МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА УКРАИНЫ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РВУЗ "КРЫМСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" (г. Ялта)

ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Кафедра психологии

УТВЕРЖДАЮ:

Директор института

_______ Н. В. Горбунова

_______________ 2011 г.

Методические рекомендации по диагностико-психокоррекционной практике

для студентов 3 курса направления подготовки

0101 "Педагогическое образование"

специальности 6.010100 "Практическая психология"

образовательно-квалификационного уровня бакалавр

Рассмотрена и рекомендована

на заседании кафедры психологии

__ августа 2011 г. протокол № _

зав. кафедрой Е. Ю. Пономарева

____________________________

ЯЛТА – 2011

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ ДИАГНОСТИКО-КОРРЕКЦИОННОЙ ПРАКТИКИ 3

ОТЧЁТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДИАГНОСТИКО-ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ ПРАКТИКИ 4

ПЕРЕЧЕНЬ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИХ ТЕСТОВ И МЕТОДИК ДЛЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ 5

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 7

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА-ГРАФИКА ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ 10

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ОТЧЕТА О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ 11

Приложение 3 12

БЛАНК ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КОНСУЛЬТАЦИИ 12

Содержание диагностико-коррекционной практики

МОДУЛЬ 1

1. Инструктаж: ознакомление с целью, задачами, заданиями практики, порядком её прохождения, ведением документации, формой отчётности, оцениванием результатов практики – 2 ч.

2. Ознакомление с планом работы психолога базы практики. Беседа с психологом учебного учреждения с целью выявления психологических проблем учащихся и ученических коллективов. – 6 ч.

3. Ознакомление с опытом работы психолога базы практики. Посещение и анализ разноплановых психодиагностических и психокоррекционных мероприятий психолога базы практики. – 12 ч.

4. Разработка программ психологического исследования познавательных процессов учащихся разных возрастов. Подбор типового психодиагностического инструментария. – 18 ч.

5. Составление и утверждение руководителем практики индивидуального плана работы на период практики – 4 ч.

МОДУЛЬ 2

6. Психодиагностика мотивационной сферы учащихся разных возрастов (ценностные ориентации, мотивация учения). Обработка результатов, оформление заключения и рекомендаций. – 18 ч.

7. Психодиагностика доминирующих эмоциональных состояний учащихся разных возрастов (настроение, тревожность, страхи). Обработка результатов, оформление заключения и рекомендаций. – 18 ч.

8. Психодиагностика самооценки учащихся разных возрастов. Обработка результатов, оформление заключения и рекомендаций. – 12 ч.

9. Диагностика характера учащихся разных возрастов (акцентуации характера, волевые и лидерские качества, конфликтность, агрессивность). Обработка результатов, оформление заключения и рекомендаций. – 20 ч.

10. Разработка и реализация программ психокоррекционно-развивающей работы на основе результатов психодиагностики личностных особенностей учащихся – 22 ч.

МОДУЛЬ 3

11. Изучение и анализ межличностных отношений учащихся разного возраста, определение социометрического статуса членов ученической группы – 28 ч.

12. Исследование и анализ социально-психологической самоаттестации ученической группы как коллектива – 12 ч.

13. Разработка и реализация программ психокоррекционно-развивающей работы на основе результатов психодиагностики межличностных отношений учащихся – 24 ч.

14. Отчёт о результатах диагностико-коррекционной практики – 4 ч.

15. Итоговая конференция – 2 ч.