3.2. Методические рекомендации (материалы) по организации изучения дисциплины

Для успешного освоения всего объёма знаний студент должен:

• Посещать и конспектировать лекции,

• Посещать семинары,

• Работать на семинарских занятиях:

  • составить конспекты ответа на вопросы по учебнику,

  • подготовить и защитить доклад,

  • составить схему, таблицу, дать письменный ответ по заданиям для самостоятельной работы.

При подготовке к вопросам семинарских занятий студент должен прочитать соответствующий раздел, главу, параграф учебника, выделить главное, составить конспект ответа своими словами.

При подготовке к докладу желательно использовать не только учебник, но дополнительную литературу. В конспекте доклада материал излагается своими словами.

При подготовке к вопросам семинарских занятий студент должен прочитать соответствующий раздел, главу, параграф учебника, выделить главное, составить конспект ответа своими словами.

При подготовке к докладу желательно использовать не только учебник, но дополнительную литературу. В конспекте доклада материал излагается своими словами.

Требования к ответу:

1. Структура ответа:

• постановка проблемы;

• формулировка цели и задач (план ответа);

• перечень литературы, использованной при подготовке ответа;

• характеристика источников;

• аргументированное логичное изложение результатов исследования проблемы, опирающееся на грамотное использование профессиональной лексики (раскрытие, понимание используемых терминов);

• выводы (в тезисной форме, по задачам).

2. Изложения материала – стиль, поведение, использование наглядности и т.д.

3. Регламент ответов и дополнений: ответ не должен превышать 10-15 минут, оставшееся время используется для ответа на задаваемые вопросы и дополнения к ответу; дополнение не должно превышать 5 минут.

Методические рекомендации для преподавателя

Преподавание сравнительной истории мировых религий реализует цели ВПО в области обучения и воспитания личности в области веротерпимости, дает разностороннюю возможность для развития у студентов кругозора, базового фундамента знаний и общей культуры.

Изучение сравнительной истории мировых религий предполагает применение в различных комбинациях конкретно-образного, обобщенно-образного, теоретического и действенного мышления, т. е. используются теоретическое, образное обобщение и самостоятельное применение всей системы знаний и понятий.

При чтении лекций о религиозных движениях необходимо объективно излагать материал.

В качестве основных видов аудиторной работы выступают: лекция, семинарское/практическое занятие, “круглый стол“, моделирование, промежуточный контроль.

В основе построения лекционного курса лежит проблемно – хронологический принцип. То есть в лекционный курс вынесены наиболее сложные вопросы, имеющие неоднозначную трактовку в историографии.

Семинарские занятия по большей части предполагают самостоятельное освоение студентами нового материала, однако часть из них предполагает расширение и углубление материала лекций. Кроме того, предусмотрены практические занятия, направленные на совершенствование практических умений и навыков студентов.

Занятия в форме круглого стола возможны по дискуссионным вопросам в рамках дисциплины, предполагают овладение основами научной этики, правилами ведения дискуссии, навыками отстаивания определенной точки зрения, а также подводят студентов к мысли о неоднозначности исторического знания, что способствует складыванию исторического мышления.

В качестве экспериментальной формы занятий вводится историческое моделирование, основная цель которого помочь овладеть представлениями о ментальных основах религиозных систем, через перенос конкретных исторических образов в искусственно смоделированную ситуацию.

Особое место в аудиторной работе студентов занимает контроль, объективно отражающий качество освоения студентом учебного курса. Все виды контроля имеют цель объективной оценки, учета и интерпретации данных об уровне усвоения знаний и овладении умениями и навыками. В основе системы контроля лежит рейтинговый принцип, сущность которого заключается в балльно - накопительной системе оценки и учета знаний, умений и навыков. Каждый вид аудиторной и самостоятельной работы студентов оценивается в определенное количество баллов, которые накапливаются на личном или бригадном счету студентов. Сумма баллов является показателем степени освоения дисциплины.

Контроль представлен следующими формами: текущий контроль (тк); промежуточный контроль (пк); экзамен (экз); собеседование (сб).

Текущий контроль осуществляется в форме анализа ответов студентов на семинарских занятиях, проверки письменных самостоятельных работ по тематике вопросов семинарских занятий (в тестовой форме, в виде письменных заданий); фронтальных и индивидуальных блиц опросов по теме семинарского занятия.

Промежуточный контроль осуществляется в форме проверки контрольной работы, а также в виде проверки рефератов.

Экзамен проводится в два этапа: итоговый тест и ответы на вопросы билета. В каждом билете содержится два теоретических вопроса и один на знание глоссария (5 понятий).

Собеседование проводится в индивидуальной форме по следующим разделам:

защита вопросов, рекомендованных к самостоятельному изучению; защита реферата; отработка пропусков и неподготовленных к семинарским занятиям вопросов. Для организации текущих собеседований используется время, отведенное для консультаций. С целью рационализации данного вида работы вводится система графика посещения консультаций студентами.