II. Первая мировая война:
военные действия в 1914-1918гг.
Задачи урока: раскрыть военные действия в 1914 г., битву на Марне, срыв германского плана молниеносной войны. Военные действия в 1915-1918 г. Роль русской армии в срыве планов германского командования.
Оборудование урока: атлас «Первая мировая война», учебник «Новейшая история. XX век», учебные материалы «Мир в начале XX века», учебник «История Отечества», публикация «Первая мировая война: неизвестные страницы» (Родина. 1993 г. № 8-9), первая книга трилогии Л. Н. Толстого «Хождение по мукам», книга И. И. Ростунова «Генерал Брусилов».
Этапы урока:
1) Мотивационная беседа. Формулировка интегрирующей цели урока. 2) Входной контроль. 3) Военные действия в 1914 г. Срыв германского плана молниеносной войны. 4) Военные действия в 1915-1916 гг. Роль русской армии в срыве планов германского командования. 5) Последние годы войны. 6) Завершающий контроль.
1) Мотивационная беседа.
Формулировка интегрирующей цели.
Первая мировая война, о причинах и предыстории которой шла речь на предшествующих парах, стала трагическим прологом глобальных потрясений XX столетия. В событиях 1914 – 1918 гг. коренятся истоки многих процессов, определивших облик современного мира.
Поэтому столь важно внимательно вглядеться в происходившее на фронтах первой мировой, составить представление о масштабах военных действий, о том, как разворачивались крупнейшие операции (например, разработанный и осуществленный в июне 1916 г. знаменитый Брусиловский прорыв). Не менее важно понять, что ощущали рядовые участники этих событий, что скрывается за цифрами этих потерь и стрелками на картах.
В процессе работы студентам предстоит узнать:
Как разворачивались события на фронтах первой мировой войны, каковы были итоги военных кампаний;
Как были сорваны многие планы германского командования, в частности план молниеносной войны;
Как изменялись и развивались методы и средства ведения войны;
Как складывались и развивались отношения России с союзниками, как действия русской армии влияли на ход войны;
Как жилось человеку на войне, что ощущали фронтовики, как в сознании русских солдат и офицеров сосуществовали патриотические устремления, готовность к самопожертвованию и представление о бессмысленности, ненужности огромных потерь.
Предстоит также далее развивать навык сопоставлять различные источники, обобщать материал и делать выводы, находить альтернативные варианты решения поставленных проблем, работать с атласом, правильно распределять время работы над заданиями, оценивать сою работу и работу товарищей.
2) Входной контроль
Цель: доказать, что начавшаяся в 1914 г. война стала следствием обострения международных противоречий, что ведущие мировые державы желали войны и активно готовились к ней.
Студентам предлагается выполнить одно из трех заданий. Все три задания выполняются письменно, листы сдаются на проверку преподавателю.
Задание 1
Сопоставьте вооруженные силы России в 1914 г. с вооруженными силами Германии и ее союзников.
Определите верное утверждение.
Россия оказалась недостаточно подготовленной к войне в 1914 г., так как:
А) Военная программа России должна была завершиться лишь к 1917 г;
Б) Царское правительство вообще не готовилось к войне;
В) Российская промышленность не способна вооружить армию должным образом.
3. Почему в 1914 г. Россия вступила в войну, несмотря на недостаточную подготовленность к ней?
Задание 2
Объясните значение следующих терминов и поясните их конкретными примерами: колония; метрополия; экспансия; мировая война; локальная война; нейтралитет; военно-политический блок; конвенция; Тройственный союз; Антанта; контрибуция; ультиматум; империалистическая война.
Задание 3
Прочитайте отрывок из дневника Н. Окунева:
«Кто истинный зачинщик войны четырнадцатого года? Одни историки будут винить в этом сербов, другие австрийцев, третьи русских, четвертые германцев. В их руках будут недоступные простому смертному документальные доказательства, но я, ничтожный современник этих великих событий, виню в войне всех четырех. Народ сербский давно уже скомпрометировал себя домашними цареубийствами и, вероятно, позапачкал свои руки в крови несчастного престолонаследника Фердинанда Эсте и его совершенно непричастной к политике супруги. Но Австрия могла бы удовлетвориться кротким ответом Сербии на свой драконовский ультиматум».
Согласны ли вы с ходом рассуждений автора дневника?