27. Гипертекстовая система www

World Wide Web (WWW) - это гипертекстовая система документов, состоящая из Web-страниц. Служба World Wide Web предоставляет возможность поиска и сбора информации.

Гипертекстовый документ - это документ, содержащий ссылки на другие документы.

Web-страница - гипертекстовый документ, созданный на языке HTML (язык гипертекстовой разметки документов).

Для связи Web-страниц используются гиперссылки. Гиперссылка (гипертекстовая ссылка) - это выделенный фрагмент текста (или иллюстрация), с которым связан сетевой адрес другого ресурса. Обычно гиперссылки выделяются другим цветом и подчеркиванием. Если на гиперссылку навести указатель мыши, то он изменит форму (рука с пальцем). При щелчке левой кнопкой мыши на гипертекстовой ссылке происходит переход к другому ресурсу (например, другая Web-страница).

Любой документ, имеющийся в информационном поле Интернета, имеет свой уникальный адрес, состоящий из адреса сервера и адреса файла на данном сервере. Этот адрес называется адресом URL (Universal Resource Locator). Web-страницы на сервере представлены файлами в формате .htm (.html).

URL состоит из трех частей: название протокола, адрес сервера, путь к ресурсу на сервере. Синтаксис URL: Название_протокола://адрес_сервера/путь_к_ресурсу.

Пример:http://www.znanie.org/teacher/index.htmHTTP (Hyper Text Transfer Protocol) - протокол передачи гипертекстовых документов.www.znanie.org - адрес сервера.teacher/index.htm - место расположения на сервере и имя файла Web-страницы.

Web-страницы, посвященные одной теме и связанные между собой гиперссылками, составляют сайт (Web-узел).

Фактически гипертекст - это технология работы с текстовыми данными, позволяющая устанавливать ассоциативные связи типа гиперсвязей или гиперссылок - между фрагментами, статьями и графикой в текстовых массивах. Благодаря этому становится доступной не только последовательная, линейная, работа с текстом, как при обычном чтении, но и произвольный доступ и ассоциативный просмотр в соответствии с установленной структурой связей, а также с учетом личного опыта, интересов и настроения пользователей. Гипертекстовый документ как бы получает дополнительные измерения. С одной стороны, он подобен обычному текстовому документу, имеющему фиксированное начало и конец. С другой стороны, гипертекст одновременно организован по тематическим линиям, по индексам и библиографическим указателям.

Локальные гиперссылки - это ссылки на другие части того самого документа, откуда они осуществляются (например, ссылки из “содержания” на главы публикации, либо ссылки из одной главы на другую, с какого-либо термина на его определение, расположенное в словаре терминов данной публикации и т.п.).

Глобальные гиперссылки - это ссылки на другие документы, в общем случае - на какие-либо ресурсы, расположенные вне данного документа, например, в другом файле, логически не связанном с документом и существующем независимо от него, либо на странице удаленного Web-сервера.

4. Информационное общество. Информационная культура. Информационные потребности. Потребность непрерывного образования и информационная культура

Современный этап развития человечества характеризуется стремительным ростом социального и экономического значения информации и фактически свидетельствует о переходе к третьей стадии развития (после аграрной и индустриальной), которую обычно обозначают как информационное общество. Общепринятого определения понятия «информационное общество» нет, но можно выделить несколько взаимосвязанных характеристик:

– потребность в информации;

– доступность информации для всех членов общества в информационном пространстве;

– развитие и активное внедрение во все сферы деятельности новых информационно-телекоммуникационных технологий и создание качественно новой, информационной среды жизнедеятельности;

– информационные ресурсы – важный ресурс и ведущая сила социально-экономического, технологического и культурного развития;

– развитая информационная инфраструктура, определяющая национальную и региональную конкурентоспособность.

В информационном обществе деятельность людей все в большей степени зависит от их способности эффективно использовать информационные ресурсы. Для свободной ориентации в информационных потоках современный человек должен уметь получать, обрабатывать перерабатывать и использовать информационные ресурсы с помощью компьютера, телекоммуникаций и других средств связи.

Информационная культура является частью общей культуры человека и соотносится с областью информационной деятельности людей в обществе.

Информационная культура проявляется в следующих аспектах:

– умение извлекать информацию из различных печатных и электронных источников, представлять ее в понятном виде и эффективно использовать;

– овладение основами аналитической обработки информации;

– знание особенностей информационных потоков в своей области деятельности;

– использование правовых актов, обеспечивающих информационные процессы;

–навыки по использованию технических и информационных средств (от арифмометра до персонального компьютера программных продуктов).

Развитие информационного общества, часто именуемого «обучающимся обществом», неразрывно связано с возрастанием потребности в постоянном повышении квалификации, обновлении знаний, освоении новых видов деятельности, что привело к качественно новой инновационной парадигме образования, ориентированной на постоянно развивающуюся личность.

Современная модель образования, труда, общественной деятельности и отдыха требует своевременной подготовки людей к новым условиям жизни и профессиональной деятельности в высокоавтоматизированной информационной среде, научить их самостоятельно действовать в информационно пространстве, эффективно использовать ее ресурсы и защищаться от негативных воздействий.

В связи с этим организация информационного образования и повышение информационной культуры личности представляют задачу первостепенной важности, требующая интегративного подхода, с объединением множества дисциплин. В рамках данного подхода формирование информационной культуры интегрирует:

– обучение основам библиотечно-библиографических знаний;

– ликвидацию компьютерной безграмотности;

– овладение рациональными приемами работы с информационными ресурсами и алгоритмами поиска;

– изучение принципов и норм морали, права, психологическим, технических, санитарно-гигиенических норм;

– формирование культуры чтения, общения, языка.

23. Компьютерный вирус – это специально написанная небольшая по размерам программа, которая может «приписывать» себя к другим программам, а также выполнять различные нежелательные действия на компьютере. Программа, внутри которой находится вирус, называется «зараженной». Когда такая программа начинает работу, то сначала управление получает вирус. Вирус находит и «заражает» другие программы, а также выполняет какие-нибудь вредные действия (например, портит файлы или таблицу размещения файлов на диске, «засоряет» оперативную память и т.д.).