Вопрос 2. Предмет изучения педагогической психологии

Педагогическая психология (ПП) – отрасль психологии, как наука, которая изучает закономерности обучения и воспитания, а также психологию учи__________________________теля.

Предметом педагогической психологии являются:

1. факты, механизмы, закономерности освоения социо­культурного опыта человеком.

2. изменения в уровне интеллектуаль­ного и личностного развития человека (ребенка) как субъекта учебной деятельности, организуемой и уп­равляемой педагогом в разных условиях образователь­ного процесса.

Т.о. в широком смысле педагогическая психоло­гия изучает закономерности овладения знаниями, умениями и навыками, т. е. формирование психических новообразований.

На современном этапе отечес­твенная педагогическая психология изучает:

- психо­логические механизмы управления обучением;

- учебную мотива­цию;

- индивидуаль­но-психологические факторы, влияющие на успеш­ность процесса мотивации, сотрудничество;

- личностные особенности обучаемых и учите­лей.

Предмет исследования ПП: процессы обучения и воспитания и результат их воздействия на человека.

В целом можно сказать, что отечественная педагогическая психология изучает психологические вопросы управления, исследует процессы обучения и формирования познавательных процессов. А также рассматривает вопросы взаимоотношений между пе­дагогом и учащимися, взаимоотношения между уча­щимися в общем контексте задачи формирования личности учащегося.

Вопрос 3. Проблемы и задачи педагогической психологии

Проблемы, которые исследует современная педагогическая психология:

• Нахождение и максимальное использование каждого сензитивного периода в жизни ребенка (не все сензитивные периоды уже известны науке; развитие каждого ребенка индивидуально, время наступления и форм___________а сензитивных периодов у детей различны).

• Связь м/д организованным педагогическим воздействием и психическим развитием ребенка (насколько воздействие эффективно?; достигает ли оно ц________________________________ели?; нет ли отрицательных ре_____________________________________________________зультатов?)

• Общее и возрастное сочетание обучения и развития (в каком возрасте у ребенка свои возможности для интеллектуального и личностного роста; в каком возрасте более усиленно развивать интеллектуальную сферу, а в каком – формировать личностн____________-ые качества?).

• Связь созревания и обучения, задатков и способностей, генотипической и средовой обусловленности развития ребенка (можно ли начинать обучение до того, как созреют определенные органические задатки?; как влияет обучение на о____рганическое развитие ребенка?)

• Педагогическая запущенность детей (неспособность к усвоению педагогических воздействий из-за того, что на ранних этапах ребенка плохо обучал_____________и и воспитывали).

• Индивидуализация обучения (больные дети – дети на дому, одаренные дети – репетиторство, педагогически запущен___________________________________________ые дети).

• Высокая профессиональная квалификация педагогов (не только знающий свой предмет, но и умеющий учить других; учитывающий психологические особенности учащихся; не отстающий от развития педагогической науки; инте________________________ресная, развивающаяся личность).

Т.О. основные проблемы современной педагогической психологии: активизация форм обучения, педагогическое сотрудничество, общение, управление процессом усвоения знаний.

Соответ­ственно задачами педагогической психологии являются:

• раскрытие механизмов и закономерностей обу­чающего и воспитывающего воздействия на ин­теллектуальное и личностное развитие обучае­мого;

• определение механизмов и закономерностей ос­воения обучающимся социокультурного опыта, его структурирования, сохранения (упрочивания) в индивидуальном сознании обучаемого и исполь­зования в различных ситуациях;

• определение связи между уровнем интеллекту­ального и личностного развития обучаемого и формами, методами обучающего и воспитываю­щего воздействия (сотрудничество, активные фор­мы обучения и др.);

Т.о. педагогическая психология представляет собой междисцип­линарную самостоятельную отрасль знания, основывающегося на знании общей, возрастной, социальной психологии, психоло­гии личности, теоретической и практической педагогики. Она име­ет собственную историю становления и развития.

* Задание. Внимательно прочитайте предложенный текст на страницах 4-7 и дайте письменные ответы на вопросы, приведенные на странице 8.

Методы педагогической психологии (дополните самостоятельно):

Общепсихологические методы: наблюдение; устный и письменный опрос; эксперимент, но с учетом возрастных характеристик.

Специальные методы: психолого-педагогический эксперимент (требования к организации);

• специальное психолого-педагогическое тестирование на выявление степени обученности и воспитанности;

• п сихолого-педагогическое консультирование (беседа рекомендации);

• коррекция – непосредственное воздействие на ребенка (тренинги, аутотренинги).

_ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Структура педагогической психологии:

1)Психология образовательной деятельности (как единство учебной и педагогической деятельности)

2)Психология учебной деятельности и ее субъект (ученик, студент)

3)Психология педагогической деятельности и ее субъекта (учитель, преподаватель)

4)Психология педагогического сотрудничества и общения.

Вопросы для самопроверки:

1. Почему П.Ф. Каптерева считают основателем ПП?

_____________________________________________________________________________________

2. Что, согласно К.Д. Ушинскому, является условием формирования представлений, понятий и личности ребенка? ____________________________________________________________________

3. Чем отличается второй этап в развитии ПП от первого и третьего?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. В чем главная заслуга исследований А. Бине? ____________________________________________

5. Какие вопросы, в отличии от педагогики, исследует ПП при изучении процесса обучения?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Какими специальными методами пользуется ПП?

_______________________________________________________________________________________

* Задание. Изобразите в виде схемы «предмет изучения ПП»