Обов’язки класного керівника

1. Консультування студентів з питань рівня вихованості учнів класу.

2. Знайомство із змістом навчально-виховної роботи в класному колективі.

3. Консультування студентів з питань організації діяльності класного керівника.

4. Допомога студентам в організації методичної роботи.

5. Відвідування виховних заходів, які проводять студенти протягом практики, аналіз їх та оцінка.

6. Оформлення характеристики на студентів та оцінка їх роботи.

Змістовий модуль ііі. Соціально-педагогічна діяльність

Педагогічна практика на 5 курсі дозволяє зміцнити знання, набуті на заняттях, розвинути уміння і навички, необхідні для створення оптимальних умов для соціалізації дітей та молоді, ще раз звернути увагу на необхідність удосконалення професійно необхідних особистісних якостей.

Соціально-педагогічна діяльність під час практики спрямована на набуття студентами професійних умінь і навичок, які забезпечують виконання ними комунікативної, організаторської, прогностичної, діагностичної, попереджувально-профілактичної, корекційно-реабілітаційної і соціально-терапевтичної функцій.

Основними напрямами соціально-педагогічної діяльності студентів є:

- надання комплексної допомоги, спрямованої на створення сприятливих соціально-педагогічних умов в освітніх установах;

- забезпечення діагностики, корекції та консультування молоді з соціально-педагогічної проблематики;

- організація дозвіллєвої та інших видів діяльності молоді;

- культурно-просвітницька робота з пропаганди і роз'яснення здорового способу життя;

- здійснення системи превентивних заходів, попередження та усунення прямих і непрямих десоціалізуючих впливів соціуму;

- попередження соціальної та педагогічної занедбаності молоді;

- соціально-педагогічне дослідження з метою виявлення соціальних та особистісних проблем молоді;

- робота у колективах з метою корекції психологічного мікроклімату.

У процесі проходження практики студенти виконують обов'язки соціального педагога, що передбачає оволодіння різними видами професійної діяльності і відповідне самовизначення у різних професійних ролях, самопізнання, самовдосконалення.

Метою соціально-педагогічної діяльності студентів під час практики є формування професійних умінь і навичок, особистісних якостей спеціаліста і на їх основі оволодіння методами, формами та прийомами професійної діяльності соціального педагога.

Основні завдання виховної діяльності студентів під час соціально-педагогічної практики

1) поглиблення теоретичних знань, використання їх у практичній діяльності;

2) оволодіння сучасними соціально-педагогічними технологіями колективної, групової, індивідуальної роботи з молоддю;

3) формування професійних умінь і навичок;

4) розвиток професійно значущих особистісних якостей;

5) формування індивідуального стилю діяльності на основі самопізнання і самовдосконалення.

У результаті проходження виробничої соціально-педагогічної практики з підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «спеціаліст» студент повинен оволодіти знаннями та уміннями.

Студенти повинні знати:

- Етичні засади спілкування соціального педагога;

- Теоретичні засади організаторської діяльності соціального педагога;

- Особливості планування соціально-педагогічної діяльності;

- Пріоритетні напрями діяльності соціального педагога;

- Обов'язки сім'ї, школи, позанавчальних закладів стосовно розвитку особистості;

- Основи державної правової системи та законодавства;

- Теоретичні засади психолого-педагогічної діагностики;

- Зміст та форми соціально-профілактичної роботи;

- Способи та прийоми навіювання й переконання;

- Наслідки впливу шкідливих звичок та асоціальних форм поведінки на здоров'я та життєдіяльність особистості;

- Основи здорового способу життя;

- Теоретичні засади соціальної реабілітації;

- Специфіку корекційно-реабілітаційної роботи з учнями основної школи;

- Види та рівні корекційно-реабілітаційної роботи;

- Зміст, форми та методи роботи соціального педагога в загальноосвітній школі.

Студенти повинні уміти:

- Здійснювати комунікативну презентацію;

- Добирати адекватні прийоми комунікативного впливу;

- Виступати каталізатором спілкування;

- Попереджувати та долати конфліктні ситуації;

- Визначати пріоритетні напрями діяльності;

- Планувати основні етапи майбутньої діяльності;

- Координувати та коригувати діяльність учасників соціально-педагогічного процесу;

- Будувати адекватний прогноз у відповідності з конкретною соціально-педагогічною ситуацією;

- Прогнозувати особливості соціалізації особистості;

- Розробляти програму психолого-педагогічного діагностування окремої особистості;

- Аналізувати та узагальнювати результати діагностичної роботи;

- Закладати результати діагностування в проекти професійної діяльності;

- Володіти психокорекційними прийомами впливу на особистість;

- Організовувати індивідуальні, групові, масові форми профілактичної роботи;

- Організовувати соціально-позитивну діяльність підлітків та молоді через участь у різноманітних позанавчальних закладах, клубах, секціях, гуртках тощо;

- Пропагувати здоровий спосіб життя;

- Виявляти групи ризику серед підлітків та молоді;

- Використовувати способи та форми профілактичної роботи з різними соціальними групами;

- Надавати допомогу особам, що потребують соціальної реабілітації та адаптації;

- Реалізовувати корекційно-реабілітаційній заходи відповідно до виявленої проблематики;

використовувати новітні технології соціально-педагогічної роботи з молоддю.