на другой уровень. На последних уровнях монетка не статична, она часто меняет свое местоположение. Для нижних уровней компьютер предлагает много времени на раздумья, а на верхних уровнях его почти нет. Работа с этой программой позволяет ребенку запомнить транскрипционные знаки и тренироваться в чтении (к сожалению, у игры нет звукового сопровождения, но я предлагаю учащимся первые пять минут работы с программой читать вслух слова, появляющиеся на правой панели и объяснять каждый свой шаг на пути к монетке; объяснять, почему он выбрал то или иное слово, каким правилом чтения он руководствовался).

Программа, Dinosaur. Цель этой программы - наработка лексики. Эта программа также представлена в виде игры. Вся игра разделена на десять уровней: каждый уровень соответствует определенному возрасту динозавра: 1 уровень - яйцо, 2 уровень - только что появившийся динозаврик и так далее до появления взрослого динозавра. Дети в игре стремятся реализовать свою мечту: стать динозавром (хорошо освоить данный этап при изучении английского языка). Первый уровень программы предлагает детям несколько слов на запоминание. На следующих уровнях учащимся предлагается подобрать слово к картинке. После того как дети запомнили предлагаемые им слова, они переходят на следующие уровни, на которых им предлагается дописать недостающую букву в слово. Последние несколько уровней предлагают ребенку самому написать нужное слово. Начиная с четвертого уровня, у ребенка появляется еще один стимул - зарабатывание долларов. За хорошую работу на определенном этапе учащемуся полагается один доллар. А по окончании работы учащиеся получают оценки (в зависимости от количества собранных долларов). Все время работы с этой программой ребенок отрабатывает одни и те же слова, а дальше мы используем эту лексику на уроках (как примеры к грамматическим конструкциям и для описательной речи).

Так же существует программа, которая называется Magic Land. Эта программа предполагает тренировку большинства грамматических явлений английского языка. Детям предлагается, выполняя задания, пойти путь от "ремесленника" до получения звания "мастера". Программа разделена на несколько уроков, которые, в свою очередь, подразделяются на десять заданий. Так в этом году мы работали с первыми двумя уроками и отрабатывали такие явления как: алфавит, количественные числительные, порядковые числительные, конструкции there is / there are. В отличие от предыдущих программ, эта предлагает работу не только ученику, но и учителю. Для учителя в ней предусмотрена программа "Teacher's Lab", в которой учитель может самостоятельно создавать различные задания. Для пополнения словарного запаса учащихся я использую программы 1000_1, 1000_2 и 1000_3 , которые позволяют детям расширить словарный запас по нескольким темам: "В школе", "В доме", "На улице", "В саду", "На море", "Распорядок дня", "Фрукты, овощи", "В магазине", "Времена года", "Семейный альбом" и некоторым другим. Эта программа также позволяет отработать употребление прилагательных, цветов, форм предметов и др. Красочное оформление, игровые моменты, элементы мультипликации способствуют быстрому запоминанию и стимулируют детей к активной работе. Начиная с 6 класса, я использую различные компьютерные программы, направленные на отработку грамматических навыков. Каждый урок посвящен отдельной теме и включает в себя большое количество упражнений, которые можно использовать как для тренировки и закрепления, так и для контроля знаний учащихся (перед началом выполнения упражнений учащиеся повторяют те или иные грамматические правила, а также они могут обратиться к правилам и в ходе выполнения тренировочных упражнений). Так три большие программы English Grammar in Use , LEARN и Active I представляют собой фактически электронные учебники по грамматике. Программа Active I предлагает грамматическую теорию и далее 15 упражнений. Упражнения 1-5 отрабатывают тему Indefinite, 6-10 - Progressive, 7-14 - Perfect, упражнение 15 - это тест на все ранее отработанные временные формы. Каждая программа предусматривает, кроме теоретических выкладок и практических заданий, также систему оценок и словарь. Использование этих программ позволяет отработать столь сложную грамматику английского языка и позволить учащимся работать в том темпе, который свойственен их характеру. Итогом работы, вне зависимости от темпа ее выполнения, является выполнение последнего (контрольного) задания. Чтобы учащиеся воспринимали язык как средство межкультурного взаимодействия, необходимо не только знакомить их со страноведческой тематикой, что, разумеется, важно. Необходимо искать способы включения их в активный диалог культур, чтобы они на практике могли познавать особенности функционирования языка в новой для них культуре. Всё это расширяет кругозор учащихся, активизирует их деятельность, творчество, способствует проведению исследовательской работы, улучшает знание иностранного языка. Участие во всех проектах, связанных непосредственно с иностранным языком расширяет лингвистический и образовательный кругозор учащихся и позволяет работать над качественными знаниями иностранного языка, не на словах, а на деле формировать образованную личность, способную свободно ориентироваться и активно существовать в мире информации. Конечно, на уроках иностранного языка нельзя использовать компьютер постоянно, так как есть множество других задач, решить которые можно лишь при непосредственном общении. Но и недооценивать роль таких уроков нельзя. Именно компьютерное обучение несет в себе огромный мотивационный потенциал и соответствует принципам индивидуализации обучения [12;41].