- •Практичне заняття № 1. Тема: «Вправи для формування англомовної компетенції в аудіюванні. (ака)»
- •Зміст теми:
- •Питання для опрацювання
- •1. Характеристика аудіювання як рецептивного виду іншомовної мовленнєвої діяльності.
- •2. Зміст мовленнєвої компетенції молодших школярів в іншомовному аудіюванні.
- •3. Технологія навчання аудіювання молодших школярів.
- •4. Вимоги до мовленнєвої поведінки вчителя на уроці.
- •5. Аудіювання як засіб навчання молодших школярів іноземної мови.
- •Практичні завдання
- •Характеристика змісту представлених у чинних підручниках англійської мови для початкової школи аудіотекстів
- •Характеристика мовних особливостей представлених у чинних підручниках англійської мови для початкової школи аудіо текстів.
- •3. Аналіз аудитивних вправ у чинних підручниках англійської мови для початкової школи.
- •4. Аналіз фрагмента уроку з навчання аудіювання молодших школярів
- •Фрагмент уроку з навчання аудіювання і. Етап підготовки
- •II. Етап власне аудіювання
- •Ііі. Етап перевірки
- •5. Укладання фрагмента уроку з навчання аудіювання молодших школярів (до практичного заняття
- •Рекомендована література:
- •Практичне заняття № 2. Тема: «Фрагменти уроків з формування ака»
- •Практичне заняття № 3. Тема: «Вправи для формування англомовної компетенції у читанні (акч)»
- •Зміст теми
- •Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •1. Характеристика читання як рецептивного виду мовленнєвої діяльності.
- •2. Зміст мовленнєвої компетенції молодших школярів в іншомовному читанні.
- •3. Технологія навчання читання молодших школярів.
- •4. Читання як засіб навчання молодших школярів англійської мови.
- •Практичні завдання
- •1. Характеристика змісту представлених у чинних підручниках англійської мови для початкової школи текстів для читання.
- •2. Характеристика мовних особливостей представлених у чинних підручниках англійської мови для початкової школи текстів для читання.
- •3. Аналіз вправ для навчання читання у чинних підручниках англійської мови для початкової школи.
- •4. Аналіз фрагмента уроку з навчання читання молодших школярів.
- •Фрагмент уроку з навчання читання і. Етап підготовки
- •Іі. Етап власне читання
- •Ііі. Етап перевірки
- •5. Укладання фрагмента уроку з навчання читання молодших школярів (до практичного заняття № 4)
- •Рекомендована література:
- •Практичне заняття № 4. Тема: «Фрагменти уроків з формування акч»
- •Практичне заняття № 5. Тема: «Вправи для формування англомовної компетенції в діалогічному мовленні (дм) та в монологічному мовленні (мм)»
- •Зміст теми:
- •Питання для опрацювання
- •1. Характеристика говоріння як продуктивного виду іншомовної мовленнєвої діяльності.
- •2. Зміст мовленнєвої компетенції молодших школярів в іншомовному говорінні.
- •3. Технологія навчання говоріння молодших школярів.
- •Практичні завдання
- •1. Визначення функціональних типів представлених у чинних підручниках монологу та діалогу.
- •2. Аналіз мовних особливостей представлених у чинних підручниках монологу та діалогу.
- •3. Аналіз представлених у чинних підручниках англійської мови рольвих ігор для навчання діалогічного мовлення молодших школярів.
- •4. Аналіз вправ для навчання говоріння у чинних підручниках англійської мови для початкової школи.
- •5. Аналіз фрагмента уроку з навчання монологічного мовлення молодших школярів.
- •Фрагмент уроку з навчання монологічного мовлення молодших школярів за темою “Family”
- •Етап 0. Презентація монологу-опису родини Бенксів.
- •Етап і. Об’єднання зразків мовлення (зм) у понадфразову єдність
- •Етап іі. Висловлювання на понад фразовому рівні
- •Етап ііі. Висловлювання на текстовому рівні
- •6. Аналіз фрагмента уроку з навчання діалогічного мовлення молодших школярів.
- •Фрагмент уроку з навчання діалогічного мовлення молодших школярів за темою
- •Етап 0. Реплікування
- •Етап і. Оволодіння діалогічними єдностями (дє)
- •Етап іі. Оволодіння мікродіалогом
- •Етап ііі. Оволодіння діалогом
- •7. Укладання фрагментів уроків з навчання молодших школярів монологічного і діалогічного мовлення (до практичного заняття № 6 ).
- •Рекомендована література:
- •Практичне заняття № 6. Тема: «Фрагменти уроків з формування англомовної компетенції в говорінні (акг) »
- •Практичне заняття № 7. Тема: «Вправи для формування англомовної компетенції у письмі (акп)»
- •Зміст теми
- •Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •1. Характеристика писемного мовлення як продуктивного виду іншомовної мовленнєвої діяльності.
- •2. Зміст мовленнєвої компетенції молодших школярів в іншомовному письмі.
- •3. Технологія навчання писемного мовлення молодших школярів.
- •Практичні завдання
- •1. Визначення кількісного співвідношення вправ для навчання письма і писемного мовлення, представлених у чинних підручниках.
- •2. Визначення кількісного співвідношення письмових вправ для засвоєння фонетичного, лексичного і граматичного матеріалу, представлених у чинних підручниках.
- •3. Визначення кількісного співвідношення письмових вправ для навчання усного мовлення і читання, представлених у чинних підручниках.
- •4. Визначення кількісного співвідношення контрольних письмових вправ, представлених у чинних підручниках.
- •6. Аналіз вправ для навчання писемного мовлення у чинних підручниках для початкової школи.
- •7. Аналіз фрагмента уроку з навчання писемного мовлення молодших школярів.
- •Фрагмент уроку з навчання писемного мовлення
- •І. Етап ознайомлення з текстом-зразком листа і стандартами його побудови
- •План-схема листа
- •Іі. Етап формування вмінь побудови тексту листа
- •III. Етап розвитку вмінь написання тексту листа
- •Привітання
- •Основна частина листа
- •Прощання
- •8. Укладання фрагмента уроку з навчання молодших школярів писемного мовлення (до практичного заняття № 8 )
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття № 8. Тема: «Фрагменти уроків з формування акп»
- •Практичне заняття № 9 Тема: «Планування навчального процесу з англійської мови»
- •Зміст теми:
- •Питання для опрацювання
- •1. Система планування курсу навчання англійської мови у школі.
- •2. Цілі, зміст, особливості навчального процесу з англійської мови в початковій школі.
- •4. Особливості уроків англійської мови в початковій школі.
- •Практичні завдання
- •Ознайомтеся із запропонованим планом-конспектом уроку англійської мови у 3 класі за темою «Wild Animals» і виконайте такі завдання:
- •Хід уроку
- •План-конспект уроку англійської мови у 2 класі
- •Хід уроку
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття № 10 Тема: «Контроль та оцінювання рівня сформованості англомовної комунікативної компетенції учнів»
- •Зміст теми:
- •Загальноприйняті скорочення у тестуванні
- •С истема тестів кембриджського синдикату
- •Питання для опрацювання
- •1. Функції контролю і вимоги до нього у навчанні англійської мови.
- •2. Об'єкти контролю; критерії оцінювання рівня володіння англійською мовою.
- •3. Реалізація контролю у навчанні англійської мови: види, форми, прийоми, методика виправлення помилок.
- •4. Можливості застосування тестового контролю.
- •5. Само- і взаємоконтроль в оволодінні англійською мовою.
- •6. Використання тзн для організації і самоконтролю рівня сформованості комунікативної англомовної компетенції учнів.
- •Практичні завдання
- •Пари слів:
- •1. Читання
- •2. Аудіювання
- •3. Діалогічне мовлення
- •5. Письмо
- •4. Монологічне мовлення
- •Рекомендована література
ознайомлювальне
вивчаюче
вибіркове/
переглядове
А
Відповідність
ситуації
Комунікативна
достатність
Реактивність/
ініціативність
Клішованість
Мовна правильність
(фонетична, лексична, граматична)1. Читання
умовно пасивне
аудіювання
інтерактивне
аудіювання
діалог етикетного
характеру
діалог-розпит
діалог-домовленість
діалог-обмін
думками/ повідомленнями
Б
Відповідність
темі/ ситуації
Комунікативна
достатність
Зв’язність
Повнота
Різноманітність
мовленнєвих зразків
Правильність
(фонетична, лексична, граматична)
Г
Правильність
(точність) розуміння
Повнота розуміння2. Аудіювання
3. Діалогічне мовлення
заповнення
документа типу формуляр
написання листа/
листівки
оформлення
поштового конверту
написання короткого
твору, повідомлення, нотаток, плану,
тез
монолог-повідомлення
монолог-розповідь
монолог-опис
монолог-характеристика
В
Відповідність
темі/ ситуації
Комунікативна
достатність
Зв’язність
Клішованість
(листування)
Різноманітність
мовленнєвих зразків
Правильність
(орфографічна, лексична, граматична)
5. Письмо
4. Монологічне мовлення
Рекомендована література
Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах. Підручник/ Кол. авторів під керівн. С.Ю. Ніколаєвої. - К.: Ленвіт, 2002.-С.269 - 279.
Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку: Метод. пособие/ Под. ред. А.А. Миролюбова. – Обнинск : Титул, 1999. – С. 21-24.
Програми для загальноосвітніх навчальних закладів та спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов. Іноземні мови 2-12 класи. – ВТФ «Перун», 2005.
Мусницкая Е.В. 100 вопросов к себе и ученику.- М.: Дом Педагогики, 1996. –С. 24 – 31, С.41-167, С.168-175.
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти. 12-бальна система /Міністерство освіти і науки України; ін-т педагогіки АПН України. - К.: Перше вересня; Шкільний світ; Харків. Фоліо, 2000 - С 3-8; С.39-44.
In-Service Curriculum and Development Course for English Language Teachers. Trainer’s Guide. - К.. Ленвіт, 2002 - С 215-216
Рапопорт И., Сельг Р., Соттер И. Тесты в обучении иностранным языкам в средней школе. - Таллин, 1987. – С. 177-179, 181-183, 232-236.
Петращук О.П. Види тестового контролю у навчанні іноземної мови в середніх навчальних закладах //Іноземні мови. - 1998. - № 1. - С. 15-18.
Петращук О.П. Вплив вікових психологічних особливостей учнів на їх готовність до виконання тесту з іноземної мови //Іноземні мови. - 2000. - № 2. -С. 3-5
Петращук О.П. Поточний тестовий контроль у навчанні іноземної мови // Іноземні мови. - 1995. - № 3-4.
Европейский языковой портфель /Редактор В.В Сафонова. - М..: Еврошкола, 1999.-С.21-30.
Близнюк О.І. Відео у навчанні іноземних мов //Іноземні мови. - 1996. - № З - С 22-25.
Барменкова О.И. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи // ИЯШ. - 1999. - № 3. - С.20-23.
Ляховицький М.В. Звукозапис у навчанні іноземних мов. - К.: Рад. школа. 1970.-С. 180-192
Коваленко Ю.А. Використання інформаційних технологій у навчанні іноземних мов// Іноземні мови. - 1999 - № 4. - С.37-42.
Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка // ИЯШ. - 2001. - № 2 -С. 14-; №3.-С.5-10.
1 Плахотник В.М., Полонська Т.К. English: Підручник для 3 кл. – Київ; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2001. – 272 с.