1 Предмет и объект психологии профессионального образования

Психология профессионального образования как междисциплинарная

отрасль научного знания тесно связана с общей, педагогической и возрастной

психологией, психологией труда, психологией профессий, акмеологией, и

вместе с тем она является самостоятельной отраслью прикладной психоло-

гии, а также учебной дисциплиной.

Как правило, каждой научной дисциплине соответствует учебный

предмет.

Существенные отличия науки и учебного предмета заключаются в це-

лях, предмете, методах, задачах.

Объект психологии профессионального образования как науки – система

профессионального образования, подготовки и повышения квалификации.

Объект психологии профессионального образования как учебной дисциплины –

человек на разных стадиях онтогенеза.

Предмет психологии профессионального образования как науки – про-

фессионально-образовательный процесс. Предмет психологии профессионального образования как учебной дисциплины – профессиональное развитие

личности.

Задачи психологии профессионального образования как науки – построе-

ние психологической концепции профессионального образования; раскрытие

механизмов и закономерностей профессионального становления личности;

определение механизмов и закономерностей профессионального образования;

прогнозирование развития профессионального образования; психологические

закономерности деятельности и личности обучающегося персонала.

Задачи психологии профессионального образования как учебной дисци-

плины – отбор содержания образования и проектирование учебных планов и

программ; определение стратегии и тактики реализации учебной дисципли-

ны; выбор адекватных психодиагностических средств; прогнозирование про-

фессионального развития обучаемых; разработка системы управления про-

фессиональным становлением личности.

2 Предмет психологии профессионального образования как наука и учебная дисциплина

Цель психологии профессионального обучения как науки – изучение

психологических закономерностей, механизмов профессионального станов-

ления человека. Цель психологии профессионального обучения как учебной

дисциплины – изучение особенностей профессионального обучения, воспи-

тания и развития человека.

Методы психологии профессионального обучения как науки: общепси-

хологические, педагогически ориентированные специальные методы иссле-

дования. Методы психологии профессионального обучения как учебной дис-

циплины – психодиагностические методы.

В рамках психологии профессионального образования как учебной

дисциплины рассматриваются основы психологии профессионального обра-

зования: ее становление, предмет, задачи, структура курса, методология и

методы исследования; возрастные особенности субъектов профессионально-

го образования: периодизация становления личности, возрастные особенно-

сти человека; психологические основы профессионального образования:

личностно ориентированное образование, последипломное образование, со-

циально-профессиональное воспитание, образовательно ориентированная

профессиография; психология деятельности и личности педагога профессио-

нального образования: педагог как субъект профессионализации, личностно

ориентированное педагогическое общение.

В настоящее время имеются предпосылки для оформления психологии

профессионального образования как отрасли прикладной психологии, учеб-

ной дисциплины и специализации, направленной на подготовку практиче-

ских психологов для системы начального профессионального образования.

Основные виды их деятельности: преподавание профессионально ориентиро-

ванных психологических дисциплин; организация психологической службы;

профессиональное консультирование обучаемых; психологическая профи-

лактика отклоняющегося поведения; диагностика профессиональной пригод-

ности и профессионально важных качеств; разработка профессиограмм спе-

циалистов; мониторинг профессионального развития; психологическое про-

свещение.