23 Тесты как метод

Тесты — это стандартизированные краткие и чаще всего ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных (и качественных) индивидуально-психологических различий.

Тесты можно классифицировать в зависимости от того, какой признак взят за основание деления, т.е. различ-ся по форме, содержанию и цели психологического тестирования. По форме тесты могут быть индивидуальные и групповые; устные и письменные; бланковые, предметные, аппаратурные и компьютерные; вербальные и невербальные (практические).

Индивидуальные и групповые (коллективные) тесты. Индивидуальные «+» - возможность наблюдать за испытуемым (за его мимикой, движениями) слышать и фиксировать высказывания, есть возмож-ть заменить один тест другим. Индивидуальная диагностика необходима при работе с детьми млад и дошкол возраста, в клинической психологии — для лиц с соматическими или нервно-психическими нарушениями, людей с физическими недостатками и т.д. «-» занимают много времени => менее экономичны по сравнению с групповыми, требуют высок квалификации от специалиста.

«+» - массовость испытаний, инструкции и процедура проведения просты, и от экспериментатора не требуется высокой квалификации, обработка рез-в более объективный характер, могут обрабат-ся на ЭВМ, легкость и быстрота сбора данных. «-» - меньше возможностей добиться взаимопонимания с испытуемым, заинтересовать его, лица, незнакомые с процедурой теста, скорее покажут более низкие результаты.

Устные и письменные тесты. Устными чаще бывают индивидуальные тесты, письменными — групповые. Устные ответы могут формулироваться испытуемым самостоятельно ("открытые" ответы), в других "закрытые" ответы. В письменных тестах даются бланки ответов.

Бланковые, предметные, аппаратурные, компьютерные тесты. Эти тесты различаются по материалу оперирования. Бланковые тесты (тетради, брошюры), в предметных тестах кубики, карточки, детали геометрических фигур и т.д. Аппаратурные тесты — (реактометры, рефлексометры), устройства для изучения особенностей восприятия, памяти, мышления. Компьютерные тесты в форме диалога испытуемого и ЭВМ («+» - здесь получаются данные, кот без ЭВМ получить невозможно: время выполнения заданий теста, время получения правильных ответов и т.д.). Эти особенности испытуемых можно использовать для углубленного психологического анализа в процессе тестирования.

Вербальные и невербальные тесты. Эти тесты различаются по характеру стимульного материала. В вербальных тестах основным содержанием работы испытуемых являются операции с понятиями, мыслительные действия, осуществляемые в словесно-логической форме.

Невербальные тесты — это такой тип методик, в которых тестовый материал представлен в наглядной форме (в виде картинок, чертежей, графических изображений и т.п.). Они включают речевую способность испытуемых только в плане понимания инструкций, само же выполнение этих заданий опирается на перцептивные, психомоторные функции. Невербальные тесты уменьшают влияние языковых и культурных различий на результат обследования. Они также облегчают процедуру обследования испытуемых с нарушением речи, слуха или с низким уровнем образования.

Проективные тесты - психологические тесты, направленные на выявление личностных особенностей, где субъекту предлагается интерпретировать рисунки или неопределенные конфигурации, такие, как чернильные пятна, исходя из собственного воображения", другие определения, напротив, громоздки и многословны.