С

14 Кегль

вердловской области

ГБОУ СПО СО «Красноуфимский педагогический колледж»

Кафедра психолого-педагогических дисциплин

Реализация гендерного подхода

в

18 Кегль, строчные

процессе обучения младших школьников

Дипломная (ый) работа (проект)

С оставитель: Иванова М.А.,

студентка 52 группы,

с

14 Кегль

пециальность 050709

«Преподавание в начальных классах»

Руководитель: Абросимова Е.А.,

преподаватель кафедры

психолого-педагогических дисциплин

г. Красноуфимск

2011

Приложение 2

Научный аппарат исследования

Актуальность исследования – обоснование современности и социальной значимости выбранной темы, описание сути проблемной ситуации, требующей разрешения.

Освещение актуальности предполагает

• установление границы между известным и неизвестным о предмете исследования,

• постановку проблемы (вопроса), требующей выхода за рамки известного.

Объект исследования - это процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию.

• Объект исследования понимается как научное пространство, в рамках которого ведется исследование.

• Объект исследования существует объективно, вне зависимости от исследователя.

• Объектом исследования могут быть педагогические процессы или педагогические ситуации, деятельность.

Предмет исследования – это одна из частей объекта, которая подлежит тщательному изучению и преобразованию.

• Предмет исследования уже объекта и уже темы.

• Предметом исследования могут быть содержание, приемы, методы, формы организации, условия эффективности обучения и т.п.

Цель исследования – прогнозируемый результат, имеющий устойчивую структуру:

• Целевой объект – часть теории или практики в пределах которой реализуется цель или люди, которые включаются в специально созданные педагогические условия и изменяются под их влиянием.

• Целевой предмет – часть объекта, подвергающаяся непосредственному исследованию.

• Целевое действие – действие исследователя, которое он будет совершать над предметом, и которое возможно завершить за промежуток времени, отведенный для исследования.

Задачи исследования – основные этапы на пути к цели, т.е. планируемые действия, исследовательские операции, связанные:

• С изучением теории вопроса;

• С изучением состояния практики;

• С выдвижением новых идей, положений и т.п.;

• С разработкой на основе исследования методических рекомендаций;

• С апробацией изученных или выдвинутых положений

Гипотеза – теоретически обоснованное предположение, требующее доказательства и подтверждения на практике.

Гипотезы подразделяются на

• описательные, представляющие причинно-следственные связи в логической схеме «будет то-то, если …»,

• объяснительные, представляющие причинно-следственные связи в логической схеме «если …, то …»

Приложение 3

Требования к оформлению оглавления

Содержание

Стр.

Введение…………………………………………………….

Тезаурус