- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный педагогический университет»
- •050714.65 «Олигофренопедагогика»
- •Специальная педагогика
- •Общие основы педагогики
- •Обучение и воспитание детей с нарушением интеллекта
- •Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта
- •Сурдопедагогика
- •Тифлопедагогика
- •Организация и содержание специальной психологической помощи
- •Психолого-педагогические технологии работы с детьми, имеющими задержку психического развития
- •Логопедия
- •История олигофренопедагогики
- •Методика преподавания русского языка
- •Методика преподавания математики
- •Методика преподавания ручного труда
- •Методика преподавания естествознания
- •Методика преподавания географии
- •Методика преподавания изобразительной деятельности
- •Методика преподавания истории
Методика преподавания истории
Задачи, структура и содержание курса истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида.
История в школе для детей с нарушением интеллекта как учебный предмет (изучение исторического материала, овладение знаниями и умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество). Усвоение важнейших фактов в процессе изучения истории. Создание исторических представлений, отражающих основные явления прошлого. Усвоение учащимися специальной (коррекционной) школы доступных для них исторических понятий, понимание временных, локальных, причинно-следственных связей, некоторых закономерностей общественного развития. Овладение учащимися умением применять знания по истории, пользоваться ими при изучении исторического материала. Выработка умений и навыков самостоятельной работы с историческим материалом. Гражданское воспитание учащихся. Патриотическое воспитание учащихся. Воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей. Нравственное воспитание учащихся. Эстетическое воспитание учащихся. Трудовое воспитание учащихся. Экологическое воспитание учащихся. Правовое воспитание учащихся. Формирование мировоззрения учащихся. Развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально-волевой сферы.
Особенности формирования исторических понятий и раскрытие причинно-следственных связей в курсе истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида.
Склонность к чувственному усвоению исторических знаний. Фрагментарность и нерасчлененность исторических знаний. Затрудненность осмысления исторических знаний. Односторонний подход к оценке исторических событий, явлений, исторических деятелей. Обобщение единичных фактов. Возникновение ложных стереотипов. Персонификация общественно-исторических событий. Механическое усвоение исторических знаний.
Урок истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида.
Урок - ведущая форма организации учебной деятельности в специальной (коррекционной) школе и основная форма обучения истории. Реализация образовательно-воспитательных и коррекционно-развивающих задач курса истории. Использование различных средств и методов обучения на уроке истории. Осуществление индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся и реализация дидактических принципов научности, систематичности, доступности знаний, сознательности и прочности их усвоения, наглядности в обучении. Требования, предъявляемые к уроку истории в специальной (коррекционной) школе (научность содержания, четкое планирование цели, образовательных, воспитательных и коррекционно-развивающих задач урока и их комплексное решение с учетом особенностей класса, связь каждого урока с предшествующими и последующими, целесообразный выбор методических приемов, средств и методов обучения, сочетание коллективной, групповой и индивидуальной работы учащихся, организационная четкость урока, создание эмоциональной, творческой атмосферы на уроке, развитие познавательных интересов учащихся, связь материала урока с краеведением, результативность урока). Структура урока истории. Три основные части урока. Типы уроков истории.