С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ		КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА
МОДУЛЬ ПРОПЕДЕВТИКИ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ СТОМАТОЛОГИИ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Модуль: пропедевтика терапевтической стоматологии

Дисциплина, код дисциплины – фантомный курс терапевтической стоматологии

Специальность: 051302 «Стоматология»

Методические рекомендации для практических занятий

ТЕМА: «Композитные пломбировочные материалы. Систематика, состав, свойства, показания к применению»

Объем учебных часов – 2 академических часа

Курс - 2

Семестр - 4

Алматы, 2011 г.

Составитель: к.М.Н. Смагулова е.Н.

Обсуждены на заседании модуля пропедевтики терапевтической стоматологии

Протокол №__1___ от «_31___»_августа___2011 г.

Утверждены руководителем модуля пропедевтики терапевтической стоматологии

д.м.н., профессор ________________ А.А.Баяхметова

1. Тема № 10. Композитные пломбировочные материалы. Систематика, состав, свойства, показания к применению.

2. Цель:

А) формировать знания по:

• Систематике композитных пломбировочных материалов;

• Составу композитных пломбировочных материалов;

• Свойствам композитных пломбировочных материалов;

• Достоинствам и недостаткам композитных пломбировочных материалов;

• Показаниям к применению композитных пломбировочных материалов;

• Методике приготовления и наложения композитных пломбировочных материалов;

• Особенностям отделки пломб из композитных пломбировочных материалов

Б) формировать операциональные навыки по:

• Методике наложения постоянной пломбы из композитного пломбировочного материала;

В) развивать коммуникативные навыки путем:

• введения новых терминов: «композитный пломбировочный материал», «адгезия», «реставрация», «реконструкция», «трансформация», «мономер», «БИСГМА», «ТЭГДМА», «УДМА», «силаны», «макрофилы», «микрофилы», «гибриды», «наполнитель», «жидкотекучий композит», «ормокеры», «конденсируемые композиты».

Д) развивать мотивацию студентов к изучению раздела «Композитные пломбировочные материалы. Систематика, состав, свойства, показания к применению»

3. Задачи обучения:

1. дать понятие о композитном материале;

2. рассмотреть классификацию композиционных пломбировочных материалов;

3. рассмотреть состав, основные свойства, достоинства и недостатки композитов;

4. определить показания и противопоказания к применению самоотверждаемых и светоотверждаемых композитных материалов

5. демонстрировать этапы пломбирования кариозной полости самоотверждаемыми композитами.

6. демонстрировать этапы пломбирования кариозной полости светоотверждаемыми композитами.

4. Основные вопросы темы:

1. Классификация композиционных пломбировочных материалов (КПМ) (по форме выпуска, способу отверждения, размеру частиц, степени наполнения и т.д.).

2. Состав композитов, основные свойства, достоинства и недостатки композитов.

3. Показания и противопоказания к применению композитных материалов.

5. Методы обучения и преподавания: устный опрос, разбор случаев, работа в малых группах, обратная связь со студентами, дискуссии, анализ клинических ситуаций, демонстрация, наблюдение.

Средства обучения: комплект композиционных пломбировочных материалов светового и химического отверждения, комплект стоматологических инструментов. фотополимеризационная лампа, фантомные блоки, атлас по фантомному курсу терапевтической стоматологии.

• Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	5 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	30 минут
3.	Основ-ной этап	Преподаватель объясняет и демонстрирует само- и свето- отверждаемые композиционные материалы.	Объяснение, демонстрация,		15 минут
	Перерыв				10 минут
3.	Основ-ной этап	Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека) из предложенных пломбировочных материалов обосновывают выбор КПМ в соответствии с принятой систематикой.	Работа в малых группах	1.Прямое наблюдение за коммуникатив-ными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональны-ми навыками	10 минут
		Студент в альбоме составляет схему «Сравнительной характеристики композиционных пломбировочных материалов»	Выполнение задания в альбоме	Прямое наблюдение за операциональными навыками	20минут
4.	Этап провер-ки качества	1.Заключительный контроль		Блиц-опрос	10 минут
		2.Предоставление обратной связи			3 минут
		3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			3 минут
		4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			3 минут
		5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			2 минут
	Итого	110 минут (2 академических часа по 50 минут =100 минут, перерыв – 10 минут).