Учреждение образования

«Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»

Е.И. Мельник

Теория и методика развития речи

Курс лекций в двух частях

Часть 1

БрГУ имени А.С. Пушкина

2010

УДК 373 (075.8)

ББК 74. 102.12 я 73

М 48

Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом

учреждения образования

«Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»

Рецензенты:

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики

и психологии детства учреждения образования

«Гродненского государственного университета имени Янки Купала»

С.А. Сергейко

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры

социально-медицинских дисциплин учреждения образования

«Брестский государственный университет имени А.С.Пушкина»

Н.А. Леонюк

Мельник, Е.И.

Теория и методика развития речи: конспекты лекций в двух частях, часть 1 / Е.И. Мельник.  –  Брест: Изд-во БрГУ им.А.С. Пушкина, 2011. –  138 с.

В курсе лекций изложены теоретические основы речевой деятельности дошкольников, раскрыты возрастные особенности становления и развития речевых умений и навыков детей от рождения до семи лет, формы, методы и приемы организации работы по развитию разных сторон речи детей дошкольного возраста.

Курс лекций предназначен для студентов, обучающихся по специальности «Дошкольное образование»

Содержание

1. Теоретические основы методики развития речи 4

1.1 Введение в курс «Теория и методика развития речи» 4

1.2 Место методики развития речи в системе 7

психолого-педагогических наук 7

1.3 Особенности развития речетворческой системы 10

дошкольников 10

1.4 Формирование речевой деятельности в онтогенезе 15

1.5 Становление методики развития речи как науки. 20

1.6 Вклад К.Д. Ушинского в основание методики 23

первоначального обучения родному языку 23

1.7 Роль Е.И. Тихеевой в создании методики развития речи 25

детей в условиях детского сада 25

1.8 Основные направления современных исследований 29

детской речи 29

1.9 Психолого-педагогические основы программы речевого развития дошкольников 34

1.10 Методы научного исследования развития речи 38

1.11 Общение как фактор овладения родным языком 41

2. Развитие связной речи дошкольников 46

2.1 Понятие и виды связной речи. Развитие форм 46

связной речи 46

2.2 Виды детских рассказов и приемы обучения 51

дошкольников рассказыванию 51

Тема 2.3 Разговор и беседа как основные методы 55

формирования связной речи детей 55

2.4 Обучение дошкольников рассказыванию 60

на наглядной основе 60

2.5 Своеобразие методики обучения детей составлению 66

рассказов по картинам 66

2.6 Методика обучения дошкольников пересказу 71

литературных произведений 71

2.7 Психолого-педагогические основы обучения 78

дошкольников творческому рассказыванию 78

2.8 Методика обучения детей сочинению рассказов и сказок 82

2.9 Психолого-лингвистические основы моделирования как 87

метода развития связной речи дошкольников 87

2.10 Методика использования схем и моделей в обучении 91

детей связной речи 91

2.11 Диагностика уровня развития связной речи 96

дошкольников 96

3. Развитие словаря дошкольников 100

3.1 Теоретические основы развития словаря детей 100

3.2 Развитие словаря детей раннего возраста на основе 104

ознакомления с предметами и явлениями 104

3.3 Развитие словаря дошкольников 108

в процессе ознакомления со свойствами 108

и качествами предметов 108

3.4 Формирование обобщающих понятий в словаре детей 111

3.5 Роль фольклора в обогащении словаря детей 116

3.6 Развитие речи детей в процессе обучения 120

разгадыванию и составлению загадок 120

3.7 Методика словарной работы в процессе ознакомления 125

детей с окружающим миром 125

3.8 Использование дидактических игр и упражнений 130

в процессе развития словаря детей 130

3.9 Диагностика уровня развития словаря дошкольников 134

Список литературы: 139