- •10. Понятие социальной аномии.
- •15. Структура личности в символическом интеракционизме Дж.Мида.
- •16. Понятие социальной общности.
- •18. Признаки общества.
- •19. Современное российское общество как социальная общность.
- •20. Социальные проблемы современного российского общества.
- •24. Семья как социальный институт. Состояние семьи и брака в современном российском обществе.
- •25. Образование как социальный институт. Состояние образования в современном российском обществе.
- •26. Государство как социальный институт. Состояние политических социальных институтов в современном российском обществе.
- •27. Религия как социальный институт. Религиозность в современном российском обществе.
- •28. Социальный статус и социальная роль.
- •29. Девиантное поведение.
- •30. Понятие социальной группы.
- •31. Виды социальных групп.
- •32. Типы лидерства.
- •34. Модели социальной организации.
- •37. Социально-демографическая структура общества
- •38. Социальная стратификация. Исторические типы стратификации.
- •39. Критерии социальной стратификации
- •40. Социальная мобильность. Виды социальной мобильности.
- •43. Социальные движения. Стадии развития социальных движений.
- •44. Понятие глобализации. Признаки глобализации
- •45. Понятие модернизации.
- •46. Признаки глобализации.
- •48. Место и роль современной России в процессе глобализации
- •49. Основные этапы разработки программы социологического исследования.
- •53. Понятие выборки. Виды выборки.
- •56. Значение социологической информации в профессиональной деятельности специалиста. (психолога, социального работника)
56. Значение социологической информации в профессиональной деятельности специалиста. (психолога, социального работника)
Социология - относительно молодая наука, но за короткий период она добилась признания на Западе и начинает пробивать дорогу на Востоке. Действительно ни одна социальная наука не может сравниться с ней по оперативности исследования, различных сфер жизни людей, развития и формирования общества, общественных отношений, требующих всестороннего и глубокого изучения. Ответы на вопросы о насущном бытии, о глобальных проблемах, об обществе и его будущем люди ищут в той сфере знаний, которая может компетентно помочь разобраться, и такой сферой знаний и есть социология.
Действенность социологии обеспечивается широким резонансом её результатов, понятным объяснением актуальных проблем повседневной жизни.
Труд социологов создал им ореол "людей с высокой социальной ответственностью". И это отнюдь не случайно. Гражданин любой страны Запада и Востока часто сталкивается с выводами социологической науки, с обсуждением социологами вместе с политиками, экономистами острых проблем, ведь для объяснения мира общественное мнение Запада, а теперь и Востока, склонно выбирать социологию, а не философию как бывало.
Ограниченность аналитических и концептуальных возможностей педагогики и психологии в вопросах обоснования организации и содержания образования, однако, все чаще заставляла обращаться к методам социального исследования, что и вызвало, начиная с 20-х годов нашего века бурный рост социологии образования. Но недостаточная методологическая зрелость социологии, сосуществование множества научных школ и влияние академической педагогики не позволяли социологии образования на протяжении нескольких десятилетий обрести достаточно четкое и широко разделяемое понимание своего предмета и объекта.
В России многие исследования образования, проводимые с позиции социологии (или со ссылками на нее), выглядят методологически разрозненными, часто лишенными общего языка, предмета и приоритетов, а потому недостаточно эффективными как в теоретическом, так и социально- практическом отношении. Нередко наблюдается распредмечивание отрасли, вольный или невольный уход от социологической методологии в смежные с социологией отрасли и в периферийную проблематику притом, что главные вопросы социального функционирования образования слишком долго остаются в забвении. Такое состояние не позволяет социологии образования до последнего времени успешно развиваться, а также выполнять ее методологическую функцию в отношении других дисциплин, изучающих образование и претендующих на активное формирование целостной системы образования и ее структур.
Уровень профессиональной культуры специалиста - одна из наиболее актуальных проблем сегодняшней России, так как от этого зависят перспективы подлинного реформирования страны Внедрение в практику социологических методов исследования обеспечивает обратную связь и выступает существенной гарантией принятия грамотных управленческих решений, направленных на стабилизацию общества, более эффективную работу всех его подсистем, субъектов и объектов управления. Нестабильное общество требует постоянного изучения реальных процессов, что значительно повышает значение социологического знания, анализирующего отношение населения ко всему происходящему в стране, выявляющего социальные тенденции и способного определять пути дальнейшего развития. При возникающих противоречиях в отрасли и в обществе существует необходимость регулярного получения конкретной, полной и достоверной социологической информации по широкому кругу проблем. Эта информация необходима как для своевременного принятия управленчес ких решений, так и для усиления эффективности самого процесса управления.