Методология, теория и методы психологического исследования

Учебно-методический комплекс

2010

УДК 159.9(075.8)

ББК 88в68я73

М54

Cоставитель: старший преподаватель кафедры прикладной психологии УО «ВГУ им. П.М. Машерова» В.А. Каратерзи

Рецензент:

заведующий кафедрой прикладной психологии УО «ВГУ им. П.М. Машерова»,

кандидат психологических наук, доцент О.Е. Антипенко

В учебно-методическом комплексе представлены основное содержание курса, тематика семинарских занятий, контрольные задания для проверки знаний студентов, базовые понятия дисциплины. Названные составляющие помогут студентам овладеть знаниями по методологии, теории и методам психологического исследования, а также оценить уровень их усвоения.

Учебно-методический комплекс может быть использован студентами дневного и заочного отделений, изучающими данную дисциплину.

УДК 159.9(075.8)

ББК 88в68я73

© Каратерзи В.А., 2010 © УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2010

Содержание

Содержание 3

Введение 4

1. Краткое содержание курса 6

1.1 Место методологии научного психологического 6

исследования в системе научного знания 6

1.2 Структура и уровни методологического знания 7

1.3 Особенности становления и развития предмета методологии научного психологического исследования 9

1.4 Философско-методологические основания психологии 11

1.5 Психологическая теория и ее специфика 12

1.6 Развитие основных традиций и школ в психологии и их особенности 13

1.6.1 Развитие психологии в поведенческом направлении 13

1.6.2 Становление когнитивной традиции в психологии 13

1.6.3 Формирование направления теории поля в психологии 14

1.6.4 Психоаналитическая традиция в психологии 14

1.6.5 Интеракционистский подход 15

1.6.6 Экзистенциально-феноменологическая традиция в психологии 15

1.6.7 Гендерный подход 16

1.7 Методы психологии 16

1.8 Понятие организационных, эмпирических, количественных, качественных и интерпретационных методов в психологии 18

1.8.1 Организационные методы 18

1.8.2 Эмпирические методы 19

VII. По степени стандартизированности процедур выделяют: 20

1.8.3 Количественные и качественные методы 22

1.8.4 Интерпретационные методы 22

2. Тематика семинарских занятий 24

3. Задания для проверки практических навыков 33

4. Вопросы к экзамену 36

5. Контрольные задания по курсу 38

5.1 Бланк ответов к контрольным заданиям 57

6. Литература 58

Введение

Развивающаяся личность с необходимостью выступает объектом психологического и социально-педагогического воздействия. В процессе социализации наиболее отчетливо определяется индивидуальность и личностные особенности человека, которые требуют квалифицированного психологического анализа со стороны специалиста-психолога для осуществления необходимых коррекционных и/или формирующих мероприятий. В центре данной проблемы оказывается вопрос о способах получения нужной информации, о методологических обоснованиях объективности тех или иных диагностических инструментов.

Целью данного курса является формирование у студентов наиболее полного, комплексного представления о структуре и способах познания субъективной реальности, об изучении механизмов взаимодействия человека и среды. Целостность и системность знаний по данной проблеме позволяет студентам в процессе профессионализации наиболее рационально и непротиворечиво связывать аналитические, теоретические модели науки с ее прикладными аспектами.

Названная цель реализуется с помощью следующих задач:

1. Способствовать усвоению основных психологических понятий и категорий.

2. Развивать у студентов навыки учебно-познавательной и научно-исследовательской деятельности.

3. Формировать знания о методологических основаниях, правилах, формах и методах организации, проведения и обработки результатов научных исследований в области психологии.

4. Содействовать формированию профессионального самосознания студентов.

Важным моментом в подготовке профессионального психолога является развитие у студентов следующих умений:

• ставить цели, формулировать и решать задачи в рамках научно-психологического исследования;

• строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных психологических явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ;

• осуществлять научный поиск с учетом актуальных тенденций современной психологической науки

Важным моментом в проведении исследования является адекватный выбор диагностического инструментария, правильная обработка и объективная интерпретация результатов исследования с учетом поставленных задач и современных тенденций развития научного психологического знания.