3. Критика и борьба мнений в науке. Преемственность в развития науки. Интернациональный характер раз­вития науки. Взаимодействие естественных наук. На­учный метод.

Новые идеи, теории, законы не сразу утверждаются в науке. Ученый не сразу находит искомое, преодолевает ряд заблуждений и ошибок, которые неизбежны. Новые открытия не укладываются в рамки старых представлений, поэтому необходимым условием является свобода критики.

В истории изучения человеком природы сложились 2 противоположных метода:

• диалектический (изучение объектов, явлений со всем богатством их взаимосвязей, с учетом реальных процессов их изменения, развития)

• метафизический (рассмотрение объектов изолированно, без учета связей в неизменном состоянии)

Наука интернациональна по своим целям:

- познавать мир;

- облегчать труд;

- улучшать условия жизни людей.

Это не может касаться лишь одной страны; это относится ко всем нациям в целом.

В настоящее время идет процесс интеграции, обобщения естественных наук. Нет ни одной области собственно-научных исследований, которые относились бы исключительно к физике, биологии…(биология опирается на химию и вместе с ней на физику и т.д.)

Научный метод – совокупность приемов, или операций, практической или теоретической деятельности.

4. Культура. Типы трансляции культур. Триада «чело­век, человечество, человечность». Вклад естественно­научной и гуманитарной культур в развитие цивили­зации.

Культура – 1) определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых или материальных и духовных ценностях; 2) сфера духовной жизни людей.

Таким образом, культура – это духовная жизнь общества в целом, достижения науки и искусства, усвоенный в процессе обучения и воспитания способ поведения, духовный мир личности, совокупность традиционно передаваемых норм деятельности и поведения.

--материальная (создание не столько вещей, сколько условий для жизни человека: средства производства, продукты труда, способы практической деятельности по созданию средств производства).

--духовная (деятельность, направленная на духовное развитие человека, а также результаты этой деятельности).

3 типа трансляции культур:

1) обучение старшим поколениями младших (консервативен);

2) обучение взрослых и детей у своих сверстников (высокий творческий потенциал);

3) старшие поколения учатся у своих детей (т.к. молодежь легче схватывает новшества, например, компьютер)

Субъектом культуры является и человек, и определенные соц. группы, соц. институты, объединения, и человеческий род в целом в качестве родового субъекта. Сегодня все больше приверженцев получает триада: «человек, человечество, человечность», т.е. все определеннее проявляется стремление уровнять ритмы истории и ритмы жизни человека и человечества, приподнять ценности гуманизма.

В мире существует две культуры – естественников и гуманитариев. Без высокого профессионализма, конкретных детальных знаний дальнейшие исследования могут исчерпать себя. Но необходим и комплексный разноплановый анализ, опирающийся на данные различных наук, требующих синтеза знаний, появления единых точек зрения (целостному видению мира).

Цивилизация – 1 из фаз развития культуры. Характерная черта: воплощение достигнутого уровня духовного развития в системе материального производства.