- •1) В чем заключается философский смысл категории «бытие»?
- •2) Что такое онтология?
- •3) Как в истории философской мысли решался вопрос о соотношении бытия и познания (сознания)?
- •4) Что изучает гносеология?
- •5) В чем смысл философского вопроса о познаваемости мира?
- •6) Какова структура познания как вида деятельности?
- •7) Как менялись представления о роли субъекта в познавательной деятельности?
- •8) Каковы основные формы чувственного познания? Дайте им краткую характеристику.
- •9) Раскройте роль и покажите границы чувственного познания в постижении мира.
- •10) Назовите основные формы рационального мышления. Кратко охарактеризуйте их.
- •11) В чем проявляется неразрывная связь чувственного и рационального познания?
- •5) Каков главный критерий истины с позиций рационалистов?
- •6) В чем недостатки этого подхода?
- •7) Что включает в себя практика как критерий истины?
- •8) Раскройте возможности и границы использования критерия «практика» в оценке результатов познавательной деятельности.
- •9) Дайте определение понятию «абсолютная истина».
- •10) В чем выражается относительность добываемых нами истин?
- •11) Каковы, на взгляд философов и психологов, истоки человеческих заблуждений?
- •1) В чем проявляется многообразие путей познания мира человеком?
- •2) Какие пути познания мира, помимо научного познания, существуют? Что их объединяет? Чем они различаются?
- •3) Можно ли утверждать, что ненаучное познание ведет человека к истине? Ответ аргументируйте.
- •4) Чем отличается результат познания средствами искусства от иных результатов познавательной деятельности человека?
- •1) Каковы основные отличия научного познания от обыденного?
- •2) Чем характеризуется эмпирический уровень научных знаний?
- •3) Что присуще теоретическому уровню науки?
- •4) Соотнесите уровни и методы научного познания.
- •5) Что отличает эксперимент от наблюдения?
- •6) Какова роль гипотезы в научном познании?
- •7) Приведите примеры научного моделирования.
- •8) В чем проявляется дифференциация научного знания? Каковы ее причины?
- •9) Что затрудняет интеграцию научного знания в современных условиях?
- •10) Как развивается научная революция?
- •1) В чем состоит своеобразие социального знания в сравнении с естественно-научным? Чем отличается объективность естественно-научного, социального и гуманитарного знания?
- •2) Основные принципы научного социального познания
- •3) Чем отличается идеальный тип от художественного образа? Можно ли считать идеальный тип научным описанием конкретного человека?
- •4) Согласны ли вы с утверждением, что обыденное знание ошибочно, а научное истинно? Зачем нужно изучать общественное мнение?
- •1) Как понималась сущность сознания сторонниками различных точек зрения?
- •2) Как связаны между собой общественное сознание и духовная культура?
- •3) Охарактеризуйте основные черты общественного сознания.
- •4) Дайте характеристику различных форм общественного сознания.
- •5) Чем различаются общественная психология и идеология?
- •6) Как связаны между собой общественное и индивидуальное сознание?
- •1) Какие этапы самопознания можно выделить? Чем они различаются между собой?
- •2) Можно ли считать представления о собственной внешности истинными? Ответ аргументируйте.
- •3) Какие факторы влияют на самооценку личности? Как повысить самооценку?
1) Как понималась сущность сознания сторонниками различных точек зрения?
Понимание сущности сознания находится в прямой зависимости от решения вопроса о взаимоотношении духа и природы, материи и сознания. Признание первичности идеального ведет к превращению сознания в самостоятельную сущность, творящую мир. Такой подход выражен в период Античности в философии Платона. В Средневековье такой подход представлен в христианской философии (носителем высшего сознания является Бог). В Новое время в немецкой классической философии этот подход развивался во взглядах Г. Гегеля. Материалистическая философия рассматривает сознание как свойство высокоорганизованной материи, как субъективный образ объективного мира, как идеальное, т. е. субъективную реальность, как осознанное бытие. Решение проблемы сознания предполагает и выяснение предпосылок его возникновения. Материализм усматривает их в свойстве отражения, лежащего в фундаменте материи. Сознание возникает в процессе труда, развивается и обогащается под воздействием социокультурной реальности. Определяющую роль играет практика. Сердцевину сознания составляет знание. Поэтому для материализма правомерно определение сознания как субъективного образа объективного мира. Это есть не что иное, как способность человека, обладающего знанием, выделять себя из окружающего мира и противопоставлять себя как субъекта ему как объекту. Сознание — это и предварительное мысленное построение образа самой деятельности и получаемого в ходе ее определенного результата. Свойствами сознания являются активность и избирательность, субъективность и творческое начало. Первое из этих свойств состоит в том, что компоненты сознания — образы действительности и образы воображения, слова, эмоции, волевые импульсы и др. — формируют целостную картину в зависимости от того, вокруг чего комбинируются эти компоненты. Сознание совсем не подобно зеркалу или водной глади, в которой отражается окружающая действительность. Эта действительность довольно причудливо преломляется, комбинируется из отдельных фрагментов.
Ряд философов в качестве главного признака сознания выделяют не знание, а направленность на определенный предмет, объект. Человек может ничего не знать о каком-либо объекте, но, если он выделяет его, направляет на него свой интерес, этот объект становится объектом сознания. Еще одной точкой зрения на сущность сознания являлось понимание его как совокупности идей — индивидуальных или коллективных. Именно в этом значении употребляли термин «сознание» Г. Гегель и К. Маркс, говоря об общественном сознании, классовом сознании. Понятие общественного сознания нашло широкое применение в философии марксизма.
2) Как связаны между собой общественное сознание и духовная культура?
Формирование общественного сознания есть сложный процесс. В общественном сознании, духовной жизни общества отражаются интересы и деятельность людей, направленные на удовлетворение их потребностей в новых идеях, научных знаниях, нравственном совершенствовании, прекрасном, возвышенном. При этом необходимо, чтобы идеи, теории, взгляды, нормы морали, научные знания находили широкое распространение, оказывали влияние на все общество. Эту функцию выполняют школы, вузы, средства массовой информации, политические партии, общественные движения и организации. Общественное сознание существует на основе преемственности того лучшего, полезного и необходимого, что было в духовной жизни общества. Преемственность наглядно проявляется в науке, морали, традициях народов. Многие проявления общественного сознания взаимодействуют между собой, сами оказывают сильное воздействие друг на друга. Так, например, эстетические вкусы и пристрастия людей тесным образом связаны с их нравственными идеалами. Чаще всего идеал красоты одновременно является для людей и идеалом добра, и, наоборот, то, что связано с нравственным идеалом, воспринимается как прекрасное.