§ 15. Охарактеризуем кратко каждое из указанных направле­ний стилистики, составляющие ее структурные разделы.

1. . Направление, изучающее стилистические ресур­сы языка («стилистика ресурсов»), является, как сказано выше, наиболее традиционным. Это своего рода описатель­ная, иначе аналитическая, или структурная, стилистика, ха­рактеризующая стилистически окрашенные средства языка, выразительные возможности и семантико-функциональные оттенки слов, форм, конструкций, а также так называемые средства словесной образности. Один из центральных ас­пектов этой науки — стилистическая синонимия языка (на разных уровнях языковой системы). Некоторые лингвисты придают этому направлению лишь служебную роль.

Как известно, в процессе формирования русского лите­ратурного языка большое значение имело взаимодействие двух его форм — письменной и устной. Языковые средства, преимущественно используемые по традиции в книжных жанрах, некогда находившихся под воздействием славяни­зированного типа языка, приобретали обычно стилистический характер официальности, при этом нередко с экспрессивны­ми оттенками риторичности, торжественности и др. В целом эти средства несколько условно объединяются под названи­ем книжных средств (или книжных стилей). Языковые же единицы устной речи, особенно обиходной, сохраняют и в сфере литературного употребления характер непринужденно­сти или даже фамильярности, с богатой палитрой своеобраз­ных экспрессивных окрасок. Все они называются разговор­ными, а также просторечными (литературное просторечие).

Книжные и разговорные языковые средства имеются на различных уровнях языковой системы (хотя далеко не в оди­наковых количествах): фонетическом, лексическом, слово­образовательном, морфологическом, синтаксическом. Не­редко эти единицы оказываются синонимичными как друг другу, так и «нейтральным» (неокрашенным). Изучение этих средств и составляет объект характеризуемого направления стилистики, которое описывает состав средств, струк­турный аспект стилистики языка. Правда, изначально (в диахронии) он все же связан с особенностями функциони­рования языка.

Не только в истории развития стилистики, но и в про­цессе обучения закономерен переход от «стилистики ресур­сов» как своего рода базовой к другим направлениям стили­стики. В настоящем учебнике это направление представлено особым разделом.

2. Функциональная стилистика исследует закономер­ности функционирования языка в зависимости от коммуни­кативных задач в той или иной сфере общения и прежде всего специфику и речевую системность функциональных стилей и других функционально-стилевых разновидностей: «подсти- левых», жанровых, ситуативных и т.д. В ее задачи входит изу­чение реализации потенциальных стилистических возможно­стей языка в зависимости от целей и задач общения, характе­ра содержания, форм мышления и различных ситуативных особенностей общения в той или иной социальной сфере,

иначе говоря — закономерностей функционирования языка в разных сферах общения.

Предмет ее исследования — закономерности употреб­ления, функционирования языка, а не его струк­тура: не столько сами по себе языковые средства, сколько принципы их отбора и сочетания, определяемые экстралин- гвистическими факторами, и образующаяся в результате этого речевая организация (стилистико-речевая, текстовая, системность) в той или другой сфере общения.

Таким образом, функциональная стилистика- это лингвистическая наука, изучающая закономерности функ­ционирования языка в различных сферах общения, соответ­ствующих тем или иным разновидностям человеческой дея­тельности, а также речевую системность складывающихся при этом функциональных стилей и иных функционально-сти­левых разновидностей, нормы отбора и сочетания в них языко­вых средств. Это, по признанию многих ученых, одно из цен­тральных направлений современной стилистики, и весь­ма перспективное. Именно с его формированием связано оформление стилистики в XX в. в качестве самостоятельной научной дисциплины. О важности и значимости изучения проблем функциональной стилистики, помимо известных отечественных ученых, неоднократно говорили, например, стилисты из Чехии, Словакии, Польши, Германии, другие зарубежные лингвисты. Приведем высказывание Р. Глезера: «Созданная и разрабатываемая лингвистами... концепция стилистики как учения о функциональных разновидностях языка — «функциональных стилях» — получила...широкое признание в мировой лингвистике. Описание функциональ­ных стилей является доминирующим... исследовательским направлением» (см.: Скребнев Ю.М. Очерк теории стилисти­ки. Горький, 1976. С. 7).

Актуальность и развитие функциональной стилистики в наше время связаны с общей переориентацией лингвисти­ческих исследований во второй половине прошлого столе­тия от структурных (формальных) к функциональным. При

этом не случайно, именно прагматическим направлениям, в том числе стилистике, принадлежит приоритет в этой переориентации, поскольку в центре внимания стилистики был и остается текст, а значит, законы функцио­нирования языка. Таким образом, два основных направления стилистики — «стилистика ресурсов» и функциональная — представляют собой два аспекта языка (и его изучения): струк­турный и функциональный. Такая двуплановость касается не только стилистики, но и других разделов языкознания; ср., с одной стороны, структурную грамматику, с другой — функциональную, объединяемые общим термином грамма­тика.

2. Стилистика художественной речи включает частные направления:

а) Изучение художественной речи в аспекте функциональ­ной стилистики, т.е. как одного из функциональных сти­лей, с учетом его специфики [см. далее в учебнике главы: «Художественный стиль» и «Вопрос о правомерности выделения художественного стиля среди других функци­ональных стилей»];

б) Наука о стилях художественной литерату­ры представляет собой, по словам В. В. Виноградова, ис­торическую науку лингволитературоведческого характе­ра. Она исследует взаимодействие литературного языка и различных стилей художественной литературы в их исто­рическом развитии и прежде всего вопрос о том, в какой мере литературный язык определенного уровня развития может обеспечить потребности слагающегося стилисти­ческого направления литературы. Так, одно из открытий

В. В. Виноградова состоит в доказательстве возможности развития стилей реализма на основе сложившегося на­ционального литературного языка, каким и был русский литературный язык в XIX в.

К этому же направлению относится стилистика ин­дивидуальной речи, или стиля писателя и отдельного ху-

дожественного произведения, в частности вопросы ин­терпретации конкретных текстов. Одной из центральных проблем стилистики художественной литературы, выд­винутой и обоснованной В. В. Виноградовым, является изучение речевого воплощения в художественном произ­ведении образа автора.

В проблематике исследований стилистики языка ху­дожественной литературы выделяется подход, ведущий свое начало от языка русской формальной школы 20-х гг. XX в., когда язык художественной литературы рассмат­ривается как специфический язык искусства, противо­поставленный литературному языку. Однако при всей значимости эстетической функции языка в художествен­ной литературе его нельзя отрывать от литературного языка, который, кстати, «шлифуется» и нормализуется в лаборатории писателя. По М.М. Бахтину, словесное ху­дожественное произведение опирается на слово языка, отталкивается от него. Понятия «литературный язык» и «язык художественной литературы», конечно, не тожде­ственны, но соотносительны. «Язык художественной ли­тературы, будучи явлением искусства, не утрачивает своей лингвистической субстанции» (Бельчиков Ю.А. Стилисти­ка // Энциклопедия. Русский язык. М., 1997. С. 540).

в) Коммуникативная стилистика художественного текста (КСХТ), реализующая коммуникативно-деятельностный подход при анализе текста, опирается на разработанную Н.С. Болотовой систему коммуникативных универсалий, на основе которых и ведется исследование языковых еди­ниц и приемов при функционировании их в тексте. Ком­муникативно-деятельностный аспект предполагает изу­чение текста с точки зрения взаимодействия деятельности автора и адресата.

Опираясь на модель языковой личности, разработанную

Ю.Н. Карауловым, КСХТ исследует языковые средства тек­стовой деятельности на вербально-семантическом, когнитив­ном и мотивационном уровнях, выявляя наиболее оригиналь­ные индивидуально-авторские средства. Это направление изучает регулятивные текстовые структуры различных ти­пов, стимулирующие познавательную деятельность читате­ля, с чем связана разработка теории регулятивности как сис­темного качества текста, сопряженного с его информатив­ностью, структурностью, интегративностью. Исследуются способы ассоциативного развертывания текста и проявле­ние идиостиля в «доминантных личностных смыслах», для чего проводится соотношение текстовых ассоциативно­смысловых полей с данными ассоциативных словарей. Ана­лиз когнитивного уровня языковой личности автора позво­ляет раскрыть его концептуальную картину мира. В КСХТ используются своеобразные методы исследования (опрос, анкетирование, эксперимент в сочетании с традиционными методами).

Таковы основные аспекты исследований коммуникатив­ной стилистики художественного текста, связанные с разра­боткой теории регулятивности, теории текстовых ассоциаций и смыслового развертывания текста. Это раскрытие стиля личности, идиостиля во всем многообразии его проявлений. Не случайна высокая оценка К.А. Роговой этого направления стилистики, подчеркивающей, что соответствующие работы имеют методологический характер и направлены на поиск за­кономерностей в аспекте определения смысловых прираще­ний как специфических черт художественного текста.

Художественная речь настолько многообразна, специфична и богата стилевыми функциями, что она предполагает разнообраз­ные аспекты изучения, которые трудно ограничить какими-либо рамками. Кроме указанных направлений ее исследования, можно назвать, например, такой аспект, как поэтическое речевое мышле­ние. Это направление изучает зафиксированную в тексте творчес­кую интеллектуальную деятельность поэта, связанную с его способ­ностью создавать образы, обладающие эстетикой, индивидуальной семантикой и вызывающие представление благодаря использова­нию богатых возможностей семантической структуры слова. (См.,

например: Чернухина И.Я. Поэтическое речевое мышление. Воро­неж, 1993; Она же. Общие особенности поэтического текста. Во­ронеж, 1987; Поляков М. Вопросы поэтики и художественной се­мантики. М., 1978 и др.)

В последние годы стало развиваться еще одно интересное на­правление — поэтика грамматических категорий или поэтическая грамматика. Оно исследует семантико-стилистические функции грамматических форм и конструкций в поэтических текстах, на­пример смысловую структуру поэтического «Я»; ипостаси лири­ческого «Я». (См. монографию авторского коллектива: И.И. Ков- тунова, Н.А. Кожевникова, Е.В. Красильникова и др. Поэтическая грамматика. Т. I. М., 2006).

2. Стилистика текста, сравнительно недавно оформив­шаяся на пересечении стилистики и лингвистики текста, изучает целый текст, структурно-стилистические возможно­сти речевых произведений, их композиционно-стилевые формы и типы, конструктивные приемы и функционирова­ние в речи языковых и собственно текстовых единиц (сверх- фразовых единств, абзацев и др.) в единстве с идейным со­держанием произведений. Она не тождественна лингвистике текста в силу своей стилистико-функциональной направ­ленности (подробнее см. в следующей главе учебника).

3. Практическая стилистика. Одним из главных принципов стилистики, который должен усвоить каждый говорящий и пишущий, является целесообразность и умест­ность использования того или иного языкового средства в зависимости от сферы общения и, следовательно, конкрет­ных его целей и задач, ситуации, содержания высказывания, жанра и других экстралингвистических факторов. Практиче­ская стилистика должна воспитывать у говорящих стилевое чу­тье, знакомить с нормами того или иного функционального стиля, развивать умение строить речь, связный, протяженный текст в соответствии со спецификой последнего.

В свое время В. Матезиус справедливо говорил о необходи­мости изучения уже в школе не только грамматики, но и стили­стики. Несомненно, это способствовало бы повышению общей культуры речи. Известно, например, что одной из «болезней» речи недавнего да и современного периода является неуместное использование канцеляризмов, тот самый «канцелярит», о ко­тором с такой болью за судьбы родного слова писали и говори­ли К. Чуковский, К. Паустовский, другие писатели. Можно от­метить также немотивированное употребление разного рода не­литературной лексики.

Исторически сложилось, что так называемая практическая стилистика, возникнув, не имела четкой теоретической основы и порой не отделялась от ортологии (вопросов элементарной правильности речи). Современная практическая стилистика, бесспорно, должна углублять свою функциональную направ­ленность, а ее пособия — включать в себя стилистические нор­мы употребления средств языка во всех функциональных сти­лях и других наиболее общих и «типичных» функциональных разновидностях языка. Таким образом, она должна стать при­кладной дисциплиной, представляющей собой непосредственное приложение результатов исследования указанных выше направ­лений стилистики к практике речеупотребления. Практическая стилистика сегодня призвана способствовать формированию стилистических навыков и умений в коммуникативно-речевой деятельности, необходимых каждому будущему учителю для его успешной работы в школе по повышению уровня стилистико­речевой культуры учащихся. Другим направлением методическо­го характера является лингвостилистический анализ текста.

§ 16. Однако структурные подразделения стилистики не огра­ничиваются названными основными. Как всякая наука со слож­ным объектом исследования и достаточно длительной историей существования, стилистика представляет собой разветвленную систему научных направлений. Они различаются по объекту и материалу исследования: уже отмеченные стилистика (да­лее С.) художественной речи, С. текста, С. нехудожественной речи (научной, деловой, публицистической, разговорной), С. изобразительных средств; по методам и аспектам иссле­дования (С. теоретическая, С. практическая, С. языковых еди­ниц — как статичная, С. функциональная, т.е. динамическая, С. экспрессивная, С-ки синхроническая, диахроническая, иначе историческая, сопоставительная, С. кодирования и С. декоди­рования); по уровням языковой системы (С. грамма­тическая и — уже: С. лексическая, С. синтаксическая, фоно- и ортостилистика); с учетом форм речи (С. устной речи, С. письменной речи); с учетом взаимодействия С, с други­ми научными дисциплинами (прагматическая С., когнитивная С.) и др.

Известны попытки систематизации направлений общей С. (С. в целом), определения структуры стилистики на одном, двух или нескольких основаниях (В.В. Виноградов, В.Д. Бондалетов, К.А. Долинин, М.Н. Кожина, Г.Я. Солганик, Д.Н. Шмелев и др.). Однако общепринятой систематизации — тем более на едином принципе — не существует. Между тем для полноты знания о стилистике важно представлять имеющиеся в ней на­правления: предмет их изучения, методы и материал анализа, исследовательскую проблематику.

В.В. Виноградов называл три стилистики: стилистику язы­ка, стилистику речи, стилистику художественной литературы {Виноградов В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэти­ка. М., 1963). Это имеет глубокие основания, но не исчерпывает спектр направлений стилистики.

Несмотря на выделение в общей стилистике (как одном из разделов языкознания) довольно большого числа направлений, почти все их можно подразделить на два круга исследований: структурный (строя языка) и функциональный, т.е. статический и динамический. Именно здесь проходит главный «водораздел» двух разных подходов к языку и стилю, как это свойственно языкознанию вообще (ср. структурная и функциональная грам­матики соответственно подразделению: лингвистика языка и лингвистика речи). Иначе говоря, по аналогии с дихотомией языка-речи можно говорить о I) стилистике языковых единиц (в аспекте строя, системы языка) и 2) стилистике речи (исполь­зования, употребления языка), функциональной стилистике.

Такое подразделение происходит почти в каждом из многочис­ленных направлений стилистики, включая и С. художественной речи (текстов).

Известна попытка классификации направлений стилистики

В.Д. Бондалетовым на основе дихотомических (парных) проти­вопоставлений: стилистика средств (ресурсов) и стилистика функциональная; С. языка худож. литературы и С. нехудож. стилей; С. кодирования и С. декодирования; С. синхронная и С. диахроническая и т.д. Однако, как показывает вышеприведен­ный перечень направлений С-ки, он не ограничивается этим принципом классификации.

Указанные в § 15 направления стилистики являются основ­ным и, представляя структурные ее подразделения. Но можно говорить о направлениях стилистики и на другом, более низком уровне абстракции, так сказать, о более частных и «специализи­рованных». Продолжая тем самым характеристику направлений стилистики (С.), отметим еще следующие.

С. историческая (диахроническая), малоразработанное, но весьма перспективное направление исследований. С. истори­ческая призвана изучать развитие стилистических средств литературного языка и его стилевых разновидностей: прежде всего формирование функциональных стилей (их специ­фики, речевой системности, стилевых категорий) в связи с ис­торией русского литературного языка; кроме того, взаимодей­ствие функциональных стилей, их роль в литературном языке на разных этапах его истории, т.е. в целом — обогащение лите­ратурного языка за счет функционально-стилевых разновидно­стей и др. Собственно говоря, это проблематика функциональ­ной С. и С. ресурсов, но представленная не в синхронном «срезе», а в диахронии: с одной стороны, прослеживается формирова­ние стилистических ресурсов языка на разных уровнях послед­него (лексическом, грамматическом), с другой — образование раз­личных стилей в истории языка, в том числе и функциональных стилей на более поздних этапах его развития.

Сопоставительная С., предмет изучения которой — стилевые системы двух-трех сравниваемых языков, их различия и воз­можные сходства. Так, функциональные стили славянских и — шире — западноевропейских языков имеют многие общие сти­левые закономерности. Однако по традиции сопоставительная

С. до недавнего времени ограничивалась аспектом сопостави­тельной лингвистики, лишь частично изучая сходства и различия стилистических окрасок и значений языковых единиц по уровням языковой системы (лексических, граммати­ческих и т.д.), выявляя национальные и другие характерологи­ческие черты сравниваемых языков, но без выхода в функцио­нально-стилистические проблемы исследования. В последнее время помимо изучения в сопоставительном плане стилисти­чески маркированных языковых единиц и стилистических систем сравниваемых языков (статический аспект) все чаще проводятся исследования сходства и различий в функционально-стилевой дифференциации разных языков (собственно функционально­стилистический аспект).

С. кодирования и С. декодирования выделяются на основе структуры речевого акта (автор — код — получатель) с учетом того, на котором компоненте (первом или третьем) со­средоточивается исследовательское внимание. При этом С. ко­дирования (С. от автора) изучает речевое произведение (преиму­щественно художественное) в аспекте реализации в нем авторс­кого замысла и движущих сил творческого процесса писателя. Она пересекается с историей и теорией литературы. Основные понятия С. кодирования заимствованы из теории информации. Методом анализа текста в С. кодирования является стиломет- рический (статистический), который устанавливает зависи­мость стиля речи, отбора языковых единиц от особенностей личности писателя.

С. декодирования (С. восприятия, С. читателя) изучает те стороны высказывания, которые передают читателю (декодиру­ющему, принимающему) сообщение, мысли и чувства автора, а также исследует факторы, определяющие воздействие текста на адресата. Цель анализа С. декодирования — объективное линг­вистическое подтверждение идейно-художественного содержа­ния произведения. Главная задача — изучение кодов и алгорит­мов декодирования сообщения относительно разных уровней языка и культуры. С. декодирования является теоретической ба­зой интерпретации текста. Практическое значение С. декодиро­вания связано с необходимостью повышения культуры чтения.

Новые направления стилистики — прагмастилистика и ког­нитивная С.

Прагмастилистика, находясь на пересечении стилистики и прагматики, а также теории речевых актов, риторики, герме­невтики и ряда смежных дисциплин, изучает закономерности речевого воздействия на адресата в определенных ситуациях об­щения, вопросы определения истинных намерений говорящего (подтекст) и способов достижения ожидаемого (перлокутивно- го) эффекта. Она опирается на положение о том, что содержа­ние высказывания не сводится к тому, что выражено в речи, но существует в опыте общения. Таким образом, прагмастилисти­ка исследует стилистику прямых и косвенных речевых актов.

Когнитивная С. в целом направлена на исследование отраже­ния в речи когнитивных, мыслительных процессов как детер­минантов стиля. Она изучает вопросы связи подачи информа­ции со специфическим отбором когнитивных операций в про­цессах построения и интерпретации текстов разных типов, а также зависимость этих процессов от типов личности. Исследу­ет комплекс вербально реализуемых когнитивных процедур об­работки знаний; имеет отношение, в частности, к изучению по­вествования, описания, аргументации в аспекте когнитивных процессов, определяющих структуру языковой деятельности человека. Примером работ, смыкающихся с этим направлением (из характеризуемых в нашем пособии), являются монографии Н.К. Рябпевой и Н.В. Данилевской. (См.: в главе «Научный стиль» § 130—131).

При всем различии названных выше направлений и аспектов исследований их объединяет общий объект и исследовательская цель — стиль, хотя и изучаемый, как всякое многогранное явле­ние, с различных точек зрения. Знание направлений стилистики, помимо более полного и «дифференцированного знания» о струк­туре последней, дает основу для стилистически правильного по­строения речи (текста) в различных сферах общения и жанрах литературы. Иначе говоря, это — направления (аспекты) в ну три сложного целого.

Надо сказать, что отечественная стилистика, особенно функ­циональная, продолжая и развивая традиции ученых 30—40-х гг. (Л.В. Щербы, В.В. Виноградова, Г.О. Винокура и др.) и пражской функциональной лингвистики, рассматривает широкий круг проблем, не ограничиваясь анализом стиля художественных про­изведений (их «малых форм» — стихов). Интересы наших со­временных лингвостилистов изначально сфокусированы на проблемах употребления языка в различных сферах речевой де­ятельности и под разным углом зрения.