Мастер-класс. Амплуа телеведущего. Характеристика речи

Руководитель проекта - С. В. Светана-Толстая.

Исполнители - молодые исследователи, студенты 2 курса международного отделения..

Проект разработан и выполняется на кафедре стилисти­ки русского языка факультета журналистики Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова.

Хорошо выполнить и написать курсовую работу по программе кафедры стилистики русского языка нелег­ко. Во-первых, потому что прежде всего нужно хорошо изучить предмет, в данном случае - лексикологию, на­уку точную. Во-вторых, верно выбрать для себя объект исследования; особенно хорошо, когда он тебе самому доступен и интересен. К тому же, для специализации радио и телевидения задача усложняется тем, что мы должны работать с текстом звучащим, произносимым: следовательно, надо самому текст записать, расшиф­ровать и потом уже изучать словоупотребление по маг­нитной или видеозаписи.

И все-таки сейчас студентам работать легче, по срав­нению, например, с периодом 1970 гг., когда мы распола­гай довольно скудными средствами: магнитофон (у кого он был), на большую группу пара громоздких, тяжелых репортеров, взятых напрокат в учебном телецентре, - и это все. Но интерес был, и только благодаря этому полу­чались хорошие работы.

Теперь можно использовать видеозапись, остановить мгновение, вернуться, смонтировать отобранный матери­ал, заложить его в компьютер. Ушли в прошлое бумаж­ные библиографические карточки. Но главным остается по-прежнему внимательное, вдумчивое отношение к сло­ву и работа со всеми необходимыми толковыми словарями. Навыки такой работы приобретаются не сразу, пос­тепенно, во время семинарских занятий. Так, на одном из занятий мы решили, что после проведенного предвари­тельного изучения словоупотребления телеведущего, хорошо бы с ним встретиться, побеседовать. Чтобы крите­рии оценки были общими, поскольку каждый студент сам избрал для своего исследования программу и ведущего, было решено создать вопросник, анкету.

Долго обсуждали, какие же вопросы лучше всего задать телеведущим и журналистам, спорили, отбросили несу­щественные, отобрали несколько: во всяком случае, так легче установить контакт, начать беседу, а если человек занят, есть возможность получить хотя бы краткие пись­менные ответы.

На просьбы о встрече телеведущие, как правило, откли­кались хорошо, потом говорили, что им самим интересны подобные беседы.

* * *

На вопросы нашей анкеты отвечает журналист Алексей Самолетов. Беседовал с журналистом студент Александр Христенко

Писать или не писать выступления?

- Какую форму выступления Вы предпочитаете: по заранее написанному тексту? С тезисами? Мысленно составляете план речи?

- Все зависит от контекста. Выступление глобального характера нужно предварительно писать, нужно формули­ровать, а не отнимать у людей время. Но читать с листа все-таки нельзя. Если же это прямой эфир, то я категорически против написанного. Человек в кадре должен думать — в минимум времени надо вложить максимум информации: тема, идея выступления и т. д.

- Достоинство или недостаток — «гладкое» начало речи?

• Опять же решающую роль играет ситуация. Допустим, у тебя мало времени, а ты должен сообщить важную новость. Конечно, ты начинаешь с самой этой новости. На пример, мы делали репортаж в Чечне про вертолеты, их обеспечение, изношенность и т. д. Закадровый текст я на­чал так: «Это МИ-8. Его индекс Н. Обозначает ночной». И все. Я начал говорить не о тяжелом положении армии и не о вертолетах вообще, а сразу о предмете своего рас­сказа. Можно идти англо-американским путем — правило пяти W: Who - What - When — Where - Why. Нужно учитывать и аудиторию - заинтересовать ее.

• Какая форма литературного языка составляет основу Вашей речи: книжно-письменная, устно-разго­ворная?

— Безусловно, устно-разговорная. Хотя в ТВ звук значит меньше, чем на радио, я все равно стараюсь уделять закад­ровой речи больше внимания. Дело в том, что телевидение предлагает готовую картинку, а на радио звук, шумы рождают образы, зритель выстраивает свое представление. В этом плане в радиорепортаже больше возможностей. Отсюда специфика телевизионной речи. Например, то, как команда Киселева с ТВ-6 делала свои радиовыпуски, мне не очень нравилось. Мне кажется, они не сумели подстроиться под специфику радио.