3.4 Требования к параметрам оценки соответствия пс он возрастным и индивидуальным особенностям учащихся, физиолого-гигиеническим нормам работы с вычислительной техникой.

Параметр качества	Метод оценки	Граничные значения и ориентировочные параметры
1.Доступность изложения учебного материала возрастному контингенту учащихся	Эксперт.	Учебный материал излагается доступно для того возрастного контингента учащихся, на которых рассчитано ПС ОН
2.Соответствие темпа подачи учебного материала возрастным особенностям учащихся	Эксперт.	Наличие пошагового режима подачи учебной информации. Возможность возврата к ранее изложенному материалу. Наличие меню выбора режима работы типа: воспроизведение, длительная пауза, переход вперед, переход назад
3.Наличие контроля за усвоением учебного материала	Эксперт.	Наличие контроля за усвоением учебного материала
4.Доступность разъясняющей информации	Эксперт.	Наличие удобного доступа учащегося к разъясняющей информации
5.Наличие нескольких уровней сложности и их соответствие уровням усвоения учебного материала	Эксперт.	В ПС ОН предусмотрена работа в нескольких уровнях сложности. Уровни сложности ПС ОН соответствуют уровням усвоения учебного материала
6.Соответствие временных режимов ПС ОН физиолого-гигиеническим нормам работы с вычислительной техникой	Эксперт.	Время работы учащегося с ПС ОН не превышает времени допустимого физиолого-гигиеническими нормами

3.5. Временные режимы работы программного средства

Параметр качества	Максимально допустимое время работы с компьютером
1. Длительность работы за компьютером детей дошкольного возраста.	7 минут для 5 лет 10 минут для 6 лет
2. Длительность работы за компьютером во время учебных занятий	10 минут для 1 класса(6 лет) 15 минут для 2-5 классов 20 минут для 6-7 классов 25 минут для 8 - 9 классов 30 минут на первом уроке при сдвоен- 10- 11 20 минут на втором уроке ных уроках классов
3. Длительность работы за компьютером на занятиях в кружках.	Не более 60 минут для 2-5 классов (7- 10 лет), до 90 минут для 6 классов и старше
4. Длительность работы за компьютером в школах «Юных программистов» во время каникул	Одно занятие в день по 45 ми нут для 8 - 10 лет, два занятия в день по 45 минут для 11-13 лет, три занятия в день по 45 минут для 14-16 лет.

Методическое руководство к проведению экспертизы психолого-педагогических характеристик.

Настоящее методическое руководство предназначено для специалистов, проводящих экспертизу программных средств образовательного назначения (ПС ОН) на экспериментальных площадках. Разработано на основании документа «Информационная технология. Сертификация средств и систем в сфере информатизации. Программные средства образовательного назначения. Требования к психолого-педагогическим характеристикам и методам их оценки».

Экспертиза психолого-педагогических характеристик программных средств образовательного назначения проводится в пять этапов.

На первом этапе группа экспертов знакомится с программным средством и методическим материалом, анализирует его профиль, возможности, определяет свои собственные возможности в проведении экспертизы, необходимо ли дополнительное привлечение специалистов, круг таких специалистов. Кроме того, определяет контингент учащихся, на которых рассчитано программное средство, проводит подготовительную работу по организации испытаний ПС ОН. Затем после привлечения нужных специалистов и проведения с ними необходимого инструктажа, который должен подтвердить их компетентность, необходимую информационную культуру, формирует рабочие группы экспертов и назначает экспериментальные площадки.

На втором этапе рабочая группа экспертов проводит испытание ПС ОН на соответствующей экспериментальной площадке. Вся работа проводится экспертами самостоятельно, учащиеся на этой стадии не привлекаются.

На третьем этапе, рабочая группа экспертов проводит испытание ПС ОН в условиях учебного процесса на соответствующей экспериментальной площадке. Здесь проверяются и уточняются результаты, полученные на втором этапе.

На четвертом этапе рабочая группа экспертов проводит обработку результатов испытании, уточнение результатов, выявляет качественные и количественные характеристики ПС ОН. Вся работа осуществляется экспертами самостоятельно.

На пятом этапе Экспертный Совет анализирует результат экспертизы на экспериментальных площадках и выносит экспертиз заключение о качестве программного средства.

Оценку психолого-педагогических характеристик программных средств образовательного назначения необходимо проводить по следующим группам параметров:

первая группа - соответствие содержания дидактического материала, представленного в ПС ОН, дидактическим принципам обучения:

вторая группа - параметры учета педагогической целесообразности использования ПС ОН в учебном процессе;

третья группа - параметры учета содержания методического материала и сопутствующей документации ПС ОН;

четвертая группа - параметры учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, физиолого-гигиенических норм работы со средствами вычислительной техники.

Для оценки психолого-педагогических характеристик программных средств образовательного назначения применяются экспертные и экспертно-измерительные методы.

При использовании измерительных методов оценок необходимо ориентироваться граничными значениями оцениваемых параметров, приведенных в таблицах. При использовании экспертных методов - ориентировочными параметрами качества.

Оценку параметров психолого-педагогических характеристик необходимо проводить в соответствии с документом «Информационная технология. Сертификация средств и систем в сфере информатизации. Программные средства образовательного назначения. Технологическая инструкция к проведению экспертизы психолого-педагогических характеристик».

Соответствие или не соответствие программного средства должно оцениваться по каждому параметру отдельно. В протоколе испытаний психолого-педагогических характеристик должны присутствовать результаты оценки по каждому параметру, оценка соответствия группы в целом, комментарии с указанием отклонений и по какому параметру. Это даст Экспертному Совету более объемную картину экспертизы

Знак «+» в протоколе испытаний психолого-педагогических параметров должен указывать на соответствие программного средства требованию, знак «-» - на несоответствие. Допустимо использование знака «±» в пограничных областях оценок.