Московский государственный университет культуры и искусств
Факультет Социально-культурной деятельности
Кафедра Педагогики и Психологии
Дневное (очное)
1 курс, группа № 03109
Контрольная работа
По общей экспериментальной психологии
На тему:
« Психологическая характеристика личности »
Подготовила студентка: Беляева Д.О.
Проверила преподаватель: Григорян К.К.
Химки 2012
План:
Введение
1.Общие сведения об изучаемой личности (пол, возраст, профессия, семейное положение, социальное положение и т.п.)………….………………………..…3
2. Мотивы выбора данной личности в качестве объекта изучения………. ….4
3.Методы психологического исследования использованные для изучения выбраннойличности…………………………………………………………..….4
4. Тип телосложения изучаемой личности по Кречмеру и по Шелдону….….6
5. Тип и свойства темперамента по Кречмеру, Шелдону, Павлову, Юнгу (обосновать свой выбор эмпирическими (опытами) данными)…………….…9
6.Психопатии (если имеются),акцентуации характера (обосновать эмпирическими данными)……………………………………………………....15
7. Общие и специальные способности………………………………………....21
8.Направленность личности – преобладающие потребности, интересы, убеждения……………………………………………………………………….23
9.Локус контроля за событиями(доказать)..………………………………….28
10. Я – концепция: Я образ, самооценка, уровень притязаний…………..…..30
11. Выводы ( на сколько этот человек реализован в жизни, успешен, что можно ему посоветовать)………………………………………………………36
12. список литературы………………………………………………………….36
Введение.
Психология изучает не только отдельные психические процессы и их своеобразные сочетания, но и психические свойства, характеризующие каждую человеческую личность: её интересы, склонности, способности, темперамент и характер.
Нельзя найти двух людей, совершенно одинаковых по своим психическим свойствам. Каждый человек отличается от других людей рядом особенностей, совокупность которых образует его индивидуальность.
Так как мы живем в обществе, нам приходится каждый день сталкиваться с различными людьми, у каждого из которых свои интересы, темперамент и характер. Человек существо не только биологическое, но и социальное, поэтому общение с другими людьми ему необходимо. Все мы уникальны и все мы личности с определенными положительными и отрицательными качествами.
В этой работе я бы хотела рассмотреть одного, очень близкого мне человека и на этом примере понять, как нужно вести себя в той или иной ситуации с теми или иными людьми.
Общие сведения об изучаемой личности.
Ф.И.О.- Абольянова Анастасия Сергеевна
Пол – жен.
Возраст- 19 лет
Семейное положение – не замужем
Социальное положение – Студентка
Образование – Специальное
Профессия – Специалист по информационным технологиям
2. Мотивы выбора данной личности в качестве объекта изучения.
Данный человек - моя троюродная сестра. Я практически с детства её знаю и поэтому мне бы хотелось узнать о ней чуть больше и глубже, понимать ее поступки и решения, определить её темперамент, узнать способности, помочь ей в определении самооценки и в расстановке приоритетов. Возможно я еще смогу повлиять на ее мировоззрение и помочь скорректировать ей свой характер.
3. Психологические методы исследования, использованные для изучения данного человека.
Методы исследования понятий — группа психологических методов, направленных на изучение понятий.
Метод научного исследования – это способ познания объективной действительности. Способ представляет собой определенную последовательность действий, приемов, операций.
Для данного человека используются эмпирические методы:
- наблюдение;
- тесты;
- беседы;
- анкеты;
- опросники;
- метод самонаблюдения.
Наблюдение – это метод научного познания, состоящий из действий, направленных на восприятие явлений действительности. При использовании наблюдения получают информацию о свойствах и отношениях исследуемых объектов. Наблюдение – эффективный метод психологического исследования. Он позволяет увидеть психическое явление в реальном поведении, в реальной жизни.
Внешне самый простой метод, но на самом деле требующий серьезной профессиональной подготовки знаний. Суть этого метода в том, чтобы наблюдая и фиксируя особенности поведения, увидеть за ними проявление той или иной психологической характеристики в реальном поведении. Особенностью научного наблюдения в отличии от простого, житейского является его преднамеренность, целенаправленность, избирательность, планомерность и систематичность.
С помощью наблюдения я увидела, как исследуемая общается с другими людьми, как проявляется при этом её характер и темперамент, какие ситуации могут заставить ее переживать или нервничать, я увидела, как она поступает в определенных ситуациях, как достигает своих целей, как распределяет свое время для тех или иных занятий и планов.
Психологические тесты – стандартизированные методы, т.е. предлагаемые в них задания, оценка, условия проведения строго регламентированы и единообразны.
Тестирование предполагает, что обследуемый выполняет заданную деятельность (решение задач, рисование, рассказ по картине и т.п.), т.е. проходит определенное испытание. На основании результатов испытаний исследователь делает выводы об уровне развития тех или иных свойств у испытуемого. Отдельные тесты представляют стандартные наборы заданий и материала, с которым работает испытуемый; стандартной является процедура предъявления заданий и процедура оценки результатов. Тесты весьма разнообразны. Существуют тесты вербальные (словесные) и невербальные (рисунчатые). Обычно выделяют две группы тестов – стандартизированные и проективные (прожективные).
С помощью тестов мне удалось определить особенности испытуемой, понять ее направление мыслей, поступков и деятельности.
Беседа – в исследовательской деятельности беседа используется как основной и как дополнительный метод. Беседа предусматривает выявление интересующих исследователя связей на основе эмпирических данных, полученных в реальном двухстороннем общении с испытуемым.
С помощью бесед я смогла выяснить, как исследуемая относится к миру, к людям, какие у неё приоритеты, что она ценит в жизни, какие человеческие качества в ней преобладают, какие у неё интересы и увлечения, какие цели на данный момент для неё являются ведущими.
Опросники ими называют методики, материал которых представляют вопросы, на которые обследуемый должен ответить, либо утверждения, с которыми он должен или согласиться или не согласиться. Ответы даются либо в свободной форме (опросники «открытого типа») или выбираются из вариантов предлагаемых в опроснике (опросники «закрытого типа»).
Личностные опросники предназначены для измерения личностных особенностей. Среди них выделяют несколько групп:
а) типологические опросники разрабатываются на основе определения типов личности и позволяют отнести обследуемых к тому или иному типу, отличающемуся качественно своеобразными проявлениями;
б) опросники черт личности, измеряющие выраженность черт – устойчивых личностных признаков;
в) опросники мотивов;
г) опросники ценностей;
д) опросники установок;
е) опросники интересов
Через опросники, также как и через тесты, я выявила особенности исследуемой. Сюда же вошли и личностные ориентиры неких ценностей личности, особенности и свойства тех или иных признаков.
Пункт 4. Определить тип телосложения и доказать описанием телесного телосложения.
Телосложение (habitus) — размеры, формы, пропорции и особенности частей тела, а также особенности развития костной, жировой и мышечной тканей.
А) По Э.Кречмеру.
Конституциональная схема Э. Кречмера имела конкретное практическое предназначение – предварительная диагностика психической патологии. Особое значение он придавал описанию головы и лица. Их можно с одного взгляда оценить при первой встрече с потенциальным пациентом. Лицо, по Э. Кречмеру, является «визитной карточкой индивидуальной конституции».
Кречмер выделил четыре основных конституциональных типа: лептосомный (или астенический), пикнический, атлетический, диспластический.
1. Лептосоматик (греч. leptos – «хрупкий», soma – «тело»). Обладает цилиндрической формой туловища, хрупкого телосложения, высокого роста, грудная клетка плоская, вытянутое лицо яйцеобразной формы (анфас). Длинный тонкий нос и неразвитая нижняя челюсть образуют так называемый угловой профиль. Плечи у лептосоматика узкие, нижние конечности длинные, кости и мышцы тонкие. Индивидов с крайней выраженностью этих особенностей Э. Кречмер называл астениками (греч. astenos – «слабый»).
2. Пикник (греч. pγκnos – «толстый, плотный»). Ему свойственны чрезмерная тучность, малый или средний рост, расплывшееся туловище, большой живот, круглая голова на короткой шее. Относительно большие периметры тела (головы, груди и живота) при узких плечах придают телу бочкообразную форму. Люди этого типа склонны к сутулости.
3. Атлетик (греч. athlon – «борьба, схватка»). Имеет хорошую мускулатуру, крепкое телосложение, высокий или средний рост, широкий плечевой пояс и узкие бедра, отчего фронтальный вид тела образует трапецию. Жировая прослойка не выражена. Лицо в форме вытянутого яйца, нижняя челюсть хорошо развита.
4. Диспластик (греч. dγs – «плохо», plastos – «сформированный»). Его строение бесформенное, неправильное. Индивиды этого типа характеризуются различными деформациями телосложения (например, чрезмерным ростом).
Выделенные типы не зависят от роста человека и его худобы. Речь идет о пропорциях, а не об абсолютных размерах тела. Могут быть толстые лептосоматики, тщедушные атлетики и худые пикники.
Тип телосложения исследуемой четко нельзя определить. Она не подходит ни под одно описание Э.Кречмера. У данной личности ведущими являются пикнический и атлетический тип телосложения, т.к. у нее широкие плечи, выраженные бедра, средний рост, присутствует некая тучность, но жировая прослойка не выражена. Также у нее крепкое телосложение и лицо больше напоминает вытянутою форму.