Отчётные материалы диагностико-психокоррекционной практики

По окончании практики студенты сдают следующую документацию:

1. Программы, протоколы, психологические заключения психодиагностики личностных особенностей и межличностных отношений учащихся разных возрастов.

2. Программы различных форм психокоррекционно-развивающей работы с учащимися разных возрастов с анализом полученных результатов.

3. Дневник с индивидуальным планом работы.

4. Отчёт о прохождении практики.

Перечень психодиагностических тестов и методик для психологического исследования личности

1. Методики изучения познавательных процессов:

Внимание

• методика “Корректурная проба”;

• “таблицы Шульте”;

• методика “Красно-черная таблица Горбова – Шульте”;

• методика Х. Мюнстерберга.

Память

• «методика запоминания 10 слов» А. Р. Лурии;

• методика “Объем кратковременной памяти”;

• методика “Память на образы”;

• методика “Оперативная память”;

• тест “Долговременная память”;

• методика пиктограмм (по А. Р. Лурии);

• методика “Запоминание цифр”;

• методика “Запоминание образов”.

Мышление

• методика Д. Векслера;

• тест интеллекта Р. Амтхауэра;

• тест О. Липмана “Логическое мышление”;

• тест “Логически-понятийное мышление”;

• методика “Исключение четвертого”;

• методика “Установление закономерностей”.

Воображение

• тест креативности П. Торренса;

• тест “Особенности творческого воображения”;

• методика “Интеллектуальная лабильность”.

2. Методики изучения особенностей развития личности и ее свойств:

• опросник Г. Айзенка на определение типа темперамента;

• опросник Я. Стреляу для изучения типа темперамента;

• методика многофакторного исследования личности Р. Кэттелла;

• опросник Ф. Шмишека "Акцентуации характера";

• методика “Самооценка”;

• характерологический опросник К. Леонгарда;

• шкала оценки тревожности Ж. Тейлор;

• опросник Х. Спилбергера “Исследование тревоги”;

• шкала депрессии;

• методика "Несуществующее животное";

• методика "ДДЧ" (Дом-Дерево-Человек);

• методика исследования уровня субъективного контроля Д. Роттера;

• методика изучения самооценки (по Будасси, Дембо-Рубинштейн);

• методика изучения уровня притязаний;

• методика типичного реагирования на конфликтные ситуации (К. Томаса);

• тест “Самооценка психических состояний” (по Г. Айзенку);

• метод незаконченных предложений;

• опросник агрессивности А. Басса и А. Дарки;

• тест школьной тревожности Филипса (http://testoteka.narod.ru/lichn/1/36.html);

• тест готовности к школьному обучению Керна Йерасека (http://dic.academic.ru/dic.nsf/psihologic/1863, http://kurasovka.narod.ru/psiholog/test_kerna.doc);

• методика диагностики социально-психологической адптации К. Роджерса и Б. Даймонда.

3. Методики изучения мотивационной сферы:

• методика диагностики мотивации успеха Т. Элерса;

• опросник измерения мотивации успеха А. Мехрабиана;

• методика диагностики степени удовлетворенности основных потребностей;

• методика диагностики мотивации избегания неудач Т. Элерса.

4. Методики изучения профессиональной направленности:

• ДДО (дифференциально-диагностический опросник) Е. А. Климова;

• методика “Интеллектуальная лабильность”;

• методика “Карта интересов”;