Глава 2. Организация и методы исследования по выявлению взаимосвязи уровня социальной адаптации и агресси у детей, проживающих в детском доме и семье

2.1. Организация экспериментального исследования и характеристика психодиагностических методик

Нами была проведена исследовательская работа по выявлению взаимосвязи социально-психологической адаптации и агрессии у детей, проживающих в детском доме и семье. Экспериментальное исследование проводилось в ГУ КЦСОН Социальный приют для детей и подростков с. Кенгер-Менеуз, Бижбулякского района, а также МОУ СОШ с. Бижбуляк, Бижбулякского района. В исследовании принимали участие дети в количестве 52 человек в возрасте от 13 до 17 лет: 26 детей, проживающих в детском доме и 26 детей, проживающих в семье.

Цель экспериментального исследования: выявить взаимосвязь социально-психологической адаптации и агрессивности у детей, проживающих в детском доме и семье.

Задачи экспериментального исследования:

1. Организация и проведение экспериментального исследования по выявлению взаимосвязи социально-психологической адаптации и агрессивности у детей, проживающих в детском доме и семье.

2. Разработка психолого-педагогических рекомендаций.

Экспериментальное исследование осуществлялось в 3 этапа:

I этап – планирование и организация исследования: подбор психодиагностических методик, определение выборки испытуемых.

II этап - проведение эксперимента и анализ его результатов.

III этап - разработка психолого-педагогических рекомендаций.

Для исследования нами были использованы следующие психодиагностические методики:

1. Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда. Данная методика предназначена для диагностики социально-психологической адаптации и состоит из 101 вопроса. В опроснике содержатся высказывания о человеке, о его образе жизни – переживаниях, мыслях, привычках, стиле поведения. Их всегда можно соотнести с нашим собственным образом жизни.

Прочитав или прослушав очередное высказывание опросника, испытуемому предлагается примерить его к своим привычкам, своему образу жизни и оценить, в какой мере это высказывание может быть отнесено к нему.

Результаты исследования подсчитываются по следующим показателям:

1) адаптивность-дезадаптивность - тенденции функционирования системы целеустремленной, определяемые соответствием или несоответствием ее целей и достигаемых в ходе деятельности результатов. Адаптивность выражается в их согласованности;

2) лживость - форма вербального и/или невербального поведения, заключающаяся в намеренном искажении представлений действительности ради достижения желаемой цели или стремления избежать нежелательных последствий. В тех случаях, когда лживость становится привычной формой поведения, она закрепляется и превращается в качество личности;

3) приятие себя-неприятие себя – это принятие-непринятие в отношении самого себя;

4) приятие других-неприятие других – это принятие-непринятие в отношении других;

5) эмоциональный комфорт-эмоциональный дискомфорт – это форма непосредственного переживания (удовлетворения, радости, страха и т. д.) значимости действующих на индивида явлений и ситуаций для осуществления его жизнедеятельности;

6) внутренний контроль-внешний контроль – это направленность локуса контроля человека на свой внутренний мир или на внешний;

7) доминирование-ведомость – это формы поведения, заключающиеся в активном или пассивном проявлении себя как самостоятельной личности;

8) эскапизм (уход от проблем) - индивидуалистическо-примиренческое стремление человека уйти от мрачной действительности в мир иллюзий.

Числовые показатели сравниваются с нормативами.

Интегральными показателями являются:

1) адаптация – это процесс приспособления человека к условиям окружающей среды;

2) самоприятие – это особенность личности, отвечающая за её переделку, рост и приобретение новых навыков;

3) приятие других – это отношение личности к окружающим людям, основанное на положительном эмоциональном оклике;

4) эмоциональная комфортность – это состояние, когда у человека преобладают положительные эмоции;

5) интернальность – это готовность человека брать на себя или перекладывать на других ответственность за совершаемые им действия;

6) стремление к доминированию – это стремление к саморазвитию, получению информации, создание причин, манипуляция обстоятельствами.

2. Опросник Басса-Дарки (модификация Г.Цукерман). Данный опросник предназначен для диагностики агрессивных и враждебных реакций. Под агрессивностью понимается свойство личности, характеризующееся наличием деструктивных тенденций, в основном в области субъектно-объектных отношений. Враждебность понимается как реакция, развивающая негативные чувства и негативные оценки людей и событий.

Создавая свой опросник, дифференцирующий проявления агрессии и враждебности, А. Басc и А. Дарки выделили следующие виды реакций:

Физическая агрессия – использование физической силы против другого лица.

Косвенная – агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.

Раздражение – готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).

Негативизм – оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.

Обида – зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.

Подозрительность – в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.

Вербальная агрессия – выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).

Чувство вины – выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.

Все вышеизложенные психодиагностические методики показали себя как валидные и надёжные. Надежность — это мера точности, с какой инструмент будет давать одинаковые показания при одинаковых условиях в разные периоды времени. Другим после надёжности ключевым критерием оценки качества методик является валидность. Вопрос о валидности методик решается лишь после того, как установлена достаточная ее надёжность, поскольку ненадёжная методика без знания ее валидности является практически бесполезной.

Тестирование испытуемых проводилось небольшими группами. Обработка полученных данных проводилась с помощью методов математико-статистического анализа, который предполагал выявление результатов методами первичной обработки (описательная статистика по Microsoft Excel 3.0); корреляционного анализа по К. Пирсону. Коэффициент корреляции К. Пирсона характеризует существование линейной зависимости между двумя величинами. Формула расчета коэффициента корреляции построена таким образом, что, если связь между признаками имеет линейный характер, коэффициент Пирсона точно устанавливает тесноту этой связи.