- •Предисловие
- •1. Психология познания внимание Числовой квадрат
- •Числа и буквы
- •Числовая таблица
- •Тест Мюнстерберга на восприятие
- •Память Оперативная память
- •Задача о драгоценных камнях
- •Задание 1: 1) г 2) в 3) в Задание 2: 1) г 2) б 3) г Задание 3: 1) в 2) г 3) б
- •2. Психология личности тест айзенка
- •Тест кэттэлла
- •Тест кейрси
- •Характерологический опросник леонгарда
- •Методика оценочной биполяризации (по Фидлеру)
- •Опросник уск
- •Опросник rsk (по Шуберту)
- •Мотивация Опросник пд (потребности в достижениях) Орлова
- •Опросник Мехрабиана
- •Механизмы психологической защиты
- •Опросник келлермана-плутчика
- •Методика унп (уровень невротизации и психопатизации)
- •3. Психология общения тест томаса
- •Содержание
- •1. Психология познания 4
- •2. Психология личности 10
- •3. Психология общения 22
- •190031, СПб, Московский пр., 9
Опросник rsk (по Шуберту)
Положительные ответы на вопросы свидетельствуют о склонности к риску в условиях опасности.
Оценка результатов тестирования дается путем сравнения общей суммы баллов испытуемого со средней суммой баллов по группе.
Мотивация Опросник пд (потребности в достижениях) Орлова
КЛЮЧ
№ |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
Да |
|
1 |
|
|
|
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
1 |
|
1 |
1 |
|
1 |
1 |
Нет |
1 |
|
1 |
1 |
1 |
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
1 |
|
1 |
|
|
1 |
|
|
Уровень потребности в достижениях определяется общей суммой баллов, подсчитанной по ключу. Эта сумма переводится в шкальную оценку уровня ПД в соответствии с таблицей:
Сумма баллов |
2-9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18-21 |
Шкальная оценка |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Уровень ПД |
Низкий |
Ниже среднего |
Средний |
Выше среднего |
Высокий |
|||||
Лицам, имеющим высокий уровень потребности в достижении, свойственны:
настойчивость в достижении целей;
неудовлетворенность достигнутым;
склонность сильно увлекаться работой, стремление в любом случае получить удовольствие от успеха;
неспособность плохо работать;
постоянное стремление сделать дело лучше;
потребность изобретать новые приемы работы;
неудовлетворенность легким успехом;
отсутствие духа соперничества, желание, чтобы и другие пережили вместе с ними радость успеха;
готовность принять помощь и помогать другим при решении трудных задач.
Опросник Мехрабиана
КЛЮЧИ:
Форма А
-
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
+
-
+
-
+
-
+
+
-
+
-
-
+
+
-
-
-
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
+
-
+
-
+
-
-
+
-
-
-
+
-
-
+
-
Форма Б
-
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
+
+
-
+
-
-
+
+
-
+
-
-
-
+
-
-
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
-
+
-
+
-
+
-
+
-
-
+
-
+
-
-
В приведенных ключах знаком "+" отмечены прямые, а знаком "-" обратные утверждения опросника.
Ответам на пункты опросника приписываются баллы в соответствии со следующими таблицами:
На прямые утверждения |
|
На обратные утверждения |
||||||||||||
-3 |
-2 |
-1 |
0 |
+1 |
+2 |
+3 |
|
-3 |
-2 |
-1 |
0 |
+1 |
+2 |
+3 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
Подсчитывается общая сумма баллов.
В основе теста лежит выделение поведенческих коррелятов мотива стремления к успеху (СУ) и мотива избегания неудачи (ИН). Методика измеряет результирующую тенденцию мотивации достижения, то есть степень преобладания одного из указанных мотивов над другим (разность СУ - ИН). Высокие показатели по тесту означают, что СУ>ИН, низкие - СУ<ИН.
Для определения доминирующей тенденции у испытуемого баллы всей выборки ранжируются. Верхние 27% характеризуются мотивом ориентации на успех, нижние 27% - ориентацией на избегание неудачи.