- •Вопрос №2. Предмет философии. Основные функции философии. Структура современного философского знания.
- •2. Вопрос о познаваемости мира, который был в марксизме-ленинизме главным вопросом эпистемологии. Относится к сфере онтологии гносеологии.
- •Вопрос № 3. Исторические условия и духовные источники возникновения философии.
- •Вопрос №4. Древневосточная философия, ее особенности и направления.
- •Вопрос №5. Основные черты древнегреческой философии.
- •Вопрос №6. Ранняя древнегреческая философия: Милетская школа, школа элеатов, пифагорейский союз, софисты
- •Вопрос №7. Классический период античной философии. Основные черты и представители. Учение Сократа. Атомизм Демокрита.
- •Вопрос №8. Философские системы Платона и Аристотеля.
- •3.Крестьяне и ремесленники – должны содержать государство, и быть благоразумными и добросовестными.
- •Вопрос №9 Средневековая философия: черты и основные направления. Учение Аврелия Августина и Фомы Аквинского.
- •Вопрос №10. Основные черты и направления новоевропейской философии. Эмпиризм, рационализм, сенсуализм, агностицизм, метафизический материализм.
- •Вопрос №11 Французский материализм XVIII века.
- •Вопрос №12. Немецкая классическая философия. Общая характеристика. Философские системы и.Канта и г.В.Ф.Гегеля.
- •Вопрос №13. Антропологический материализм л. Фейербаха
- •Вопрос №14. Марксистская философия.
- •Вопрос №15. Становление русской философии и ее основные черты. Западники и славянофилы. Философия русских революционных демократов.
- •Вопрос № 16 Особенности русской революционной философии. Философия в. Соловьева.
- •Вопрос №19.Понятие материи философии. Движение, развитие, пространство, время.
- •Вопрос №20. Понятие диалектики. Основные формы диалектики. Законы, категории, принципы диалектики.
- •Вопрос №21. Философское понятие сознания. Гносеологический и онтологический подходы к сознанию. Понятие идеального.
- •Вопрос №22. Проблемы человека в философии. Специфика философского подхода к изучению человека. Социальное и биологическое в человеке. Духовность и ее роль в жизнедеятельности человека.
- •Вопрос №23. Человек, индивид, индивидуальность, личность. Проблема свободы и ответственности личности.
- •Вопрос №24.Проблема познания в философии. Основные способы ее решения.
- •Вопрос №25. Проблема истины в философии. Основные характеристики истины. Критерий истины.
- •Вопрос №26 Научное познание, его особенности. Основные формы и уровни научного познания.
- •Вопрос №27. Понятие общества. Структура общества. Основные сферы жизни общества. Основные социально-философские концепции общества.
- •2) По характеру общественных отношений; 3) по форме субъектов деятельности.
- •28. Проблема развития общества. Формационный, цивилизационный и другие походы к развитию общества.
- •Вопрос №29. Понятие культуры. Строение культуры.
- •Вопрос№31. Глобальные проблемы современности.
- •Вопрос № 32.Будущее человечества и возможности предвидения.
Вопрос №29. Понятие культуры. Строение культуры.
Культура—под культурой понимают области человеческой деятельности, связанные с самовыражением (религиозный культ, подражание) человека, проявлением его субъективности (характера, компетентностей, навыков, умений и знаний). Культура является предметом изучения культурологии.
Структура культуры - термин употребляется для объяснения строения культуры, включающей субстанциональные элементы, которые опредмечиваются в ее ценностях и нормах, функциональные элементы, характеризующие сам процесс культурной деятельности, различные ее стороны и аспекты. Структура включает в себя:- систему образования, - науку, - искусство, - литературу, - мифологию, нравственность, - политику, - право, - религию, сосуществующих между собой и составляющих единое целое. Кроме того в рамках культурологии сегодня исследуются и такие ее структурные элементы, как - мировая и национальная культура, - классовая, - городская и сельская, - профессиональная и др, - духовная и материальная. В свою очередь каждый из элементов культуры может делиться на другие, более дробные. Материальная культура связана с историческим подходом. Чаще всего рассматриваются в этом плане древние культуры. Духовная культура - наука, мораль, нравственность, право, религия, искусство, образование; материальная - орудия и средства труда, технику и сооружения, производство (сельскохозяйственное и промышленное), пути и средства сообщения, транспорт, предметы быта.
Функции культуры: - Основная (человекотворческая) Человек живет не в природе, а в культуре. В ней он сам себя познает. Здесь есть и моменты миропонимания, формирования, воспитания и социологизации человека. Иначе она еще называется преобразующей функцией, поскольку освоение и преобразование окружающей действительности являются фундаментальной потребностью человвеку. - Информационная Обеспечивает процесс культурной преемственности и различные формы исторического прогресса. Проявляется в закреплении результатов социокультурной деятельности, накоплении, хранении и систематизации информации. Особо оценивается представителями семиотического подхода к культуре. Знания о мире и о себе. Передача знаний, коммуникация. Выделяется специальная - Познавательная функция Потребность в ней вытекает из стремления любой культуры создать свою картину мира. Существуют как теоретические, так и практические формы познания, в результате которых человек получает новое знание о мире и самом себе. а также в связи с информационной выделяется
- Коммуникативная функция Коммуникация - это процесс обмена информацией между людьми с помощью знаков и знаковых систем. Культура продуцирует конкретные правила и способы коммуникации.
- Нормативная (регулятивная или защитная функция) - является следствием необходимости поддержания определенного сбалансированного отношения человека и окружающей среды, как природной так и социальной. Также обусловлена необходимостью поддерживать равновесие и порядок в социуме, приводить в соответствие с общественными потребностями и интересами действия различных социальных групп и индивидов. Культура создает нормы - юридические, технические, этические, экологические и др. Устанавливает табу. Позволяет регулировать формы отношений. Законы, порядок. История нормативных актов - это часть исторической культуры.
- Знаковая Знаки - вербальные и невербальные системы образов культур народов. Их знание и прочтение - семиотическая функция.
- Ценностная (Аксиологическая)Культура показывает значимость или ценность того, что в одной культуре ценно, в другой таковым не является.
- Духовно-нравственная - воспитательные роли культуры.
- Потребительская (релаксационная) Функция снятия стресса, напряжения. Долгое время эта функция недооценивалась. Форма трансляции познавательного социального опыта.
Вопрос №30.Постиндустриальное общество и его основные черты. Проблемы человека постиндустриализма.
Постиндустриа́льное о́бщество — это общество, в экономике которого, в результате научно-технической революции и существенного роста доходов населения, приоритет перешёл от преимущественного производства товаров к производству услуг. Производственным ресурсом становятся информация и знания. Научные разработки становятся главной движущей силой экономики. Наиболее ценными качествами являются уровень образования, профессионализм, обучаемость и креативность работника.
Основные черты:
1) информация. Постиндустриальное общество иначе называют информационным.
2) Широко развитая сфера услуг.
Постиндустриализм - новая, более высокая ступень развития по сравнению со стадией индустриального общества, приходящая ему на смену. Основной чертой постиндустриального общества является формирование компьютерно-технологического уклада производства, для которого характерно производство богатства преимущественно посредством «знаний и информации». Его фундамент составляют наукоемкие и ресурсосберегающие, так называемые высокие технологии. К ним относятся микроэлектроника, телекоммуникации, робототехника, производство материалов с заранее заданными свойствами, биотехнологии и др. Информатизация пронизывает все сферы жизни общества: не только производство благ и услуг, но и домашнее хозяйство, а также культуру и искусство.
Другая важная черта постиндустриального общества - усиление роли и значения человеческого фактора. Меняется структура трудовых ресурсов: уменьшается доля физического и растет доля умственного высококвалифицированного труда. Растут инвестиции в человека: расходы на обучение и образование, повышение квалификации и переквалификации работников. На постиндустриальной стадии действует тенденция к усилению разнообразия и индивидуализации потребностей и спроса. В структуре личного потребления растет доля потребностей нематериального, гуманитарного характера: социальных, интеллектуальных, культурных. Отход от обезличивающей стандартизации, повышение качества жизни ведут к сдвигам в производстве. Повышается роль мелкосерийного производства. Увеличивается количество модификации одного и того же товара или услуги. Относительно и абсолютно растет сфера производства нематериальных форм богатства и услуг.
Идет процесс экологизации социально-экономического развития. Складывается новый тип взаимоотношений человека с природой, при котором человек выступает не как покоритель природы, не как бездумный потребитель ее благ, а как органическая часть системы «человек-общество-природа». Постиндустриальное общество, хотя и продвинуло вперед решение многих острейших проблем индустриализма, не смогло преодолеть ряд его противоречий (устойчиво высокий уровень безработицы, демографические проблемы, связанные со старением населения и усилением нагрузки на трудоспособное население, и др.).