- •9 Охарактеризуйте развитие психики в филогенезе
- •19 Дайте характеристику направленности личности
- •22 Дайте понятие деятельности, раскройте структуру деятельности
- •42 Раскройте понятие о внимании, его видах и особенностях
- •24 Раскройте понятие общения. Охарактеризуйте многоплановый характер общения
- •32 Раскройте понятие об ощущениях. Дайте характеристику его особенностей
- •45 Дайте понятие о чувствах и эмоциях. Раскройте формы переживания чувств
- •49 Раскройте понятие о воле и волевом акте
- •50 Раскройте понятие о темпераменте и дайте характеристику его физиологической основе. Охарактеризуйте типы темперамента
- •51 Типы темпераментов, и их психологическая характеристика
- •54 Дайте понятие характера. Раскройте его структуру и черты характера личности
- •29 Раскройте общее понятие о группах и коллективах
- •55 Типология характера
- •55 Акцентуации характера
- •Отличие деятельности человека от активности животного.
- •Основные виды деятельности
- •Освоение деятельности. Умения. Навыки. Привычки
- •55 Слово «характер» древнегреческого происхождения и означает: чеканка, примета, печать.
- •57 Способности – это такие индивидуально-психологические особенности личности, которые являются условием успешного выполнения той или иной деятельности.
- •Способности и задатки. Уровни способностей
- •Развитие способностей
- •.33 34 Свойства и виды восприятия
- •Закономерности и законы восприятия
- •42 Внимание – это направленность и сосредоточенность сознания, предполагающее повышение уровня сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности индивида.
- •Свойства внимания
- •I. По времени сохранения материала
- •37 Мышление – это отражение бытия в виде отдельных вещей, явлений, их свойств и связей между ними в обобщенной форме, в виде законов, сущностей.
- •Виды мышления
- •1. Классификация по явлению, которое опосредует мыслительный процесс:
- •2. Классификация по качеству результата
- •3. По типу решения задач:
- •6. Допонятийное и понятийное мышление.
- •41 Воображение – это психический процесс, выражающийся:
- •3. Творческое воображение
- •49 Воля и регуляция поведения
- •47 Высшие чувства человека
- •24 Общение. Стороны общения. Виды общения.
- •1. Введение в психологию. Зарождение психологии, основные этапы развития.
- •35 36 Память, ее характеристика и закономерности.
- •3. Представления. Их классификация, свойства и функции.
- •37 Общая характеристика мышления. Операциональные компоненты мышления.
- •45 46 Понятие об эмоциях и чувствах
- •49 Воля и волевые свойства личности
- •54 Характер, его структура. Индивидуальное и типическое в характере.
- •57 Понятие о способностях.
- •1 . 3 Психология как наука: предмет изучения, задачи
- •12 Индивид, личность, субъект деятельности и индивидуальность
49 Воля и регуляция поведения
Ввел еще Аристотель. У него воля выступала как фактор, наряду со стремлением, способный изменять ход поведения: инициировать его, останавливать, менять направление и темп.
Признаки воли:
Волевой акт всегда связан с приложением усилий, принятием решений и их реализацией.
Воля предполагает самоограничение, сдерживание некоторых достаточно сильных влечений, умение подавлять возникающие желания.
Воля предполагает борьбу мотивов. По этому существенному признаку волевое действие всегда можно отделить от остальных.
Наличие продуманного плана осуществления действия.
Усиленное внимание к действию, относительно которого проявляется воля.
Отсутствие непосредственного удовольствия, получаемого в процессе и в результате его выполнения.
Как раз наличие морального удовлетворения оттого, что его удалось выполнить связано с совершением волевого акта.
Нередко усилия воли направляются человеком не столько на то, чтобы победить и овладеть обстоятельствами, сколько на то, чтобы преодолеть самого себя. Ни одна более или менее сложная жизненная проблема не решается без участия воли. Без воли способности оставались бы пустым звуком.
Воля – это сознательная организация и саморегуляция человеком своей деятельности, поведения и различных психических процессов, направленная на преодоление трудностей при достижении поставленных целей.
Она (воля) обеспечивает выполнение 2-х взаимосвязанных функций – побудительной и тормозной и в них же себя и проявляет.
Первичные, или базовые, качества воли - сила воли, энергичность, настойчивость, выдержка и др. Вторичные или характерологические - решительность, смелость, самообладание, уверенность в себе. Третья группа связана с морально-ценностными ориентациями человека. Это – ответственность, дисциплинированность, принципиальность, обязательность + проявляющееся в труде: деловитость, инициативность.
Звенья волевого акта:
1. Осознание проблемы.
2. Возникновение влечения, затем желания.
3. На их основе идет постановка цели.
4. Борьба мотивов. Особенно если возникает несколько целей одновременно. Если одна цель-это может быть борьба мотивов относительно средств ее достижения и выработки плана действий.
5. Принятие решения. Борьба мотивов закончилась, план действий выработан. Это решение может быть сразу претворено в жизнь или действие, являющееся результатом решения, а может быть несколько отсрочено. Если отсрочено, то возникает:
6. Длительное намерение. Возникшее намерение определенным образом организует деятельность в период, отделяющей решение от исполнения. Иногда оно может быть не реализовано. Систематическое невыполнение принятых решений свидетельствует о слабой воли человека.
7. Исполнение. Здесь решение переходит в действие.
Важнейшие звенья волевого акта – принятие решения и исполнение – нередко вызывают особое эмоциональное состояние, которое описывается как волевое усилие. Волевое усилие – это форма эмоционального стресса, активизирующего сознавательные процессы и создающего дополнительные мотивы к действию.
Воля участвует в регуляции практически всех основных психических функций: ощущений, восприятия, воображения, памяти, мышления и речи. Развитие этих процессов от низших к высшим означает приобретение человеком волевого контроля над ними.
Диапазон слабоволия так же велик. Крайняя степень слабоволия находится за гранью нормы психики. Сюда относятся абулия и апраксия. Это редкие явления, связанные с патологией головного мозга. В повседневной жизни слабоволие обусловлено в основном неправильным воспитанием. Наиболее типичное проявление слабоволия – лень.