Портфолио персональных образовательных достижений выпускника

ФОТО

Фамилия ____________________________________

Имя _________________________________________

Отчество ____________________________________

Дата рождения_______________________________

Специальность________________________________

Группа_______________________________________

Период, за который представлены документы и материалы:

с «_____»__________________ 200_г.

по «_____»_________________200_г.

Куратор __________________/______________________/

Заведующая отделением _________________/________________________/

Приложение 2

Резюме

ФИО ________________________________________________________________________

Адрес проживания (с индексом):_________________________________________________

Домашний телефон (с кодом):____________________________________________________

Цель составления резюме: предоставление дополнительной информации о…………______

Владение основными профессиональными компетенциями (специалист- предметник, воспитатель, классный руководитель, организатор внеучебной деятельности и т.д.)______

_____________________________________________________________________________

Дополнительное образование (отметить все учреждения и творческие объединения)______

Год	Учреждение (объединение)	Результат

Опыт общественной работы:__________________________________________________

Год	Наименование организации, движения	Выполняемая работа

Дополнительная деловая информация: (владение иностранными языками, компьютером, автомобилем и т.д.):____________________________________________________________

Интересы, предпочтения, хобби и т.д.:_____________________________________________

Наиболее успешные виды деятельности, предпочитаемые предметы:___________________

Дата составления резюме:_______________

Личная подпись:________________

Приложение 3

Схема написания эссе «Моя профессия»

1. Краткая история развития профессии.

2. Социальная значимость профессии на современном этапе развития общества.

3. Роль выпускника в реализации основных функций и направлений профессиональной деятельности.

4. Прогнозирование перспективных линий развития профессии в будущем.

Схема написания эссе «Мои планы на будущее»

1. Краткие сведения выпускника о себе.

2. Описание выпускником своих сильных и слабых сторон как личности, как будущего профессионала.

3. Описание целей будущей профессиональной деятельности (социальные цели, узко- личные и т.д.).

4. Представления выпускника о реализации себя в профессиональной деятельности (сфера деятельности, повышение профессиональной компетентности через обучение в вузах, курсах повышения квалификации), прогнозирование профессиональной карьеры.

5. Прогнозирование трудностей в профессии, пути их преодоления.

6. Пожелания выпускника самому себе.

Темы для моделирования образовательного процесса на междисциплинарном экзамене

Моделирование образовательного процесса – это метод исследования педагогической действительности, теоретический способ отображения формы существования, строения, состава и структуры функционирования или развития педагогического объекта.

Модель может быть представлена как схема или упрощенное описание педагогического явления или процесса как системы, раскрывающее самые существенные его свойства.

Выбор данной формы междисциплинарного экзамена студентом предполагает его теоретическую подготовку по всем темам моделирования образовательного процесса. За семь дней до даты экзамена студент вытягивает тему, по которой разрабатывает модель и представляет ее государственной комиссии. Структура работы по теме моделирования образовательного процесса предполагает пояснительную записку (с теоретическим обоснованием по проблеме) и практическую разработку модели по проблеме (приложение).

Тема №1 (консультирует Суханова Л.П.)

В педагогической науке и практике доказано, что важнейшим условием воспитания человека, способного к сотрудничеству, к созидательной творческой самореализации является детский коллектив. Первым шагом на пути создания коллектива может быть добровольное объединение школьников и сообщество детей и взрослых на основе общих ценностей, жизненных смыслов, интересов, желания решить важные для них проблемы. Педагогу- воспитателю стать лидером такого сообщества нелегко. Создание сообщества рекомендуется начать с предварительной работы воспитателя.

Ключевое задание

С позиции классного руководителя разработайте предварительный замысел создания сообщества детей и взрослых в общеобразовательном учреждении и наметьте шаги по его реализации.

« Продукт» может быть представлен, например, в виде программы, выступления, проспекта книги, конспекта урока, презентации, афиши, рекламы, листовки, методических, рекомендаций, проекта методической разработки).

Тема №2 (консультирует Комина А.А.)

Одним из путей повышения мотивации к учебной деятельности в школе является включение обучающихся в проектную деятельность. Проектная деятельность подразумевает формируемые у обучающихся действия постановки и решения проблем в блоке познавательных универсальных действий, определенных ФГОС второго поколения для начальной и основной школы.

Ключевое задание: разработайте модель (технологические этапы) для учителя по организации проектной деятельности обучающихся на примере темы учебной программы по Вашему предмету.

Тема №3 (консультирует Маркова С.В.)

Психологами установлено, что для того, чтобы развитие ребенка в учебной деятельности было полноценным, а опыт, предлагаемый учителем, стал субъективным опытом обучающегося, необходимо способствовать осознанию им тех умственных операций и учебных приемов, которые школьник совершает. Возникает потребность организации рефлексии на занятии. На сегодняшний день существуют технологии развития рефлексии обучающегося, предлагаются разнообразные приемы и формы организации данной процедуры в рамках учебного занятия.

Ключевое задание.

С позиции учителя-предметника разработайте фрагмент рефлексивного дневника обучающегося по 1 -2 темам по вашему выбору. Обоснуйте содержание предложенного рефлексивного материала. Предложите механизмы использования данного дневника на ваших занятиях.

Тема №4 ( консультирует Павлова Т.В.)

Работа, направленная на развитие личности школьника, становится действенной и эффективной только в том случае, если в процесс воспитания вовлечены родители учащихся. Воспитательная функция семьи важна сама по себе. Сегодня когда наблюдается процесс кризиса семьи, возникает много проблем в детско-родительских отношениях. В решении подобных проблем современная воспитательная практика предлагает педагогическое взаимодействие между родителями и классным руководителем. Работа классного руководителя включает в себя вопросы диагностики, просвещения, профилактики, коррекции детско-родительских отношений. Школа обязана содействовать развитию семьи, а планируемое воздействие должно включать как традиционные, так и инновационные формы работы с родителями.

Ключевое задание. Представьте фрагмент плана воспитательной работы по направлению « Работа с родителями», отразив современные нетрадиционные формы работы в рамках одной проблемы. Обоснуйте целесообразность предложенных форм работы с родителями.

Тема №5 ( консультирует Екимова Е.В.)

Необходимость учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся в процессе обучения является «общим» местом в педагогической психологии, дидактике и методике. Все дети разные, поэтому каждый студент и учитель знает, что на уроке необходим индивидуальный, дифференцированный подход к каждому ребенку. Дифференциация обучения предусматривает наличие у учащегося возможности выбора собственного образовательного маршрута в рамках существующей системы образования. Индивидуализация обучения – это создание условий для учета индивидуальных особенностей учащегося в рамках выбранного им образовательного маршрута.

Ключевое задание: разработайте задания по предмету в рамках темы или раздела учебной программы с учетом дифференциации для одаренных детей и детей с трудностями в обучении)

Тема №6 ( консультирует Васильева Т.В.)

Девиантное поведение – это педагогическая проблема, обусловленная школьной дезадаптацией обучающегося. Важны формы, в которых педагог может предупреждать отклоняющееся поведение детей.

Ключевое задание: представьте систему воспитательных мероприятий классного руководителя по профилактике отклоняющегося поведения (на период от одной четверти до двух лет школьного обучения на выбор студента).

Тема №7 (консультирует Абросимова Е.А.)

Концепция духовно-нравственного воспитания

Приложение

Образец оформления титульного листа

Министерство общего и профессионального образования Свердловскогой области

ГОУ СПО «Красноуфимский педагогический колледж»

Кафедра психолого-педагогических дисциплин

Моделирование образовательного процесса

Тема: формулируется по названию «продукта», который разрабатывается в рамках темы моделирования. Например: «Программа создания сообщества детей и взрослых на основе общих ценностей»(тема №1)

Составитель: Иванов И.В.,

Студент 50группы, специальности 050601»Музыкальное образование»

Консультант: Павлова Т.В.,

Преподаватель психолого-педагогических дисциплин

Красноуфимск

2011г

Структура пояснительной записки

-Актуальность рассматриваемой проблемы

-Обзор теоретических источников и авторских позиций по проблеме

-Краткое раскрытие понятий, описывающих проблему (пример: личностно-ориентированный подход в педагогике как условие воспитания сотрудничества, развития детского коллектива; формы сотрудничества взрослых и детей).

-Формулировка проблемы

-Постановка цели работы по проблеме (пример: разработать программу создания сообщества детей и взрослых на основе общих ценностей).

Оформление ключевого задания

Ключевое задание представляет модель практической работы по проблеме: программа, конспект, план и т.п.

Список информационных источников

Список литературы исследовательской работы должен включать источники, на которые в тексте имеются ссылки. При составлении списка принято применять алфавитный способ группировки информационных источников, где фамилии авторов или заглавий (если нет авторов) размещаются в алфавитном порядке.