10.Этапы развития экономической науки. Основные научные школы современного периода. Общие концепции макроэкономического регулирования в хх-ххi веке.

Всю историю развития экономической науки можно разделить на 3 этапа: 1 этап. Экон. учение дорыночной эпохи – включает экон. учения Др мира и средневековья. В это время экон мысли выражали философы и религиозные деятели. Экон знания не систематезированы, отдельной науки пока нет. Первая школа экон науки -меркантилизм. 3атем появляются физиократы во главе с Ф. Кенэ, которые источником общественного богатства признавали производство, причем только в сельском хозяйстве. 2 этап. Период с конца 17 века до 30-х гг. 20 века в этот период сформировалась класс экономическая наука, начало которой было положено трудами Смита, а завершено трудами Милля. В экон. Теории доминировал принцип либерализма (полное невмешательство гос-ва в экономику). Основные постулаты класс экон науки: человек рассматривается только как «экономический человек», у которого есть лишь стремление к собственной выгоде; все равны как перед законом; каждый экономический субъект полностью осведомлен о ценах, ренте, прибыли, зарплате на любом рынке; рынок обеспечивает полную мобильность ресурсов (труд и капитал могут свободно перемещаться); эластичность численности рабочих по заработной плате меньше единицы, т. е. увеличение зарплаты, ведет к увеличению численности рабочей силы и наоборот; единственная цель капитала – получение максимальной прибыли; заработная плата определяется только спросом и предложением на рынке труда; увеличение богатства происходит через накопление капитала. Марксистское экон. учение вышло на арену с середины 19в. как одна из вершин теорет. мысли того времени. В главном своем произведении «Капитале» Марксом дано достаточно глубокое теорет. отражение условий развития капитализма 18-19в. Однако некоторые положения или устарели, или изначально были ошибочным 3 этап. Период развития учения о регулировании рыночнойэкон 30-х гг. 20 века. Принцип экон. либерализма обнаружил свою несостоятельность, появилась идеи социального контроля общества над экономикой (кейнсианство, неокейнсианство). Кейнс доказал необходимость гос. регулирования эк-ки. Опирался на то, что рыночная эк-ка не может саморегулироваться, без вмешательства гос-ва не может быть равновесной при полной занятости, т. к. рын. эк-ка не обеспечивает эффективный спрос. Альтернативное направление - Неолиберализм -сторонники которого отстаивают принцип саморегулирования. Во-1, они исходят из того, что рынок как наиболее эффективная система хозяйства создает наилучшие условия для экон роста; Во-2, отстаивают приоритетное значение свободы субъектов экон деят-ти. Гос должно обеспечить условия для конкуренции и осуществлять контроль там, где эти условия не соблюдаются. В середине 50-х гг. возникла неолибшкола - монетаризм - эконтеория в которой денежная масса играла роль определяющего фактора (изменение кол денег ведет к изменению объема производства). Лидер монет Фридман попытался доказать вредность излишней регламентации и вмешательства гос-ва в экон. Сторонники считают, что рыночный механизм способен сам регулировать экономику, устанавливать равновесие между предложением и спросом, между производством и потреблением. Вмешательство гос может вызывать нарушение равновесия, снижение экон эффективности. Другое направл - неокейнсианство - выступают за постоянное, систематическое вмешательс гос-ва в экономику. В последние годы экономисты все больше приходят к выводу о необходимости сочетания гос-венного регулирования и свободного стимулирования производства. Была выдвинута концепция неоклассического синтеза (Д. Р. Хакс, П. Самуэльсон и др.). Суть этой концепции состоит в сочетании гос-венного и рыночного регулирования экономики. Сочетание гос-венного производства и частного предпринимательства дает смешанную экономику.

Школы, направления и их представители	Период	Основные идеи
Меркантилизм 'Выражали интересы торговцев.)Г. Мин; Ж. Кольбер	хv-хviiвв.	Главное богатство общества - день­ги (золото и серебро). Источник богатства — сфера обра­щения (торговля и денежный оборот). Гос-во должно активно вмеши­ваться в экономику, помогая обога­щению общества
Школа физиократов (Выражала инте­ресы крупных зем­левладельцев.) Ф. Кенэ; А. Тюрю	XVIII в.	Истинным богатством нации высту­пает продукт, производимый в сель­ском хозяйстве. Первыми попытались вывести при­рост богатства из процесса производ­ства, а не обращения.
Английская шко­ла классической политэкономии Л. Смит; Д. Рикардо	ХVII-Х1Х вв.	Источник богатства общества — про­изводство, а наиболее благоприятные условия для его эффективного раз­вития — свободная и конкурентная рыночная экономика.
Марксизм (теории научного коммунизма )	С середины XIX п	Сформулирована концепция закона стоимости как закона развития товар­ного производства. Сформулировано учение об общест­венно-экономических формациях. Разработана теория воспроизводст­ва и экономических кризисов и др.
Маржинализм К. Менгер; Ф. Визер; Е. Бем-Беверк	Вторая поло­вина XIX в.	Издержки производства, спрос и предложение, цена объясняются пси­хологией поведения отдельного хо­зяйствующего субъекта, руководствую­щегося, прежде всего, собственны­ми оценками предельных выгод.
Неоклассическое направление Л. Маршалл; Л. Вальрас	С конца XIX в	Частнопредпринимательская рыноч­ная система способна к саморегули­рованию. Гос-во создает благоприятные условия для ее функционирования.
Кейнсианство (теории регули­руемого капита­лизма) Д.М. Кейнс	С 30-х годов XX в.	Гос-во должно активно регули­ровать экономику и социальную сфе­ру, так как рынок не способен обес­печить социально-экономическую стабильность общества.
И нституционализ1к У. Митчелл; I.Веблен; Коуз	Х1Х-ХХ вв.	Рассматривают экономику как сис­тему, где отношения между хозяйст­вующими субъектами складываются под влиянием экономических и внеш­неэкономических факторов.
Монетаризм М. Фридман	Настоящее время	Главенствующая роль в стабилизации экономики принадлежит денежным факторам.