Тема 4. Планирование и организация занятий по целому курсу

Подготовка к организации работы с содержанием учебного курса психологии. Выделение задач логико-теоретического и исторического анализа содержания учебного курса; нормативного деятельностного анализа предметного содержания. Конструирование единиц усвоения и связей между единицами в процессе решения учебных задач.

Подготовка к организации процесса усвоения знаний: использование многообразия типов учебных задач (таксономия задач), многообразия форм контроля, коррекции, взаимоконтроля, форм поощрения студентов и учащихся; организация системы форм сотрудничества преподавателя с учащимися и учащихся друг с другом в процессе решения учебных задач; выбор форм сотрудничества, адекватных уровню усвоения; сочетание индивидуальных, групповых и фронтальных форм учебной работы; управление межличностными отношениями.

Планирование и организация занятий по целому курсу. Выделение задач и организация содержания для аудиторной и самостоятельной работы. Распределение учебного времени для решения задач объяснения, освоения и контроля.

Тема 5. Цель преподавания психологии в вуЗе. Методические особенности преподавания теоретической психологии

Изучение психологии в вузе имеет целью формирование у студентов научной ориентировки в психологии человека, чтобы понимать и объяснять особенности её проявления в действиях, поступках, поведении людей и учиться «правильно» взаимодействовать с ними. Цель преподавателя – внедрение психологических знаний в сознание студента и формирование психологических умений и навыков. Студент, обучающийся по любой специальности должен овладеть психологическим мышлением при анализе поступков других людей. Организация содержания и методические подходы к преподаванию теоретической психологии.

Тема 6. Методические особенности преподавания прикладной психологии

Специфика и методические особенности преподавания дисциплин возрастная и педагогическая психология при совместном и раздельном изучении. Отбор содержания при раздельном изучении возрастной и педагогической психологии, так как исторически эти дисциплины долгое время представляли единство и до сих пор не согласованы вопросы разделения содержания этих дисциплин. При раздельном изучении возрастная психология излагается как наука о возрастном развитии психики в онтогенезе. В методике преподавания возрастной и педагогической психологии необходимо оттенять психологический аспект обучения. В изучении прикладных наук должно быть уделено серьёзное внимание методам и приёмам практического обучения: семинаров - практикумов, семинаров – дискуссий, «деловых игр», «мозговой атаки», «круглых столов» и применения других активных методов, стимулирующих самостоятельные мыслительные и практические действия студентов. Преподавателю прикладных дисциплин необходимо составить и использовать на занятиях систему учебных задач (заданий с вопросами, требующими активного мышления).

Особенности отбора содержания дисциплин медицинская и клиническая психология. Преподавание юридической психологии. Повышение психологической культуры будущих работников правоохранительных органов. Особенности содержания дисциплины юридическая психология для студентов, обучающихся юридическим специальностям и психологии. Для студента-юриста важно получение знаний о психологии людей - потенциальных клиентов. Студентам–психологам, слушающим курс юридической психологии, важно познание психологического содержания деятельности юриста.