Приемы устного проса

Базовый лист контроля. На первом уроке по новой теме учитель вывешивает «Базовый лист контроля». В нем указаны все понятия, формулировки, правила, формулы по теме, которые должен знать каждый ученик обязательно.

Светофор. Это прямоугольная полоса картона, окрашенная с одной стороны – красным, с другой – зеленым цветом. При опросе учащийся поднимает светофор красной или зеленой стороной к учителю, сигнализируя о своей готовности отвечать. Нечестная реакция ученика (поднял зеленый, а ответа не знает) оценивается неудовлетворительно. С другой стороны, учитель может увидеть степень понимания материала учащимися.

Опрос по цепочке. Можно использовать, если предусмотрен полный, логически связанный ответ. Рассказ одного из учащихся приостанавливается в любом месте, и слово передается другому ученику. Так несколько раз до окончания ответа.

Тихий опрос. Беседа с одним или несколькими учащимися проходит полушепотом, в то время как класс занят другим делом, например, выполнением письменного задания.

Программированный опрос. Ученики выбирают один верный ответ из нескольких предложенных. Если мнения учащихся отличаются, можно предложить им обосновать свои позиции. Это позволит выявить моменты «непонимания».

Взаимный опрос. Учащиеся опрашивают друг друга, например, по содержанию базового листа.

Приемы письменного проса

Фактологический диктант. Проводится по вариантам по основным вопросам: до 5 вопросов. От учащихся требуется полный ответ. В это число можно включить один – два вопроса на повторение. Работа проводится в быстром, напряженном темпе.

Выборочный контроль. Проверка работ учащихся осуществляется выборочно. Учителю следует пересчитать работы учеников и выбрать из них несколько для проверки. Критерии выбора – по необходимости.

Тренировочная контрольная работа. Учитель проводит контрольную работу как обычно, но оценки выставляет в журнал по желанию учащихся.

Блиц-контрольная. Контроль осуществляется в высоком темпе для определения степени усвоения простых учебных навыков, которыми обязаны владеть учащиеся.

Релейная контрольная работа. Учащимся заранее предлагается большое количество заданий. Для релейной контрольной работы выбираются некоторые задания из предложенного набора.

Приемы оценивания

Райтинг. За некоторую работу ученик сам выставляет себе оценку. За ту же работу оценку ставит и учитель. Записывается дробь: числитель – оценка ученика, знаменатель – оценка учителя. Метод позволяет соотнести требования двух сторон. Объективная оценка обеих сторон всегда близка к единице.

*** Задание. По теме «Перевод чисел из двоичной системы счисления в десятичную» учитель записывает пример:

1011001 = 1*27 +1*26 + 1*25 + 1*24 + 1*23 + 1*22 + 1*21.

Потом замечает свою ошибку и вытирает с доски правую часть, чтобы записать верно. Один из учащихся предлагает не вытирать, а приписать к числу справа нуль. Объясните, как в этой ситуации необходимо действовать учителю, можно или нужно выставить данному ученику оценку и какую.