- •И. П.Арефьев
- •Профориентация и методика профориентационной работы
- •Вариант 1.
- •Часть 1.
- •1. Самоопределение. 2. Профнамерение. 3. Состояние.
- •4. Утверждение. 5. Определение. А2
- •1. Работа библиотекаря. 2. Работа дворника.
- •3. Работа летчика. 4. Работа матроса.
- •Физик. 2. Намотчик. 3. Директор школы.
- •4. Инженер. 5. Продавец.
- •Заниженная. 2. Позитивная. 3. Безразличная. 4. Завышенная.
- •1. Опрос. 2. Беседа. 3. Интервью. 4. Тестирование. 5. Анкета.
- •1. Способности. 2. Склонности. 3. Интересы. 4. Мотивы.
- •1. Меланхолик. 2. Флегматик. 3. Холерик.
- •4. Сангвиник. 5. Темперамент.
- •1. Дегустатор. 2. Инкрустатор. 3. Дозатор. 4. Провизор.
- •Ощущение. 2. Восприятие. 3. Воображение. 4. Представление.
- •1. Потребность. 2. Призвание. 3. Представление.
- •4. Оперативная. 5. Образная.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Вариант 2.
- •Часть 1.
- •1. Профессиональное самоопределение. 2. Профессиональное намерение.
- •3 А2 . Профессиональная ориентация. 4. Профессиональная пригодность.
- •5. Профессиональное просвещение.
- •1. Социальные. 2. Моральные. 3. Познавательные.
- •4 А18 . Творческие. 5. Материальные.
- •Способности. 2. Интересы. 3. Склонности. 4. Самооценка.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Вариант 3
- •Часть 1.
- •1. Состояние. 2. Намерение. 3. Самоопределение.
- •4. Утверждение. 5. Определение.
- •1. Химик. 2. Заведующий мастерской. 3. Прессовщик.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Вараиант 4.
- •Часть 1.
- •1. Самоутверждение. 2. Намерение. 3. Состояние.
- •4. Самоопределение. 5. Определение.
- •Сангвиник. 2. Флегматик. 3. Холерик. 4. Меланхолик.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Вариант 5
- •Часть 1.
- •1. Состояние. 2. Самонамерение. 3. Самоопределение.
- •4. Самоутверждение. 5. Определение.
- •1. Анкета. 2. Беседа. 3. Интервью. 4. Тестирование. 5.Опрос.
- •1. Самоуправление. 2. Самореализация.
- •3. Самоопределение. 4. Самоутверждение
- •1. Характер. 2. Флегматик. 3. Меланхолик. 4. Сангвиник. 5. Темперамент.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
- •Часть 2
- •Часть 2
- •Часть 3
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
- •Бланк ответов
- •Рнк « Профориентация и методика профориентационной работы».
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
И. П.Арефьев
РНК.
Профориентация и методика профориентационной работы
КОНТРОЛЬНЫЕ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ (КИМ)
(для аттестации студентов IV курса ТФ)
Шуя-2009
РНК. Профориентация и методика профориентационной работы: Контрольно-измерительные материалы (КИМ). Для аттестации студентов ТФ /Авт. И. П. Арефьев. – Шуя: Изд-во «Весть», 2009. - 60с.
В пособии представлены контрольные измерительные материалы по методике профориентационной работы, которые могут быть использованы на занятиях и при самостоятельной подготовке студентов к аттестации (зачету) по итогам изучения РНК «Профориентация и методика профориентационной работы».
Пособие ориентировано на студентов технологического факультета и может быть использовано учителями технологии для подготовки к урокам и другим занятиям по профориентации учащихся старших классов общеобразовательной школы.
ПРЕДИСЛОВИЕ
Данное пособие имеет своей целью вооружить студентов знаниями основ профессионального самоопределения учащихся с учетом их интересов, склонностей и способностей к определенному профилю профессиональной деятельности в одной из областей знаний или сферы общественного производства и управления.
Повседневная жизнь убеждает нас, что сегодня определяющим становится удовлетворение потребностей и интересов конкретного человека в профессиональном становлении и самореализации. При этом важно предвидеть возможную смену деятельности, позаботиться о сохранении стрессоустойчивости в условиях жесткой конкуренции и безработицы на рынке труда.
Обучение в вузе позволяет студентам глубже усвоить основы профориентации, чтобы помощь старшеклассникам в соответствии с их собственными возможностями сформировать собственную траекторию профессионального самоопределения и определить готовность к обоснованному выбору профиля обучения для продолжения образования и типа учебного заведения, осуществлению жизненных и профессиональных планов с учетом индивидуальных особенностей, состояния своего здоровья, уровня общеобразовательной подготовки и потребности рынка труда в специалистах.
Итоговая аттестация изучения курса РНК «Профориентация и методика профориентационной работы» качества знаний студентов проводится по единым контрольным измерительным материалам (КИМ). Определяющим их преимуществом является объективность, демократичность, снижение физической и психологической нагрузки, повышается престижность знаний необходимость и важность профессионального самоопределения учащихся. Объективность обусловливается тем, что такая аттестация – письменная и проводится она среди студентов одновременно по эквивалентным заданиям. Варианты составлены по основным темам и вопросам и направлены на проверку наиболее существенных элементов, входящих в содержание элективного курса, изучаемого учащимися основной школы.. Работы на проверку могут поступать не под фамилией, а под шифром.
Студентам предлагаются варианты, по 47 заданий в каждом, среди которых с выбором ответа в части (А1 – А40), 5 заданий с кратким выбором и записью ответа в части 2 (В1 –В5) и 2 задания в части 3 с развернутым ответом (С1 – С2). Из 40 заданий с выбором ответа в КИМ 15 заданий по отраслям производства России и классификации профессий, 6 заданий по самооценке, профессиональным интересам, склонностям и способностям личности, 4 задания по природным свойствам нервной системы, 8 заданий по психическим процессам мотивам и роли их в профессиональном самоопределении, 7 заданий по вопросам здоровья, консультации, отбора, адаптации и управления самоопределения. Подборка заданий второй части (В1-В5) в основном представляет собой задачи различной сложности, относящихся к выявлению уровня индивидуальных психических особенностей личности. Задания, требующие синтеза знаний из различных разделов регионального курса, представлены в задачах части 3 (С1 –С2).
Аттестация оценивается по 100-бальной шкале(Каждое задание первой части оценивается в 2 балла, всего 80 баллов; задания второй части также в 2 балла каждый, всего 10 баллов; задания третьей части – в 5 баллов, всего 10 баллов) Если аттестация проводится по пяти бальной системе, то после выполнения варианта определяются фактически полученные баллы и соответствие между параметрами 100-бальной шкалы и 5-бальной школьной оценкой: 80-90 баллов – «пять», 60-79 баллов – «хорошо», 40-59 баллов – «три», менее 40 баллов - «два». При зачетной системе аттестация является положительной при выполнении контрольных материалов в 40 и более баллов. Выполнение контрольных измерительных материалов позволит студентам самостоятельно узнать о качестве своих знаний.