Домашнее задание по информатике

Необходимость домашней работы обусловлена не столько решением дидактических задач (закрепление знаний, совершенствование умений и навыков), сколько задачами формирования навыков самостоятельной работы и подготовки к самообразованию. Домашнее задание заключает в себе широкие возможности для активизации познавательной деятельности учащихся.

Домашняя работа отличается от работы в классе тем, что выполняется по указаниям учителя, но без его непосредственного руководства. Ученик сам определяет время выполнения задания, выбирает наиболее приемлемый для него ритм и темп работы.

Приведем примерные виды домашних заданий:

– изучение материала учебного пособия и его пересказ;

– доработка материала, изученного на уроке;

– ответы на специально поставленные вопросы учителя;

– письменные ответы на вопросы;

– подготовка к ответу по заданию и плану, данному учителем;

– выделение в тексте основного и второстепенного материала;

– самостоятельное составление плана ответа по теме;

– выделение главного, формулирование выводов;

– группировка и систематизация материала;

– подготовка таблиц, схем, опорных конспектов;

– подбор дополнительного материала по теме, приведение примеров;

– самостоятельное изучение материала;

– практическая работа;

– решение аналогичных задач, нестандартных задач, задач с межпредметными связями;

– работа над ошибками;

– самостоятельное составление задач;

– нетрадиционные задания обобщающего характера: составление кроссворда, теста;

– домашняя контрольная работа.

Учителю имеет смысл использовать несколько уровней домашнего задания. Первый уровень – обязательный минимум. Задание должно быть понятно и посильно всем ученикам. Второй уровень – тренировочный. Его выполняют ученики, желающие хорошо знать предмет и без особой трудности осваивающие программу. При этом такие ученики могут освобождаться от заданий первого уровня. Третий уровень – творческое задание, используется в зависимости от темы урока, подготовленности класса и т.д. Оно выполняется учениками, как правило, добровольно и стимулируется высокой отметкой и похвалой. Примеры творческих заданий: разработать по теме стихи, частушки, басни, рассказы, чайнворды, кроссворды, сборники интересных фактов, учебные комиксы, плакаты и т.п.

Обычно, учителя задают домашнюю работу в конце урока, но для информатики лучше это делать в начале урока или перед практической частью, пока ученики находятся за партами. Домашнее задание по информатике чаще всего не требует использования компьютера. Включать задания с использованием компьютера можно, если ученики могут в свободное время после уроков прийти в школьный компьютерный класс и выполнить задание или все ученики класса имеют компьютеры дома.

Для задавания на дом необходимо: отводить специальное время; привлечь полное внимание всего класса; донести смысл задания (что делать) и порядок его выполнения (как делать) всем учащимся. Для этого домашнее задание сопровождают пояснениями. Учитель предлагает ученикам:

1) выполнить дома задания таким же способом, как на уроке;

2) объясняет способ выполнения задания на двух-трех примерах;

3) разбирает наиболее трудные элементы домашнего задания.

Учащиеся должны знать, что выполнить домашнее задание легче и быстрее в тот же день, когда оно было задано. Некоторым полезно прочитать параграф школьного пособия до того, как объяснит учитель.

Учителю следует помнить: если проверка домашнего задания проводится постоянно и связана с содержанием работы на уроке, то учащиеся более ответственно относятся к его выполнению и стараются работать дома самостоятельно, чтобы быть готовыми к предстоящему уроку.

Способы проверки домашнего задания определяет сам учитель: устный или письменный опрос, тестирование, просмотр или тщательная проверка тетрадей, самопроверка или взаимопроверка учащихся.

Проверка домашнего задания должна сопровождаться отметкой или оценкой. Неудовлетворительную отметку можно не ставить, предложив учащемуся переделать задание.