- •Основные методические регламенты практического занятия
- •1. Тема практического занятия
- •2. Цель практического занятия
- •Хронометраж практического занятия со студентами
- •4. Оснащение занятия
- •5. Учебные вопросы для самостоятельной подготовки обучаемого контингента
- •6. Содержание самостоятельной работы обучаемых контингентов
- •Пояснения к проведению занятия и самостоятельной работе обучаемых контингентов
- •8. Основные организационные и методические регламенты гигиенического образования и воспитания населения
- •8.1. Общие вопросы
- •8.2. Методы н средства гигиенического образования и воспитания
- •9. Литература, методические и распорядительные документы
- •Рекомендуемые темы лекций (бесед), санитарных бюллетеней по наиболее актуальным проблемам здоровья населения
- •Пример составления плана-конспекта лекции (беседы)
- •План-конспект
- •Особенности питания населения в современных условиях
- •Последствия нерационального питания
- •Принципы рационального питания
- •Критический анализ альтернативных концепций в области питания
- •Ответы на вопросы
- •Наглядный материал (слайды, плакаты)
- •Макет выполнения стенда «Спрашивайте !»
- •Не слишком ли много жира вы едите ?
- •Подсчет баллов
- •Оценка результатов
- •Желаем вам здоровья, долголетия, счастья, успехов в труде и творчестве !
- •В хорошей ли вы форме ?
- •Подсчет баллов
- •Оценка результатов
- •Желаем вам здоровья, долголетия, счастья, успехов в труде и творчестве !
- •Проверьте в хорошей ли вы физической форме по пульсу
- •Желаем вам здоровья, активного долголетия, счастья, успехов в труде и творчестве !
- •Можно ли ваш образ жизни назвать здоровым ?
- •Желаем вам здоровья, активного долголетия, счастья, успехов в труде и творчестве !
- •Можете ли вы преодолевать стрессы ?
- •Подсчет баллов
- •Оценка результатов
- •Желаем вам здоровья, активного долголетия, счастья, успехов в труде и творчестве !
- •Измерьте стресс ?
- •Желаем вам здоровья, активного долголетия, счастья, успехов в труде и творчестве !
- •Что вы знаете о семейной жизни ?
- •Желаем вам здоровья, активного долголетия, счастливой семейной жизни, успехов в труде и творчестве !
- •Знаете ли вы, как обезопасить свою жизнь и здоровье?
- •Желаем вам здоровья, активного долголетия, счастья, успехов в труде и творчестве !
- •Что вы знаете о хронических заболеваниях ?
- •Желаем вам здоровья, активного долголетия, счастья, успехов в труде и творчестве !
- •Что вы знаете о зрелом возрасте ?
- •Рекомендуемый макет выполнения санитарного бюллетеня
- •Не слишком ли много жира вы едите ?
- •Подсчет баллов
- •Оценка результатов
- •Желаем вам здоровья, долголетия, счастья, успехов в труде и творчестве ! в хорошей ли вы форме ?
- •Подсчет баллов
- •Оценка результатов
- •Желаем вам здоровья, долголетия, счастья, успехов в труде и творчестве ! Можно ли ваш образ жизни назвать здоровым ?
- •Желаем вам здоровья, активного долголетия, счастья, успехов в труде и творчестве ! Можете ли вы преодолевать стрессы ?
- •Подсчет баллов
- •Оценка результатов
- •Желаем вам здоровья, активного долголетия, счастья, успехов в труде и творчестве ! Проверьте в хорошей ли вы физической форме по пульсу
- •Желаем вам здоровья, активного долголетия, счастья, успехов в труде и творчестве ! Измерьте стресс
- •Желаем вам здоровья, активного долголетия, счастья, успехов в труде и творчестве ! Что вы знаете о семейной жизни ?
- •Желаем вам здоровья, активного долголетия, счастливой семейной жизни, успехов в труде и творчестве ! Знаете ли вы, как обезопасить свою жизнь и здоровье?
- •Желаем вам здоровья, активного долголетия, счастья, успехов в труде и творчестве ! Что вы знаете о хронических заболеваниях ?
- •Желаем вам здоровья, активного долголетия, счастья, успехов в труде и творчестве ! Что вы знаете о зрелом возрасте ?
Желаем вам здоровья, активного долголетия, счастья, успехов в труде и творчестве !
22
Приложение 13
Что вы знаете о зрелом возрасте ?
Поскольку люди стали жить дольше, ведут более здоровы образ жизни и стараются лучше питаться, середина жизни сдвигается на более поздний возраст. Проверьте свое знание зрелости при помощи предлагаемого теста. Выберите правильный, на ваш взгляд, ответ, а затем подсчитайте баллы.
1. |
Какой возраст соответствует |
|
6. |
Как часто здоровому человеку в 40 лет |
|
|
середине жизни ? |
|
|
нужно проверять кровяное давление ? |
|
|
а) 35 для женщин и 32 для мужчин |
|
|
а) Каждый год |
|
|
б) 30 для женщин и 36 для мужчин |
|
|
б) Каждые 3-5 лет |
|
|
в) Около 40 лет для обоих полов |
|
|
в) Здоровым нет нужды регулярно |
|
2. |
Что из нижеперечисленного вы бы |
|
|
проверять давление |
|
|
выбрали в зрелом возрасте ? |
|
7. |
Гормональная терапия не |
|
|
а) Больший достаток |
|
|
рекомендуется в следующих случаях |
|
|
б) Возврат юной внешности |
|
|
а) Наследственная предрасположенность |
|
|
в) Продвижение по службе |
|
|
к раку груди |
|
3. |
Как бороться с морщинами ? |
|
|
б) Приливы во время менопаузы |
|
|
а) Не курить и не загорать |
|
|
в) Курение |
|
|
б) Пользоваться хорошим кремом |
|
8. |
Когда у большинства женщин |
|
|
в) Появление морщин в процессе |
|
|
начинается менопауза ? |
|
|
старения неизбежно |
|
|
а) 45 лет |
|
4. |
Какое из следующих утверждений |
|
|
б) 50 лет |
|
|
верно ? |
|
|
в) 55 лет |
|
|
а) Прибавка веса по мере старения |
|
9. |
В каком возрасте люди чаще всего |
|
|
естественная и является признаком |
|
|
разводятся ? |
|
|
здоровья |
|
|
а) 35-40 лет |
|
|
б) Физические упражнения все меньше |
|
|
б) 40-50 лет |
|
|
помогают поддерживать тонус тела |
|
|
в) 55-60 лет |
|
|
в) Когда лишние килограммы набираются |
|
10. |
Какое из утверждений о сердечных |
|
|
на бедрах, это более здоровый процесс, |
|
|
приступах верно ? |
|
|
чем когда они скапливаются в области |
|
|
а) Им в одинаковой степени подвержены |
|
|
живота |
|
|
мужчины и женщины всех возрастов |
|
5. |
Какое из перечисленных средств |
|
|
б) Мужчины более подвержены |
|
|
наиболее эффективно для |
|
|
сердечным приступам, чем женщины того |
|
|
профилактики остеопороза ? |
|
|
же возраста |
|
|
а) Принимать препараты кальция |
|
|
в) До начала менопаузы женщины меньше |
|
|
б) Регулярно садиться на диету, чтобы |
|
|
подвержены риску, затем степень риска |
|
|
сохранить стройность |
|
|
для обоих полов становится равной |
|
|
в) Заниматься физическими |
|
|
|
|
|
упражнениями |
|
|
|
|
Подведите итог
1 балл за каждый из следующих ответов
1 (б), 2 (а), 3 (а), 4 (в), 5 (в), 6 (б), 7 (а), 8 (б), 9 (а)), 10 (в)
Сложите полученные баллы
Оценка результатов
8-10 баллов |
Вы располагаете полной и современной информацией о периоде зрелости |
5-7 баллов |
В основном ваши знания верны, но существуют аспекты, о которых вам следовало бы узнать побольше |
4 балла и меньше |
Вам необходимо поинтересоваться данным вопросом |
Желаем вам здоровья, активного долголетия, счастья, успехов в труде и творчестве !
23
Приложение 14
Сумеете ли справиться с неотложным состоянием ?
Когда происходит несчастный случай или возникает неотложное состояние, знание вами основ первой помощи может спасти жизнь больного или предотвратить тяжелые повреждения. Проверьте, насколько вы готовы к действиям. Отметьте ответ на каждый вопрос и подсчитайте баллы.
1. |
Вы обнаружили человека без сознания |
|
5. |
Ваша подруга случайно ошпарила руку |
|
|
с электрической дрелью в руках. Вы |
|
|
кипящей водой. Что она должна |
|
|
предполагаете, что он поражен |
|
|
делать ? |
|
|
электрическим током. Что вам нужно |
|
|
а) Держать руку под струей холодной |
|
|
сделать ? |
|
|
воды |
|
|
а) Вызвать скорую помощь |
|
|
б) Наложить на ошпаренную область |
|
|
б) Вытащить дрель из рук пострадавшего |
|
|
лейкопластырь |
|
|
в) Попытаться отключить электричество |
|
|
в) Смазать ошпаренную область холодным |
|
2. |
Человек упал в обморок. Какие |
|
|
сливочным маслом |
|
|
действия вы должны предпринять, |
|
6. |
Пожилая женщина чувствует резкую |
|
|
после того как убедились, что |
|
|
слабость; она не совсем четко отвечает |
|
|
пострадавший дышит ? |
|
|
на вопросы и жалуется на холод. Вы |
|
|
а) Приподнять его ноги выше уровня |
|
|
заподозрили переохлаждение, вызвали |
|
|
головы |
|
|
Скорую помощь и обернули женщину |
|
|
б) Подложить ему под голову подушку |
|
|
теплым одеялом. Что нужно сделать |
|
|
в) Дать ему глоток водки или коньяка |
|
|
после этого ? |
|
3. |
Кусок стекла воткнулся в предплечье |
|
|
а) Дать пострадавшей немного коньяка |
|
|
девочки и вызвал кровотечение. Что вы |
|
|
водки |
|
|
должны сделать до приезда врача ? |
|
|
б) Дать ей выпить чашку горячего |
|
|
а) Попытаться осторожно удалить стекло |
|
|
сладкого питья, например чая или |
|
|
б) Надавить пальцами с обеих сторон |
|
|
шоколадного напитка |
|
|
раны, чтобы остановить кровотечение |
|
|
в) Предложить ей ходить по комнате, |
|
|
в) Наложить давящую повязку выше |
|
|
чтобы согреться |
|
|
раны, чтобы остановить приток крови к |
|
7. |
Перед вами молодой человек с |
|
|
ней |
|
|
эпилептическим припадком. Что нужно |
|
4. |
Вы подозреваете, что ребенок |
|
|
предпринять ? |
|
|
проглотил несколько снотворных |
|
|
а) Вставить больному между зубами |
|
|
таблеток, думая, что это конфеты. |
|
|
какой-либо твердый предмет, чтобы он не |
|
|
Что вы должны сделать до приезда |
|
|
прикусил язык |
|
|
скорой помощи |
|
|
б) Отодвинуть от больного мебель и |
|
|
а) Дать ребенку выпить большое |
|
|
острые предметы |
|
|
количество воды |
|
|
в) Попробовать силой удерживать его |
|
|
б) Ввести палец в глотку ребенка, чтобы |
|
|
|
|
|
вызвать рвоту |
|
|
|
|
|
в) Уложить ребенка и согреть его |
|
|
|
|
Подведите итог
1 балл за каждый из следующих ответов
1 (в), 2 (а), 3 (б), 4 (в), 5 (а), 6 (б), 7 (б)
Сложите полученные баллы
Оценка результатов
5-7 баллов |
Вы можете быть человеком, присутствие которого полезно в любой неотложной ситуации |
4 балла и меньше |
Ваш здравый смысл поможет вам в некоторых ситуациях, но если случится что-то серьезное, вы будете чувствовать себя неуверенно |
Какой бы не оказалась сумма набранных вами баллов, подумайте о том, чтобы пройти курс первой помощи или обучения для освежения ваших знаний
Желаем вам здоровья, активного долголетия, счастья, успехов в труде и творчестве !
24
Приложение 15
Рекомендации к выполнению санитарного бюллетеня
1. |
Актуальность темы, определяемая приоритетными факторами нарушения здоровья человека |
2. |
Профилактическая направленность темы, определяемая наиболее распространенной и опасной патологией |
3. |
Ориентирование при выборе темы санитарного бюллетеня на особенности контингента, которым он будет востребован |
4. |
Краткость, простота, точность, недвусмысленность формулировки темы санитарного бюллетеня |
5. |
Соответствие темы научной или медицинской специализации автора санитарного бюллетеня |
6. |
Научная обоснованность (научность) материала санитарного бюллетеня, использование современных научных концепций в медицине и здравоохранении |
7. |
Логичность, стройность и последовательность представления материала санитарного бюллетеня |
8. |
Структурирование санитарного бюллетеня по основным разделам темы (гигиеническая триада: фактордействие на организм человекапрофилактика) |
9. |
Оптимистическая направленность материала санитарного бюллетеня, направленность на позитивный результат |
10. |
Ориентирование характера представления материала санитарного бюллетеня на образовательный уровень контингента, для которого он предназначен |
11. |
Популярный характер представления материала санитарного бюллетеня, «перевод» специфической терминологии в общедоступную |
12. |
Красочность оформления санитарного бюллетеня, без ненужного искусственного украшательства, затрудняющего восприятие материала |
13. |
Иллюстрирование содержания санитарного бюллетеня рисунками, фотографиями, диаграммами, схемами и т. п. |
14. |
При необходимости привлечение к оформлению санитарного бюллетеня специалистов в области стендового дизайна |
15. |
Допускается использование вырезок из различных печатных материалов, соответствующих теме санитарного бюллетеня |
16. |
Рациональное размещение и соотношение текстовой части и иллюстративного материала (соотношение площади текста и иллюстраций примерно 70 и 30% или 60 и 40 %) |
17. |
Рациональность общего объема материала, определяющего оптимальное его восприятие (недопустимы и перегрузка площади, и большие неиспользованные площади) |
18. |
Рациональный размер (площадь) санитарного бюллетеня (рекомендуется типовой ватманский лист) |
19. |
Рациональный размер буквенных и цифровых знаков, обеспечивающий оптимальные условия восприятия материала санитарного бюллетеня |
20. |
Рациональное использование при подготовке материала санитарного бюллетеня возможностей современной компьютерной техники |
21. |
Использование юмористических текстовых вставок и рисунков, повышающих эффективность восприятия материала санитарного бюллетеня |
22. |
Обязательное обозначение авторства (Ф.И.О., организация, подразделение, должность, специальность) |
25
Приложение 16